數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化.doc

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)教育，首先是教育，育人是根本，數(shù)學(xué)知識(shí)只不過(guò)是一種載體而已所以我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法熏陶，提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，并把它們遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域中去正因?yàn)槿绱耍抡n標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化的重要作用，要求通過(guò)各種形式來(lái)滲透數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)文化已經(jīng)成為重要的教學(xué)資之一，我們?nèi)裟艹浞珠_發(fā)與利用好這一資，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中真正受到優(yōu)秀文化的熏陶，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值、美學(xué)價(jià)值，開闊視野，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)其對(duì)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)豐富的方法、深邃的思想， 領(lǐng)略

2、數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的五彩斑斕，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)那么，如何在數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化呢？一、利用情境創(chuàng)設(shè)滲透數(shù)學(xué)文化新課的導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)引人入勝的教學(xué)情境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”，啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功利用數(shù)學(xué)文化中的一些趣味故事能很好地幫助我們創(chuàng)設(shè)問題情境例如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可以介紹數(shù)學(xué)大師歐拉發(fā)明坐標(biāo)系的故事：歐拉躺在床上靜靜思考如何確定事物的位置

3、時(shí)，一只蒼蠅突然粘在蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速爬了過(guò)去把它捉住.歐拉恍然大悟：可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來(lái)確定事物的位置啊！此時(shí)引入課題，學(xué)生的興致一定高漲.從數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化的角度切入課題，可以使課題變得引人入勝，并緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生喜愛數(shù)學(xué)的情感二、利用數(shù)學(xué)概念教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化概念的學(xué)習(xí)總是比較枯燥，如果能有一個(gè)精彩的故事點(diǎn)綴其中，則足以活躍概念課堂的整體氛圍，喚起學(xué)生無(wú)限的遐想，引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂數(shù)學(xué)教育故事的運(yùn)用，也能激發(fā)學(xué)生的愛數(shù)學(xué)之“情”數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分，是人類智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的歷史像一條大河幾乎貫穿了人類的整個(gè)文明史，它時(shí)而波濤

4、洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜數(shù)學(xué)今天的繁榮昌盛是千百年來(lái)無(wú)數(shù)先驅(qū)前赴后繼、辛勤耕耘的結(jié)果數(shù)學(xué)先驅(qū)們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他們的獻(xiàn)身精神值得我們敬仰，他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得我們借鑒，他們孜孜不倦、鍥而不舍地追求真理的精神值得我們感動(dòng)通過(guò)介紹重要的數(shù)學(xué)事件和成果，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中若干重要?dú)v史事件與重要成果，對(duì)他們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響在學(xué)生了解了無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的曲折與悲壯及它的歷史價(jià)值后，必將產(chǎn)生心靈的震撼，這種震撼必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探究科學(xué)奧秘的熱情三、利用數(shù)學(xué)定理公式拓展學(xué)習(xí)滲透數(shù)學(xué)文化中國(guó)數(shù)學(xué)有著悠久的歷史和光輝的傳統(tǒng)，有劉徽、祖沖之、祖暅、楊輝等優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，有七巧板、圓周率、勾股定

5、理等具有世界影響的數(shù)學(xué)成就，很多問題的研究比國(guó)外早很多年.在數(shù)學(xué)定理公式拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)這些數(shù)學(xué)史的滲透，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感四、利用課本例題和作業(yè)題滲透數(shù)學(xué)文化教材中設(shè)計(jì)了大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育素材的例、習(xí)題，如課本中有很多一元一次方程、一元二次方程、一次函數(shù)、二次函數(shù)、三角函數(shù)、圓的有關(guān)知識(shí)等的實(shí)際應(yīng)用問題.通過(guò)這些例習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；通過(guò)剪紙?zhí)骄?、畫圖探究、規(guī)律探究等例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神；通過(guò)圖案設(shè)計(jì)、分式約分、化正、圖形的對(duì)稱、黃金分割等例、習(xí)題，使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感體驗(yàn)，潛移默化進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)和審美素質(zhì)的熏陶；通過(guò)對(duì)趙洲石拱橋的計(jì)算、七巧板拼圖、九章算術(shù)、海島算經(jīng)等例、習(xí)題，使學(xué)生了解祖國(guó)燦爛數(shù)學(xué)歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；等等.這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究科學(xué)奧秘的能力，而且可激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情.總之，數(shù)學(xué)的文化特征不僅僅在于它的歷史性和美學(xué)價(jià)值，凝聚在數(shù)學(xué)之中的數(shù)學(xué)思想方法及在應(yīng)用方面的廣泛性，它還包括用數(shù)學(xué)思維思考問題的方式和方法隨著課程改革的深入，數(shù)學(xué)文化將會(huì)滲透到教材中，成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)诔姓J(rèn)和弘揚(yáng)數(shù)學(xué)工具價(jià)值的同時(shí)，更應(yīng)該看到它的文化價(jià)值我們要