20XX年度上學(xué)期高三語文備課組工作總結(jié)

1、20XX年度上學(xué)期高三語文備課組工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，高三備考已過半載，在高中語文組團(tuán)隊的全力 支持下，備課組工作得到了 “有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展， 取得了一些成績。在專家的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)水平有了較 大的提升，在“進(jìn)名校、當(dāng)名師、做名人”的道路上又前進(jìn) 了一步；同時，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。一、科學(xué)備考，狠抓落實，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實 首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度 高三語文備課組教師的配備極為合理，原高三教師留任 使之帶來了廣東高考的備考經(jīng)驗，加上語文科組長親自領(lǐng)班 任教，教學(xué)力量是很不錯的。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗 共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全

2、統(tǒng)計， 互相聽課超50節(jié)次，自編“高輔”整套資料共四套，選編 各類試卷多套，專題論文人均一篇。其次，由備課組牽頭，班級的課時與授課內(nèi)容保持了高 度的一致，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課 時，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周 一次的集體備課時間的基礎(chǔ)上，還參加區(qū)同層級學(xué)校集體備 課5次，不僅取到了真經(jīng)，小組還在區(qū)集體備課活動中充當(dāng) 了中心發(fā)言人。我們多次為區(qū)集體備課提供了素材，用資源 贏得資源。這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更 帶來了高考備考的有效，語文成績的區(qū)排名穩(wěn)中有升，由開 學(xué)初的區(qū)第八名提升到第七名， 就有力地證明了我們的工作 踏實、 扎實，有效、高

3、效。最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。備課組依托語文科組的教科研課題，整合全組的教科研 成果，交流組內(nèi)教師的教學(xué)論文，把在實踐中總結(jié)出的行之 有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，取得了較好的 效果。劉傳生組長不僅把多年的備考經(jīng)驗毫無保留的傳授給 年青教師，還主動開放復(fù)習(xí)課，讓年青教師走進(jìn)課堂直觀聽 課50余節(jié)，直接促進(jìn)了年級整體成績的穩(wěn)步提升。同時， 備課組堅持貫徹“走出去、引進(jìn)來”的原則，在市、區(qū)各學(xué) 校聽課共11人次，虛心學(xué)習(xí)，通過資源整合引進(jìn)了較有針 對性地備考思路及方法，收效顯著。抓好目標(biāo)生，我們備課組齊心協(xié)力向“培優(yōu)教學(xué)”要目 標(biāo)的達(dá)成度。為配合年級整體工作的開展

4、，針對年級目標(biāo)生中的語文 薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。 此項工作利用教 師的業(yè)余時間進(jìn)行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從 而加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大 幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了重要貢獻(xiàn)。抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度 本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué) 檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析， 認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā) 展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實復(fù)習(xí)”的原則，不 為考試而考試，只搶時間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì) 節(jié)要成績，是備考工作取得了實效。二、認(rèn)真教研，狠

5、抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平本學(xué)期，高三語文備課組認(rèn)真開展教科研，先后展示了3節(jié)學(xué)校公開課，1人參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎。每 人都撰寫了關(guān)于高考研究的論文并上報市區(qū)參賽。全組教師 積極參加市區(qū)教研及統(tǒng)一評卷工作，紀(jì)律嚴(yán)明，無人缺席， 效果良好。下面是本組教師的關(guān)于新材料作文專題論文摘錄：劉立龍老師對新材料作文進(jìn)行了研究。他說：“！新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式， 這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上 講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不 像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。 它既繼承了材123420X1XX料作文的一些優(yōu)點(diǎn)

6、，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷?！靶虏牧献魑牡拿}樣式，主要體現(xiàn)在兩個方面：其，命題材料大大弱化了對考生的控制力，它只給考生確定 話題劃定范圍，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其 二，要求更加自由，其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu) 勢，突出了 “三自”作文的品格 自主確定立意、自主確 定文體、自主確定標(biāo)題。新材料作文一方面克服了舊材料作 文的封閉性，另一方面則強(qiáng)化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達(dá)等 方面的開放性，有利于考生的個性體驗與自由表達(dá)?！靶虏牧献魑南鄬τ谠掝}作文來說，在保持話題作文固 有的相對開放的優(yōu)勢的前提下，又具有新的特色。從高考作 文的性質(zhì)來看，它本身必須具有一定的條件性與情景性，而 又

7、不能太失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才 具有更大的真實性與檢測性?！靶虏牧献魑牡拿}能夠給考生提供這種情景，其材料 的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本、規(guī)定范圍、提示 思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進(jìn)行， 而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話 題作文過“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定 話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強(qiáng)化考生的審題意 識，培養(yǎng)他們提煉話題的能力?！靶虏牧献魑?，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料； 但新材料作文會提供N個可選擇的角度，不限定文體。這樣 的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作 文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個性的選擇空間。如20XX年寧夏卷作文題，就是新材料作文 題，它給考生提供了多個角度。這幾個角度是沒有優(yōu)劣之分 的，無論從哪一個角度切入，只要寫得好，都可能切題，都 可能得高分?！狈坝窭蠋熞苍谡撐闹袕?qiáng)調(diào)：“有人說：秧好一半谷， 題好一半文。雖然有些夸張，但確有一定道理。有人說標(biāo)題 是文章的眼睛，眼睛是心靈之窗，最容易令人“一見鐘情” 文章題目如同懸于篇首的一盞燈，它可以統(tǒng)照全篇，可以激 發(fā)讀者的閱讀情趣。魯迅先生對于文題是相當(dāng)重視的。他的 一部散文集最初題為舊事重提，而后來在再版時就改為 朝花夕拾了。這兩個標(biāo)題比較起來，其