郵票齒孔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)市七中王燕麗教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn) 13 個(gè)字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3、 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、 難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)方法： 自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教學(xué)準(zhǔn)備 ：投影儀、生字卡片、郵票的圖片課時(shí)安排 ：兩課時(shí)教學(xué)步驟 ：第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、郵票欣賞，郵票的作用是什么呢？再出示一些帶齒

2、孔的郵票問：這些郵票之間為什么有齒孔呢？板書：齒孔3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、 初讀課文，整體感知1、 同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。2、 欣賞課文動(dòng)畫。3、 想一想這篇課文主要講了什么？三、識(shí)字、寫字。1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字， 讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了， 講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2 、結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。3 、借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。4 、用編字謎的方法識(shí)記識(shí)“究”“仍”以及詞語“倫敦”5 、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中

3、找出來。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字， 另一個(gè)同學(xué)快速讀出來， 再說出課文中的詞語或用字組詞。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。6 、寫字指導(dǎo)。刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?， 重點(diǎn)如下：上橫宜短， “口、曰”要扁， 撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。7 、 學(xué)生習(xí)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。二、朗讀感悟課文。1 、 自由讀課文，要求讀順。2 、默讀課文思

4、考：是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？（英國發(fā)明家阿切爾）3、課文出現(xiàn)了兩個(gè)人物，你喜歡誰呢？學(xué)習(xí)第一段（略講）（1） 自讀。（要求讀順。）（2） 想一想：這一段告訴我們什么？ （抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）（3） 齊讀。3、 學(xué)習(xí)第二、三、四段。（1） 以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?！睘橥黄瓶?。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。（2）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。( 讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)

5、有了齒孔之后所帶來的方便。 )（3） “英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器。 ”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？（4）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、 明理導(dǎo)行1 、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2 、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生， 一個(gè)是發(fā)明家阿切爾， 你喜歡誰呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生， 因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法， 說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾， 因?yàn)樗芗?xì)心觀察， 用

6、心思考， 并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。四、積累運(yùn)用1 、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些， 找出來讀一讀， 再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、 “一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。2 、 覺得課文中哪些詞語用得好， 找出來和小朋友交流一下， 再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。3 、 積累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、實(shí)踐活動(dòng)。1 、讀課