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1、 初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的鍛煉分析 桂妮斯【摘 要】音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上有著重要的意義,在初中音樂教學(xué)中,加強審美教育顯得尤為重要。本文詳細闡述了初中音樂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀,并探討在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法?!娟P(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué);審美能力;培養(yǎng)方式在初中教學(xué)階段,音樂教學(xué)是鍛煉學(xué)生審美能力的一個有效途徑和重要渠道,不僅可以豐富學(xué)生的精神層面,還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,現(xiàn)階段我國初中音樂教學(xué)還以教唱為主,很多教師都忽視了學(xué)生審美能力的培養(yǎng),如何打破這一局面是我們需要重點關(guān)注解決的問題。一
2、、在初中音樂教學(xué)中鍛煉學(xué)生審美能力的意義(一)可以強化學(xué)生的感悟?qū)徝谰褪菍W(xué)生從自身的心靈感知出發(fā),評價事物美的一種能力,處于初中階段的孩子,其審美思維正處于成長階段,在這一階段,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,可以有效強化學(xué)生的感悟。究其根本原因,是由于一首音樂中,蘊含著豐富的內(nèi)涵和意境,也表達了創(chuàng)作者所處的時代特征,與音樂創(chuàng)作者的個人情感也有著密切的關(guān)系。在音樂教學(xué)中,教師通過對音樂的介紹,引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)聆聽,可以讓他們充分感悟到音樂中的情感,提升學(xué)生的感悟意識和感悟能力。(二)可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生必須要良好的道德素養(yǎng),通過音樂審美教育,可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過音樂教學(xué)
3、,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生情感與心靈的升華,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感悟周圍世界的美,維護學(xué)生對美好事物的認知。二、初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的鍛煉方式(一)改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法在素質(zhì)教育的深化下,音樂課堂開始成為初中階段的重點教育內(nèi)容,音樂也是鍛煉學(xué)生審美能力的一項主要途徑,為了充分發(fā)揮出音樂教學(xué)的美育功能,教師不僅要為學(xué)生傳遞必備的專業(yè)知識,還要通過合理的教學(xué)模式來啟迪、感染學(xué)生,讓學(xué)生可以主動的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。為了達到這一目的,需要充分肯定學(xué)生的主體地位,作為一門藝術(shù),音樂教學(xué)不應(yīng)該充滿負擔,而是應(yīng)該愉悅、輕松的,在初中音樂課堂中,教師要予以學(xué)生充分的自由,讓他們可以做到暢所欲言,發(fā)表自己的看法,激發(fā)學(xué)
4、生的審美能力。作為教師,要主動與學(xué)生進行互動和交流,營造出和諧有序的音樂教學(xué)氛圍,在教學(xué)時,教師需要多與學(xué)生進行溝通和交流,聆聽他們的思想和觀點,對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo),讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力,實現(xiàn)自我提升。(二)豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容初中階段的音樂教學(xué),一般是以課本為基礎(chǔ),但是課本中的教材枯燥乏味,很難激發(fā)出學(xué)生的參與興趣,也達不到理想的美育作用。為了解決這一問題,教師需要擴充教材的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上精選優(yōu)質(zhì)的輔助教學(xué)材料,讓音樂素材變得更加完整、豐富,滿足初中階段學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)需求。在選擇作品時,需要遵循由淺入深的原則,便于學(xué)生的掌握和理解,讓音樂課堂中充滿歡聲笑語。此外,鑒于初中生
5、喜歡追星的特點,還可以在音樂教學(xué)中融入一些流行性的音樂元素,這可以顯著激發(fā)出學(xué)生的參與興趣,培養(yǎng)他們的音樂學(xué)習(xí)潛能,起到事倍功半的教學(xué)作用。(三)重視音樂感知能力的培養(yǎng)音樂是一門典型的語言,這門語言是利用聲音的形式來獲取到聆聽者的共鳴,達到美育教學(xué)的作用。初中階段的音樂教學(xué),需要建立在情感的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生的音樂感知能力得到潛移默化的提升。在教學(xué)之前,教師要全面的了解相關(guān)的素材與作品主旨,掌握作品宣揚的思想情懷,在教學(xué)時,主動將其貫穿到教學(xué)活動中,讓學(xué)生可以充分體會作品的思想文化內(nèi)涵。此外,審美情趣的培養(yǎng)還要以學(xué)習(xí)興趣為主要出發(fā)點,作為教師,要認識到學(xué)生群體中感悟能力與理解能
6、力的差異,鼓勵學(xué)生主動表達自己的審美體驗,再通過教師的引導(dǎo)來實現(xiàn)審美能力的提升。(四)實現(xiàn)音樂的文化認同音樂是一種語言,也是一種文化,音樂教育,也是文化教育,初中階段的孩子,他們的知識儲量還不完美,對于音樂背后蘊含的文化內(nèi)涵,常常不夠了解,因此,在音樂教學(xué)中,還需要采取科學(xué)的措施實現(xiàn)文化融合。我國有著悠久的歷史文化,在音樂藝術(shù)上,也獨具特色,我們可以將音樂教學(xué)與傳統(tǒng)的文化藝術(shù)結(jié)合起來,讓學(xué)生感悟音樂的內(nèi)涵。比如,教師在教學(xué)過程中可以使用一些我國傳統(tǒng)的音樂作品,通過對這些傳統(tǒng)名曲的欣賞和感悟,來提升學(xué)生的愛國主義情懷,增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解,同時增強學(xué)生音樂作品的欣賞能力。另一方面,我國民族眾
7、多,各民族都有自己獨具特色的音樂作品,在音樂教學(xué)的過程中,適當加入少數(shù)民族的音樂作品,可以拓展學(xué)生的眼界和思維,對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是大有裨益的。(五)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力,是音樂教學(xué)中一個重要的任務(wù)。最重要的是,創(chuàng)造力的培養(yǎng)會使得學(xué)生們的審美能力得到很大的提升。對音樂的教學(xué),只停留在“讓學(xué)生們聽懂音樂”是遠遠不夠的,還要讓學(xué)生們學(xué)會創(chuàng)作音樂。比如,在課堂上,讓學(xué)生們聽過一段音樂后,可以鼓勵學(xué)生們根據(jù)他們對這段音樂的理解來創(chuàng)作一首表達相同或相反情感的樂曲。在學(xué)生們不斷創(chuàng)作、不斷修改的過程中,他們的審美能力也會得到培養(yǎng)。還有,教師們一定要不斷的鼓勵學(xué)生們創(chuàng)作,在學(xué)生們創(chuàng)作出一首歌曲之后,最好能給出他們最中肯的評價。因為這樣也是對學(xué)生們的努力的一種肯定,就能激發(fā)起學(xué)生們繼續(xù)創(chuàng)作下去的勇氣和決心。三、結(jié)語音樂教育作為美育教育的重要工具,其肩負著陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生修養(yǎng)、 審美能力和修養(yǎng)等多重重任。作為一門非視覺藝術(shù),在具體的音樂教學(xué)歷程中,教師作為專業(yè)人員,有效地利用教育學(xué), 從初中生的生理和心理特征出發(fā),以興趣愛好為教學(xué)的著力點,去引領(lǐng)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感。參考文獻:1陳學(xué)超.淺談初中音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)j.新課程(中學(xué)).2015(08)2顧曉麗.學(xué)生審美能力培養(yǎng)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用j.北方音樂.2
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