幼兒園大班歌唱活動小鳥落落課后反思范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班歌唱活動“小鳥落落”課后反思范文撰寫人：部小新教師“呼吸”說要來班級里聽課，不過，除了實(shí)習(xí)生執(zhí)教活動 之外，剩下了美術(shù)活動，她有點(diǎn)不是很想觀摩，于是我問她：你想聽 什么課？她說想聽體育課或者音樂課，最好是音樂課。翻了一下教學(xué) 進(jìn)度，有音樂活動的安排，不過是屬于主班的活動，也就是她要即將 執(zhí)教的，聯(lián)系每次來聽我的課，她都說我們班級的常規(guī)比較容易管理, 但是她們班級的孩子很活潑，常規(guī)難控制。于是，想了想，我對她說: 這樣吧，我來你們班級上一堂音樂課，我們互相探討?！昂粑笨戳丝次?，“啊”，好像有點(diǎn)不相信。我說：我想看看 你們班級孩子的常規(guī)（發(fā)現(xiàn)問題之后，能有幫助她解決一直

2、以來困惑 的方法和措施），我也想嘗試一下借班執(zhí)教音樂活動（這段時(shí)間覺得 孩子們比較喜歡我執(zhí)教的音樂活動，也再深入地探索一些有效方法）。這是星期一的交流，然后再到周二的時(shí)候，“呼吸”碰到我，有 點(diǎn)不放心的問，會去上課嗎？我說，說好的事情一定會做到的，并告 訴她另外有事情，我會在第一個(gè)活動的時(shí)候執(zhí)教。她放心的點(diǎn)點(diǎn)頭。我執(zhí)教的音樂活動是“小鳥落落”，這是一首感受三拍子節(jié)奏的 樂曲，意在讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲。 活動前，我準(zhǔn)備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達(dá)的歌曲中的內(nèi) 容，還有歌曲的節(jié)奏卡。事先進(jìn)行了彈琴學(xué)唱歌曲，規(guī)范音高和唱腔。 活動中，孩子們（除一個(gè)孩子上課不是很專

3、心外。）都能認(rèn)真傾聽和 演唱，回顧過程，并和“呼吸”進(jìn)行了交流和研討，覺得有以下幾個(gè) 活動的有效性：1、當(dāng)我引出課題，出示小鳥，問他們小鳥喜歡生活在什么地方時(shí),孩子們的舉手非常熱烈，還能告訴我，小鳥為什么喜歡在這些地方， 如：小鳥喜歡大樹，因?yàn)樗跇渖献龈C；小鳥喜歡天空，因?yàn)樗谔?上白由飛，小鳥喜歡草地，因?yàn)樗谧较x子2、當(dāng)我清唱歌曲第一段后，我問孩子，你們聽到了什么？孩子們 說：聽到了這里的風(fēng)景很美；小鳥落下來；有山有樹有河；請來這里 做窩根據(jù)幼兒的回答，我又清唱了一遍，讓孩子們和我一起學(xué)唱。 我發(fā)現(xiàn)大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強(qiáng)，基本上當(dāng)我第二遍 范唱的時(shí)候，他們就能跟著我大膽地學(xué)

4、唱了。3、然后我出示了節(jié)奏卡，告訴孩子，這首歌曲還有好聽的節(jié)奏呢 一邊出示，一邊請孩子們來拍拍，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)簡單的節(jié)奏，孩子們都能 正確地表達(dá)，在二分音符節(jié)奏和全音符節(jié)奏上，孩子們不能正確處理， 我就帶著孩子們一邊演唱節(jié)奏一邊來拍手，孩子們也學(xué)得非常快，不 用我指導(dǎo)的時(shí)候，孩子也能完整的表達(dá)出來。4、接著，我請幼兒配合節(jié)奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。應(yīng)該說這 是活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，在以往的教學(xué)中往往會發(fā)現(xiàn)孩子們手口不 一。不過這里的孩子給了我更多教學(xué)的熱情是因?yàn)樗麄儗?jié)奏地掌握， 對演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來演唱了一遍，看孩子們都會 唱了，我就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。5、和孩子們一起用動作表演歌曲

5、，即帶著孩子們一起演唱，一邊 用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。觀察了一下孩子們的表現(xiàn)，基本上每一個(gè) 幼兒都參與了，動作也非常漂亮。不過，反思整個(gè)活動，也覺得有以下幾個(gè)不足的地方：首先是我作為執(zhí)教者，的確還是有點(diǎn)緊張，在整個(gè)活動的把握上 雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，尤其是在拍 節(jié)奏和用動作來表達(dá)的時(shí)候，還可以把主動權(quán)交給孩子，讓孩子們充 分地感知三拍子的節(jié)奏，在拍節(jié)奏地過程中，再多唱幾遍歌曲，進(jìn)一 步熟練歌曲，在用動作表達(dá)部分，完全可以讓孩子們白己來創(chuàng)造各種 動作，教師進(jìn)行小結(jié)等。其次，教具的運(yùn)用還是比較倉促?；顒忧拔覝?zhǔn)備了能表達(dá)歌曲內(nèi) 容的比較形象的樹、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過，因?yàn)?幼兒都能認(rèn)真傾聽和回答問題，過程非常順利，以致我的這些教具都 沒有出示。活動后，孩子們圍過來看到了我的教具，我才充充展示一 下。另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動的熱情，我對其中不 夠?qū)Ｐ牡暮⒆拥膫€(gè)別引導(dǎo)不是很到位，或者是忽略了孩子的個(gè)性化表 現(xiàn)。（由班級阿姨在幫我管理。）這是我第一次借班執(zhí)教的常態(tài)音樂教學(xué)活動，有了第一次的嘗試, 我相信我還會有第二次以及更多，音樂是一種美妙的東西，因?yàn)榘准?音樂素質(zhì)的關(guān)系，錯(cuò)過了許多和孩子同樂的機(jī)會，現(xiàn)在我要努力爭取 和把握。相信對于“呼吸”來說，也是一次