千山中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。千山中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析千山中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【完整word版】1：相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度一致b、行動(dòng)一致c、觀點(diǎn)趨同d、相互理解與扶持 3：根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?（）多項(xiàng)選擇題a、課前計(jì)劃b、課堂教學(xué)過(guò)程c、課后評(píng)價(jià)d、課后檢查e、課前組織 4：教學(xué)技能測(cè)評(píng)由教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)

2、出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、互補(bǔ)性d、階段性 6：教師的教育思想素養(yǎng)包括（）多項(xiàng)選擇題a、正確的教育價(jià)值觀b、科學(xué)的育人觀c、正確的學(xué)生觀d、現(xiàn)代的教學(xué)觀e、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀 7：提出著名的“成熟論”的人是（）單項(xiàng)選擇題a、高爾頓b、格塞爾c、桑代克d、霍爾 8：義務(wù)教育的基本特性是（）多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性b、普遍性c、義務(wù)性d、全民性e、特殊性 9：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、學(xué)習(xí)成績(jī)d、教材 10：?jiǎn)栴}行為會(huì)發(fā)生在哪些學(xué)生身上（）單項(xiàng)選

3、擇題a、優(yōu)秀學(xué)生b、中等生c、后進(jìn)生d、中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀學(xué)生 11：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)法b、成功教學(xué)法c、情境教學(xué)法d、嘗試教學(xué)法 12：盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心發(fā)展中的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性規(guī)律b、階段性規(guī)律c、不平衡性規(guī)律d、互補(bǔ)性規(guī)律 13：年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒。下列說(shuō)法正確的是（）。(2015年下半年)單項(xiàng)選擇題a、張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)b、張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)c、汽修廠的用工合法

4、，張某已經(jīng)年滿14歲d、汽修廠的用工不合法，違反了中華人民共和國(guó)教育法 14：群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（）。單項(xiàng)選擇題a、紀(jì)律約束b、方向c、方向和范圍d、范圍 15：某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)b、該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)c、該老師的做法沒(méi)有侵害學(xué)生的著作權(quán)，因?yàn)樽魑牟凰恪白髌贰?，不受中華人民共和國(guó)著作權(quán)法的保護(hù)d、該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán) 16：強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)

5、制決定的。持這一觀點(diǎn)的代表人物有（）多項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、弗洛伊德d、洛克e、華生 17：班級(jí)管理的基本功能是（）。單項(xiàng)選擇題a、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)b、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性c、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人d、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí) 18：心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）單項(xiàng)選擇題a、求異思維b、求同思維c、發(fā)散思維d、聚合思維 19：檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）多項(xiàng)選擇題a、寬大效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、集中趨勢(shì)d、邏輯誤差e、對(duì)比效應(yīng) 21：我國(guó)心理學(xué)家一

6、般把學(xué)習(xí)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作學(xué)習(xí)b、知識(shí)學(xué)習(xí)c、技能學(xué)習(xí)d、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范學(xué)習(xí) 22：按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正與負(fù)遷移b、縱向與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 23：“修道之為教”出自于（）。單項(xiàng)選擇題a、中庸b、學(xué)記c、茍子d、老子 24：學(xué)生為了獲得師長(zhǎng)的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出一定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）單項(xiàng)選擇題a、安全內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、附屬內(nèi)驅(qū)力 25：教師的能力結(jié)構(gòu)包括（）多項(xiàng)選擇題a、教育預(yù)見(jiàn)能力b、教育傳導(dǎo)能力c、教育過(guò)程控制能力d、監(jiān)管學(xué)生的能力e、自我教育的能力 26：目

7、標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。單項(xiàng)選擇題a、確定方法b、確定內(nèi)容c、確定目標(biāo)d、確定標(biāo)準(zhǔn) 27：下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、將“啟明星”概括為“太白星”b、將“火焰山”概括為“吐魯番”c、將“中國(guó)文學(xué)概括為“藝術(shù)哲學(xué)”d、將“長(zhǎng)篇小說(shuō)”概括為“文學(xué)作品” 28：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)，而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、歸屬b、認(rèn)同c、服從d、信奉 29：在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、德謨克利特b、亞里士多德c、柏拉圖d、蘇格拉底 30：提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、巴

8、甫洛夫c、華生d、斯金納 31：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容和形式的關(guān)系b、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系c、普通和特殊的關(guān)系d、量變和質(zhì)變的關(guān)系 32：教師在教學(xué)中對(duì)變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是_單項(xiàng)選擇題a、模仿b、準(zhǔn)確c、連貫d、習(xí)慣化 34：態(tài)度和品德的實(shí)質(zhì)是相同的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：下列各項(xiàng)內(nèi)容和王羲之的書(shū)法成就有關(guān)的是（）。①匯合了南朝的秀美和北朝的

9、雄健，創(chuàng)造出新的風(fēng)格②書(shū)法代表作有蘭亭序和黃庭經(jīng)等③他博采眾長(zhǎng)，世稱“書(shū)圣”④其子王獻(xiàn)之書(shū)法造詣也極高，父子合稱“二王”單項(xiàng)選擇題a、①②③b、①③④c、①②④d、②③④ 37：精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略。判斷題

10、對(duì)錯(cuò) 38：講授法的具體方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、講述b、講解c、講演d、講說(shuō) 39：“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 40：心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類，認(rèn)知性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，情緒上、社會(huì)上的不成熟行為等三類。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、柏拉圖c、蘇格拉底d、昆體良 42：標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在（）單項(xiàng)選擇題a、1921年5月5日b、1922年5月5日c、1932年5月21日d、1937年5月21日 43：教師的工作目的和使命是（）。單項(xiàng)

11、選擇題a、熱愛(ài)教育事業(yè)b、熱愛(ài)學(xué)生c、教書(shū)育人d、創(chuàng)新開(kāi)拓 44：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、身心健康權(quán)d、隱私權(quán) 45：按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為（）多項(xiàng)選擇題a、口頭作業(yè)b、書(shū)面作業(yè)c、觀察作業(yè)d、實(shí)踐作業(yè) 46：能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得b、消退c、泛化d、分化 47：“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說(shuō)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、元宵節(jié)b、端午節(jié)c、

12、中秋節(jié)d、重陽(yáng)節(jié) 48：根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為（）。多項(xiàng)選擇題a、新授課b、鞏固課c、技能課d、檢查課e、練習(xí)課 49：符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對(duì)林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、人格尊嚴(yán)權(quán)b、人身自由權(quán)c、隱私權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 51：把“刺激一反應(yīng)”作為行為基本單位，認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)在于如何安排強(qiáng)化的觀點(diǎn)是()哲學(xué)取向的教學(xué)理論行為主義教學(xué)理論認(rèn)知教學(xué)理論情感教學(xué)理論單項(xiàng)選擇題a、行為主義教學(xué)理論b、認(rèn)知教學(xué)理論c、情感教學(xué)理論

13、52：苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、迷箱實(shí)驗(yàn)b、迷津?qū)嶒?yàn)c、疊箱實(shí)驗(yàn)d、“三座山”實(shí)驗(yàn) 53：教師職業(yè)道德行為規(guī)范提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方b、重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通c、在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事d、對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪 54：科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、哥白尼b、牛頓c、拉瓦錫d、愛(ài)迪生 55：一個(gè)10歲的兒童能夠通過(guò)9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，按照比率智商計(jì)算，他的智

14、商是（）。單項(xiàng)選擇題a、90b、95c、100d、105 56：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存b、自我型與開(kāi)放型c、沉思型與沖動(dòng)型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 58：心智技能形成過(guò)程中各階段的順序是（）。多項(xiàng)選擇題a、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化b、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向c、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作d、原型內(nèi)化、原型操作、原型定向e、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 59：依據(jù)動(dòng)機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動(dòng)機(jī)劃分為（）多項(xiàng)選擇題a、有

15、意識(shí)動(dòng)機(jī)b、生理動(dòng)機(jī)c、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)d、從屬動(dòng)機(jī)e、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī) 60：愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案正確 解析 2：答案b 解析 3：答案a,b,c 解析 研究結(jié)果表明，新教師和專家型教師在課前計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案d 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案b 解析 8：答案a,b 解析 9：答案c 解析 【解析】指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行摹?10：答案d 解析 11：答案d 解析 12：答案d 解析 盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心發(fā)展中的互補(bǔ)性規(guī)律。 13：答案b 解析

16、受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。張某的父母讓未滿18周歲的孩子工作，不讓繼續(xù)學(xué)習(xí)，這侵犯了他的受教育權(quán)。汽修廠用工不合法，違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。 14：答案c 解析 15：答案b 解析 根據(jù)有關(guān)規(guī)定，只要是自己獨(dú)立完成的，體現(xiàn)了自己的思想、情感、構(gòu)思和表達(dá)方式的，屬于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果都是著作權(quán)法所稱的作品。著作權(quán)人對(duì)其作品享有發(fā)表權(quán)，任何人不得未經(jīng)許可發(fā)表其作品。中小學(xué)生的作文也是作品，是受我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的文字作品。 16：答案b,c 解析 17：

17、答案b 解析 18：答案a 解析 心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是求異思維。 19：答案錯(cuò)誤 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 21：答案b,c,e 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案a 解析 24：答案d 解析 25：答案a,b,c 解析 26：答案c 解析 目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是確定目標(biāo)。 27：答案d 解析 啟明星、太白星均指金星；火焰山位于吐魯番；中國(guó)文學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)是并列關(guān)系；長(zhǎng)篇小說(shuō)屬于文學(xué)作品，后者是對(duì)前者性質(zhì)的概括。 28：答案c 解析 29：答案d 解析 蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。 30：

18、答案d 解析 操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。 31：答案c 解析 32：答案正確 解析 33：答案a 解析 34：答案正確 解析 35：答案正確 解析 36：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】王羲之是東晉書(shū)法家，南北朝在兩晉之后，所以王羲之不可能匯合了南朝的秀美和北朝的雄健。故本題選d。 37：答案正確 解析 答：正確。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息的意義的深層加工策略。如果一個(gè)新信息與其他信息聯(lián)系越多，能回憶出該信息的原貌的途徑就越多，回憶就越容易。因此，它是一種理解性的記憶策略。 38：答案a,b,c 解析 述、講解、講演是講授法的具體方法。 39：答案c 解析 40：答案錯(cuò)誤 解析 心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類，品行性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，情緒上、社會(huì)上的不成熟行為等三類，而非認(rèn)知性問(wèn)題行為。 41：答案c 解析 42：答案b 解析 43：答案c 解析 44：答案c 解析 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。 45：答案a,b,c,d 解析 按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為：口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、觀察作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)這四類作業(yè)。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 46：答案c 解析 47：答案d 解析