小學(xué)六年級(jí)-語(yǔ)文講義-25-第5講.尖子班.教師版(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記敘文閱讀全攻略（三）第5講1整體感知文章內(nèi)容，理解文中的形象和事物、景物的象征意義，明確中心。2理解文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，明確文章的思路、文章結(jié)構(gòu)、層次。3結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，挖掘其潛在或深層意義。找  出文中感受最深的句子或段落，賞析文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句。4理解作者所寫(xiě)的景或物中蘊(yùn)含的思想感情，讀出個(gè)人心得，進(jìn)行感悟評(píng)價(jià)。成語(yǔ)萬(wàn)花筒成語(yǔ)不離“天”，在下列括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖?，使每個(gè)成語(yǔ)完整無(wú)誤。試一試，你準(zhǔn)行。偷天換（ ）烽火（ ）天得天獨(dú)（ ）樂(lè)天知（ ）普天同（ ）歡天喜（ ）傷天害（ ）悲天憫

2、（ ）聽(tīng)天由（ ）滔天大（ ） 海闊天（ ）重見(jiàn)天（ ）異想天（ ） 石破天（ ）喪盡天（ ）【參考答案】偷天換日 烽火連天 得天獨(dú)厚 樂(lè)天知命 普天同慶 歡天喜地 傷天害理 悲天憫人 聽(tīng)天由命 滔天大罪 海闊天空 重見(jiàn)天日 異想天開(kāi) 石破天驚 喪盡天良 文常小貼士花中四君子梅、蘭、竹、菊 歲寒三友松、竹、梅國(guó)色天香牡丹 寒秋三魂菊花六月花神荷花 花中皇后月季 凌波仙子水仙 九里飄香桂花花中隱士菊花 天下第一香蘭花 講義使用參考本節(jié)課重點(diǎn)在于散文的閱讀訓(xùn)練。散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇文學(xué)并列的一種文學(xué)體裁。這里說(shuō)的散文是指以寫(xiě)景、狀物為內(nèi)容的狹義的抒情散文?？鞓?lè)熱身環(huán)節(jié)重點(diǎn)在積累成語(yǔ)，建議教師在

3、授課的時(shí)候可以花幾分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生積累。讀文章 試身手環(huán)節(jié)選用了四篇文章。教師要注意通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論、理解文章的中心及作者要表達(dá)的情感。文章后有教學(xué)思路導(dǎo)引這個(gè)環(huán)節(jié)，教師參考這些內(nèi)容，也可以補(bǔ)充。在授課中，建議先讓學(xué)生閱讀文章，教師提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。教師在學(xué)生討論中進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論，最后再讓學(xué)生做文章后的習(xí)題，教師講解方法，點(diǎn)撥技巧，訂正答案。 （一）繁星我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后門，每晚我打開(kāi)后門

4、，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己

5、是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢！1首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，表露了作者對(duì)大自然的 ，也為第二句引 出“我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星”做了 。 【參考答案】熱愛(ài)之情 鋪墊2第2段回憶“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看繁星的 和 。 【參考答案】情景 感受 3“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？  【參考答案】采用了排比的

6、修辭手法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種  種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受  到強(qiáng)烈的感染。  【分析】本題不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。做這類  題，就是鑒賞修辭的表達(dá)作用，分析其用法的妙處。答題的時(shí)候要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體  的語(yǔ)境來(lái)作答。4第3段末尾說(shuō)“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里  了?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著

7、”與“覺(jué)得”是否矛盾？ 【參考答案】并不矛盾。“沉睡著”，說(shuō)的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺(jué)  得”，是講“我”把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無(wú)比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫(xiě)，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。5第3段中有一句話，巧妙地把一個(gè)游子孤寂而渺茫的心性反映了出來(lái)，這個(gè)句子就是：    【參考答案】我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。  【分析】答題的時(shí)候，抓住關(guān)鍵詞“游子”。6讀第3段，找出描寫(xiě)“我”由眼前景象而產(chǎn)生聯(lián)想的語(yǔ)句。（找出兩句）   【

8、參考答案】我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！痉治觥渴紫让鞔_是從第3段中找，找的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞“聯(lián)想”。7文章末句說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”句中的“那個(gè)巨人”指什么？“還在跑”是什么意思？ 【參考答案】“那個(gè)巨人”指星座?！斑€在跑”一是說(shuō)那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)榍?#160; 文提到“船在動(dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺(jué)到“那個(gè)巨人”在跑?！痉治觥颗袛啻~指什么一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是  否適當(dāng)通順。8從文中找出一個(gè)擬人句，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 【參考答案】如：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星

9、，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。”  在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。  這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)窮遐想。 【分析】本題是一道開(kāi)放性試題，只要舉例恰當(dāng)，分析具體即可。注意在分析的時(shí)候，要結(jié)合擬人的  特點(diǎn)、作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 巴金的繁星是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者對(duì)繁星作了細(xì)致的觀察，抓住了繁星的特點(diǎn)， 再融入了作者的獨(dú)特感受，在精美的文字中抒發(fā)了作者熱愛(ài)自

10、然、向往美好生活的情感。 教師在上課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懽鞯膶?xiě)法，欣賞文中描寫(xiě)的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。一、文章結(jié)構(gòu)全文按時(shí)間順序以情感為線索可以分成三部分：第一部分（第1自然段）：描寫(xiě)“我”最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2自然段）：回憶“我”在南京讀書(shū)時(shí)看望星天的情景和感受。第三部分(第3-4自然段)：描寫(xiě)“我”在海上觀看繁星的情景和感受。 二、文中感情我們?cè)谧x文章的時(shí)候要體會(huì)到文章表現(xiàn)出的作者的感情。作品中三次寫(xiě)繁星，由于主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。第一次是在自家院子，臥

11、看時(shí)，所見(jiàn)的天空有限，顯得深而且遠(yuǎn)，因此有回到母親懷里的感覺(jué)。這是巴金對(duì)星星產(chǎn)生的溫馨之感和依戀之情。第二次是在南京的菜園地，作者當(dāng)時(shí)掙脫出了封建家庭的樊籠，來(lái)到大的天地中，接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺(jué)得星星很親切，光明無(wú)所不在。“好像它們（星星）就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，這，既是巴金對(duì)光明的追求，又有他與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。第三次是在海上，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感。去國(guó)之際，對(duì)未來(lái)有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由又回憶起童年來(lái)了?！拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星我覺(jué)得自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，體現(xiàn)他與星星的知心之情。情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。三、語(yǔ)言

12、欣賞文章運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭，使文章生動(dòng)、形象的表情達(dá)意。教師在分析文章的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。例如：作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。（二）駱駝流淚那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠(yuǎn)方去進(jìn)行作業(yè)，全隊(duì)的人一起出發(fā)要穿過(guò)大戈壁，沒(méi)有汽車，沒(méi)有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝 。于是，就在一個(gè)陰晦的日子，一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝，無(wú)聲無(wú)息地走進(jìn)了荒漠。沒(méi)有一株樹(shù)木，也沒(méi)有一簇野草，整整走了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默地走著

13、。我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃，我們還睡在駝背上。走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經(jīng)疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦，就是那樣走著，默默地忍受著命運(yùn)為它們安排的一切。腳下是無(wú)垠黃沙，遠(yuǎn)處是一柱柱擎天直立的荒煙，“大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過(guò)的洪荒。我們的人生是如此坎坷，世事是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。也許是走得太累了，我們當(dāng)中竟有人小聲唱了起來(lái)。是唱一支曲調(diào)極其簡(jiǎn)單的歌，沒(méi)有激情，也沒(méi)有悲傷，就是為了在這過(guò)于寂寞的戈壁上發(fā)出一點(diǎn)聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點(diǎn)興奮，頓時(shí)，大

14、家就有了一點(diǎn)精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開(kāi)了眼睛。但是，誰(shuí)也不會(huì)相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時(shí)候，我們卻一起發(fā)現(xiàn)，馱著我們前進(jìn)的駱駝，一次次將頭仰起，對(duì)著空曠的蒼天，沒(méi)有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進(jìn)了腳下的荒漠。駱駝哭了。走了一天的路，沒(méi)有吃一束草，沒(méi)有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時(shí)，也不知要走到何地。只是聽(tīng)到騎在它背上的人大唱，它們竟一起哭了，沒(méi)有委屈，沒(méi)有怨恨，它們還是在走著走著，然而卻含著淚水，走著，走著 一時(shí)間，我愕然了。我不知道駱駝究竟為何要哭。是我們的歌聲感染了它們同樣枯燥的情緒，還是因?yàn)槟_下的黃沙始終看不到盡頭？但可以肯定的是我分明感

15、覺(jué)到，冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通。直到今天，每當(dāng)我為著生命的艱辛、人生的坎坷而深感疲憊時(shí)，就會(huì)想起駱駝的淚，內(nèi)心深處就會(huì)涌起一種感動(dòng)。于是，我對(duì)世間萬(wàn)物也便有了一種敬畏。1第2段描寫(xiě)駱駝的文字，對(duì)于寫(xiě)駱駝流淚有什么作用？ 【參考答案】第2段寫(xiě)駱駝的默默忍受，為后文寫(xiě)駱駝流淚作鋪墊，并與之相照應(yīng)，突出了駱駝感動(dòng)  作者的所在。 【分析】段落的作用，如果是環(huán)境描寫(xiě)則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下  文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，  為下

16、文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過(guò)分析，我們可以得知，此題要答的是第二種情況。一般情況下，應(yīng)從三  個(gè)方面答題。內(nèi)容（寫(xiě)了什么，有什么獨(dú)特之處)形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）感情（作  者感情，文章的意義）2廣袤無(wú)垠的荒漠里，長(zhǎng)途跋涉的駱駝隊(duì)中傳出了歌聲，“歌聲”在這里有什么作用？   【參考答案】打破了路途的沉寂，溝通了人與駱駝的情感，促進(jìn)了彼此的珍愛(ài)。3結(jié)尾一段有什么作用？ 【參考答案】總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。 【分析】結(jié)尾議論性句子的作用一般如下：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題等，我們?cè)诖?#160; 題的時(shí)候可以對(duì)號(hào)入座。

17、4文中引用的古詩(shī)“大漠孤煙直”出自 （誰(shuí)）的 （詩(shī)作），下句是 【參考答案】王維 使至塞上 長(zhǎng)河落日?qǐng)A5品味下面句子的作用。 沒(méi)有一株樹(shù)木，也沒(méi)有一簇野草，整整走了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默地走著。 而只有駱駝還在一步一步地走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦。 【參考答案】  寫(xiě)出了荒漠中自然環(huán)境的惡劣，為下文寫(xiě)人們的疲憊、寂寞作鋪墊。 寫(xiě)出了駱駝行走時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)了駱駝默默忍受的品格。 【分析】解答此類題型，要明確所問(wèn)句子與前后段落特別是文章核心內(nèi)容的關(guān)系?；镜拇痤}模式是（句子內(nèi)容）關(guān)鍵詞，其中關(guān)鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強(qiáng)化、烘托、表現(xiàn)、刻畫(huà)、鋪墊等。6提

18、煉文中語(yǔ)句回答：“我”由駱駝流淚感受到了什么？  【參考答案】“我”感受到生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通。  【分析】答題的時(shí)候，如果能夠用原文語(yǔ)句就用原文語(yǔ)句回答。（三）牽牛花不管我的住室多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木，精神就會(huì)為之一爽。不過(guò)，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因?yàn)樵谖遗紶栯x家十天半月之后，回來(lái)時(shí)便多已枯萎不堪了。無(wú)意中我種上了牽?；?，當(dāng)然不把它當(dāng)作一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠。一株?duì)颗Ｒ惶炜砷_(kāi)花十幾二十幾朵，一開(kāi)就是幾個(gè)月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽?；拖袷且坏?/p>

19、綠色的瀑布，陽(yáng)光下那點(diǎn)點(diǎn)盛開(kāi)的花兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情。牽牛花平凡而不矯飾。它的確沒(méi)有特別嬌艷的 ，但它的花形花色，都開(kāi)朗明凈， ，竟是別有一番 。尤其是那白色的牽?；?，它的色彩與心地都同樣是那樣的 。牽?；偸怯杳鏖_(kāi)放，而在黃昏前萎謝。生命誠(chéng)然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。但是，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ闹β椭髀?，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無(wú)例外。原來(lái)它們都只能向陽(yáng)、向上飛快地生長(zhǎng)，萬(wàn)一因?yàn)闆](méi)有附著之處而下垂時(shí)，幾天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牽牛花來(lái)了，因?yàn)椋?/p>

20、它使我凜然地感恐懼：啊，原來(lái)下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！1在第3自然段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（只填序號(hào)） 姿色 純潔無(wú)瑕 風(fēng)致 樸素大方 【參考答案】依次填入： 2第1段在文中的作用有二：一是 ；二是 。  【參考答案】一是寫(xiě)“我”養(yǎng)花的愛(ài)好和經(jīng)歷，二是為下文寫(xiě)牽?；ㄗ麂亯|。  【分析】段落的作用，如果是環(huán)境描寫(xiě)則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下  文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，  為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過(guò)分析，我們可以得知，此題要答

21、的是第二種情況。一般情況下，應(yīng)從三  個(gè)方面答題。內(nèi)容（寫(xiě)了什么，有什么獨(dú)特之處)形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）感情（作  者感情，文章的意義）3“我”對(duì)牽?；ǖ膽B(tài)度經(jīng)歷了以下幾方面的變化：先是 （限八字），后  來(lái) （限十一字），最后 。（限十字）  【參考答案】先是：不把它當(dāng)作一回事；后來(lái)：對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情；最后：真的敬重起牽牛花來(lái)了。  【分析】答好這道題，主要是從文章中找答案。抓住文中的幾個(gè)關(guān)鍵句子，找到關(guān)鍵詞即可得出答案。4作者認(rèn)為牽牛花具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條概述，每條不超過(guò)十字。  

22、;        【參考答案】生命力強(qiáng)；具有奉獻(xiàn)精神；不矯飾，獻(xiàn)身光明；向上，向陽(yáng)，不倒退5作者在揭示牽牛花特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)指出兩處并舉例分析。         【參考答案】比喻，如“宛然是滿天的繁星”，把牽?；ū扔鞒煞毙?，生動(dòng)形象地寫(xiě)出牽?；ㄙp心悅  目；對(duì)比，如“它的確沒(méi)有特別 的矯艷的姿色”，寫(xiě)出牽?；銓?shí)不矯飾的特點(diǎn)；擬人，如“它要  求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已”，把牽牛花人格

23、化，寫(xiě)出牽牛花要求人的少，給予人的多的特點(diǎn)。 【分析】本題考查兩點(diǎn)，一是找出運(yùn)用修辭的句子，同時(shí)還要分析修辭的作用。在答題的時(shí)候，緊扣  修辭作用，再結(jié)合句子內(nèi)容即可。比喻使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂；擬人使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便  于直抒胸臆；對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。6用“/”給文章劃分層次。  【參考答案】第一部分：第1自然段；第二部分：第2、3、4自然段；第三部分：第5、6自然段7作者寫(xiě)作本文的意圖主要是（用自己的話回答，字?jǐn)?shù)限十二字以內(nèi)） 【參考答案】激勵(lì)人們不斷拼搏，前進(jìn)。 【分析】寫(xiě)作意圖就是這篇文章想告訴人們什

24、么，寫(xiě)的目的是什么。明確了這一點(diǎn)，我們通過(guò)文章結(jié)  尾就可以得知，作者通過(guò)寫(xiě)自己種牽牛花的經(jīng)歷，激勵(lì)人們要不斷拼搏、前進(jìn)。8試寫(xiě)出一首吟詠花木的古詩(shī)。 【參考答案】略（四）訪蘭賈平凹父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，卻不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)：“一起去訪蘭吧！”我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)

25、到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像在地上鋪著了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的：以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一翻栽培，就長(zhǎng)出各種各樣的品類、形狀的呢！父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說(shuō)：“這里的好！”“怎么個(gè)好呢？”我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽?！笆俏秲汉孟癫煌瑔?？”“是的?！薄斑@是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就

26、有兩個(gè)味兒？！”父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景?！薄暗_實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呢！”“樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”父親的話是對(duì)的。但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)欣賞它呢？“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純，開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性?！蔽以僖膊桓胰ネ谶@些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢！父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做

27、人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性。獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降低了品格；低俗的人是不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！蔽疑钌畹赜浿赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。1為加點(diǎn)字注音。  慍怒 （ ） 家里的的確比這里的看著好看（ ）  【參考答案】yùn dí2對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味”，你是如何理解的？   【參考答案】因?yàn)樗鼈兩L(zhǎng)的環(huán)境不一樣。盆景里的蘭草經(jīng)過(guò)人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色

28、、富有靈性。3為什么父親成功培植蘭草“并不因此而得意”，“反而倒有幾份慍怒”？ 【參考答案】方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美而忽視它的“本質(zhì)”，  不懂“父親”的良苦用心。4第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？   【參考答案】描寫(xiě)野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭做鋪墊。5文章第2自然段所描寫(xiě)的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)意境相似，請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)。 【參考答案】望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 【分析】考查對(duì)古詩(shī)詞的掌握情況，平時(shí)要注意積累，答題的時(shí)候還要注意對(duì)號(hào)入座。第2

29、自然段描  寫(xiě)瀑布掛在山川上的壯觀景象，我們很自然就能聯(lián)想到李白的望廬山瀑布。6文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？ 【參考答案】“我”受到父親的影響，敬重蘭草，把蘭草當(dāng)作一個(gè)純真質(zhì)樸的人，當(dāng)作有高尚品質(zhì)的  人，當(dāng)作朋友來(lái)看，用“訪”字更能體現(xiàn)出對(duì)蘭草高雅純真品格的敬仰。7簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理？  【參考答案】要像野蘭一樣純樸，不能如家蘭失了真性，獻(xiàn)媚處事，降了自己的品格?；蛘呤牵阂粋€(gè)  人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能被人們所敬重，

30、才能有益于社會(huì)。（緊扣蘭草的  品格，意思對(duì)即可）【教學(xué)思路導(dǎo)引】  這篇文章為賈平凹先生的訪蘭，所講的內(nèi)容其實(shí)并不難解。如野蘭為什么勝于家蘭？氣味不同，格調(diào)不一樣，都是好解的。而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。我們也從中不難理解野蘭所昭示的“人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格，低俗的人不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的”一番道理。    對(duì)話描寫(xiě)是本文一大特色：寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。通過(guò)對(duì)話，將野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)進(jìn)行比較，引出了一個(gè)嚴(yán)肅的人生話題：人活在世上，不能失了

31、自己的真性，獻(xiàn)媚處事。 在授課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀，找出家蘭和野蘭的區(qū)別（生長(zhǎng)環(huán)境、品格），找出作者欣賞蘭的角度有什么變化（開(kāi)始欣賞蘭的外表，后來(lái)欣賞蘭的內(nèi)在品質(zhì)），對(duì)這些進(jìn)行分析，由此明確文章的主旨。 小溪春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽(tīng)著她輕快的腳步聲一路跳躍。初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，看云天夕陽(yáng)的變幻，山間曉物的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識(shí)。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了、寫(xiě)疲了時(shí)，我就放下書(shū)，擱下筆，靜靜聆聽(tīng)小溪以它獨(dú)特的“溪語(yǔ)”訴說(shuō)著大地的

32、心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和，小溪的步子也開(kāi)始變得輕快流暢。想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽(tīng)聽(tīng)，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地！什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂(lè)迎接我呢！1把“屋后的小溪突然活潑起來(lái)”句中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？ 【參考答案】不好。因?yàn)椤盎顫姟倍嘤脕?lái)表現(xiàn)人物的性格特征，而“活躍”則多用來(lái)表示行動(dòng)進(jìn)展積  極有力。此處采用的是擬人手法，把小溪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予小溪以人的情態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表  現(xiàn)力，所以用“活潑”比“活躍”好。2“這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動(dòng)的音符?！边@里“生動(dòng)的音符”指的是什么？ 【參考答案】指的是小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出的悅耳的聲音。這響聲中透出作者的喜悅之情。3小溪的腳步“遲緩沉重”，是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”，又是指小溪的什么狀態(tài)？ 【參考答案】“遲緩沉重”指