小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)PPT

1、尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！對(duì)于各位家長(zhǎng)能在百忙之大家晚上好！對(duì)于各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，這證明了你中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，這證明了你們對(duì)自己子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是們對(duì)自己子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持，在此我衷對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持，在此我衷心地表示熱烈歡迎心地表示熱烈歡迎!現(xiàn)在，我們就先來(lái)現(xiàn)在，我們就先來(lái)和大家探討下孩子的各種教育問(wèn)題。和大家探討下孩子的各種教育問(wèn)題。一、首先，是安全教育問(wèn)題一、首先，是安全教育問(wèn)題 在學(xué)校里，我們領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)常在學(xué)校里，我們領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。學(xué)校利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。

2、學(xué)校利用集隊(duì)集會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教集隊(duì)集會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，班主任每天都對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳、育，班主任每天都對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳、交通、校園活動(dòng)等安全教育，并利用交通、校園活動(dòng)等安全教育，并利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題安全教育。班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題安全教育。 家長(zhǎng)們，雖然學(xué)校和老師都做了各家長(zhǎng)們，雖然學(xué)校和老師都做了各種各樣的安全教育工作，但也不可能種各樣的安全教育工作，但也不可能時(shí)時(shí)刻刻保證每一個(gè)學(xué)生都處在學(xué)校時(shí)時(shí)刻刻保證每一個(gè)學(xué)生都處在學(xué)校和老師的管理之中，和老師的管理之中， 更不可能保證每更不可能保證每一位學(xué)生都能自覺(jué)按學(xué)校和老師的要一位學(xué)生都能自覺(jué)按學(xué)校和老師的要求去做，所以還需要各

3、位家長(zhǎng)的大力求去做，所以還需要各位家長(zhǎng)的大力支持與積極配合，那就是家長(zhǎng)如何對(duì)支持與積極配合，那就是家長(zhǎng)如何對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)？孩子的安全負(fù)責(zé)？ 1游泳安全。我國(guó)每年中小學(xué)生溺水身亡人數(shù)游泳安全。我國(guó)每年中小學(xué)生溺水身亡人數(shù)是相當(dāng)嚇人的。在學(xué)校我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安是相當(dāng)嚇人的。在學(xué)校我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，教育學(xué)生做到全教育，教育學(xué)生做到“六不準(zhǔn)六不準(zhǔn)”：反復(fù)告誡學(xué)生：反復(fù)告誡學(xué)生不準(zhǔn)私自到江河、水塘、水庫(kù)等水域游泳、嬉水不準(zhǔn)私自到江河、水塘、水庫(kù)等水域游泳、嬉水;不準(zhǔn)擅自與同學(xué)等結(jié)伴游泳不準(zhǔn)擅自與同學(xué)等結(jié)伴游泳;不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)的不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)的情況下游泳情況下游泳;不準(zhǔn)到不熟悉的

4、區(qū)域游泳不準(zhǔn)到不熟悉的區(qū)域游泳;不準(zhǔn)到無(wú)安不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)的水域游泳全設(shè)施、無(wú)救護(hù)的水域游泳;不準(zhǔn)盲目下水營(yíng)救，不準(zhǔn)盲目下水營(yíng)救，發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼喊大人營(yíng)救，避免盲目施發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼喊大人營(yíng)救，避免盲目施救導(dǎo)致溺亡事故發(fā)生等等救導(dǎo)致溺亡事故發(fā)生等等?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏季，天?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏季，天氣比較熱，所以學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有及時(shí)回家的，希望氣比較熱，所以學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有及時(shí)回家的，希望家長(zhǎng)更要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩家長(zhǎng)更要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的行蹤及交朋接友應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣才能子的行蹤及交朋接友應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣才能避免孩子跟隨不良少年隨

5、意出行，避免意外事故的避免孩子跟隨不良少年隨意出行，避免意外事故的發(fā)生。發(fā)生。 2關(guān)于交通安全問(wèn)題。為了增強(qiáng)學(xué)生交關(guān)于交通安全問(wèn)題。為了增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)的能通安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)的能力，我們學(xué)校天天進(jìn)行交通安全教育，但是力，我們學(xué)校天天進(jìn)行交通安全教育，但是也要也要請(qǐng)家長(zhǎng)教育孩子做到：嚴(yán)守交通規(guī)則，請(qǐng)家長(zhǎng)教育孩子做到：嚴(yán)守交通規(guī)則，不在馬路上跑和玩，不乘坐無(wú)牌、不在馬路上跑和玩，不乘坐無(wú)牌、 無(wú)證、超無(wú)證、超員、超載或非法營(yíng)運(yùn)車(chē)、報(bào)廢車(chē)等。員、超載或非法營(yíng)運(yùn)車(chē)、報(bào)廢車(chē)等。 3.關(guān)于食品安全問(wèn)題：關(guān)于食品安全問(wèn)題：請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量不要給孩子零花

6、錢(qián)，給孩子零花錢(qián)，如果給就要注意培養(yǎng)孩子管如果給就要注意培養(yǎng)孩子管理零花錢(qián)的能力，培養(yǎng)不亂花錢(qián)的習(xí)慣?，F(xiàn)理零花錢(qián)的能力，培養(yǎng)不亂花錢(qián)的習(xí)慣?，F(xiàn)在垃圾食品充斥市場(chǎng)，大街上到處是垃圾食在垃圾食品充斥市場(chǎng)，大街上到處是垃圾食品兜售，孩子不會(huì)分辨，只一味一飽口腹之品兜售，孩子不會(huì)分辨，只一味一飽口腹之欲，欲，縱容了孩子，傷害的卻是孩子的身體縱容了孩子，傷害的卻是孩子的身體 發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)經(jīng)常有零花錢(qián)，幾乎每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)經(jīng)常有零花錢(qián)，幾乎每天都會(huì)帶一些零食進(jìn)校園，甚至帶進(jìn)教室來(lái)吃，這樣的帶一些零食進(jìn)校園，甚至帶進(jìn)教室來(lái)吃，這樣的行為影響都是不太好的，會(huì)造成多個(gè)問(wèn)題：一、行為影響都是不太好的，會(huì)造成多

7、個(gè)問(wèn)題：一、不吃早餐，到了吃早餐的時(shí)間，他們經(jīng)常會(huì)到操不吃早餐，到了吃早餐的時(shí)間，他們經(jīng)常會(huì)到操場(chǎng)上活動(dòng)，甚至是追逐打鬧，到上課的時(shí)候就滿場(chǎng)上活動(dòng)，甚至是追逐打鬧，到上課的時(shí)候就滿頭大汗了；二、會(huì)影響到其他同學(xué)，小學(xué)生都是頭大汗了；二、會(huì)影響到其他同學(xué)，小學(xué)生都是比較愛(ài)吃零食的，看到別的同學(xué)經(jīng)常有零食吃，比較愛(ài)吃零食的，看到別的同學(xué)經(jīng)常有零食吃，也會(huì)想著問(wèn)自己家長(zhǎng)給零花錢(qián)；三、有些同學(xué)吃也會(huì)想著問(wèn)自己家長(zhǎng)給零花錢(qián)；三、有些同學(xué)吃完零食后，垃圾隨手一丟，這也是造成校園、教完零食后，垃圾隨手一丟，這也是造成校園、教室垃圾滿地的根源之一。室垃圾滿地的根源之一。 二、重視家庭教育二、重視家庭教育子不教

8、父之過(guò)。教育子女做人，這是做子不教父之過(guò)。教育子女做人，這是做父母應(yīng)盡的天職。孩子從一出生，最先接觸父母應(yīng)盡的天職。孩子從一出生，最先接觸的就是由父母在內(nèi)的家庭環(huán)境，的就是由父母在內(nèi)的家庭環(huán)境，父母的思想父母的思想品德、行為習(xí)慣、舉止儀表都會(huì)給孩子帶來(lái)品德、行為習(xí)慣、舉止儀表都會(huì)給孩子帶來(lái)深刻的影響?？梢哉f(shuō)孩子是父母的一面鏡子，深刻的影響。可以說(shuō)孩子是父母的一面鏡子，也是父母的影子。也是父母的影子。一個(gè)做任何事都精益求精一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂

9、的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。因此，做父母的要注意用自己良好的思想行因此，做父母的要注意用自己良好的思想行為去影響孩子，成為孩子仿效的楷模。為去影響孩子，成為孩子仿效的楷模。 前幾年我所教的一年級(jí)的一個(gè)孩子，不管前幾年我所教的一年級(jí)的一個(gè)孩子，不管是偷了家里的錢(qián)還是與同學(xué)有矛盾。他母親是偷了家里的錢(qián)還是與同學(xué)有矛盾。他母親來(lái)到都是說(shuō)別人的孩子有問(wèn)題，說(shuō)他孩子多來(lái)到都是說(shuō)別人的孩子有問(wèn)題，說(shuō)他孩子多么的懂事，單純。反正是百般推諉。有一天，么的懂事，單純。反正是百般推諉。有一天，那孩子趁我低下頭給同學(xué)分粥時(shí)打了幾巴掌那孩子趁我低下頭給同學(xué)分粥時(shí)打了幾

10、巴掌另一個(gè)同學(xué)，我馬上喝止，并訓(xùn)斥他為什么另一個(gè)同學(xué)，我馬上喝止，并訓(xùn)斥他為什么打同學(xué)，這孩子居然說(shuō)，我沒(méi)有打他，誰(shuí)看打同學(xué)，這孩子居然說(shuō)，我沒(méi)有打他，誰(shuí)看到我打他了？我暈，老師親眼見(jiàn)到了，并當(dāng)?shù)轿掖蛩?？我暈，老師親眼見(jiàn)到了，并當(dāng)堂抓到，全班同學(xué)也看著，居然不承認(rèn)。那堂抓到，全班同學(xué)也看著，居然不承認(rèn)。那一刻，我想到了他母親平時(shí)來(lái)到學(xué)校的為人，一刻，我想到了他母親平時(shí)來(lái)到學(xué)校的為人，心中感嘆：心中感嘆：孩子真是父母的一面鏡子！孩子孩子真是父母的一面鏡子！孩子的為人處事反映了父母的為人態(tài)度。的為人處事反映了父母的為人態(tài)度。 家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，真正愛(ài)孩家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，真正愛(ài)孩子

11、就要用心關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)，盡心教子就要用心關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)，盡心教育，提出嚴(yán)格要求。育，提出嚴(yán)格要求。但是，從這么多年和但是，從這么多年和家長(zhǎng)打交道中，我覺(jué)得有的家長(zhǎng)不是這樣，家長(zhǎng)打交道中，我覺(jué)得有的家長(zhǎng)不是這樣，他們平時(shí)對(duì)孩子他們平時(shí)對(duì)孩子放任自流，沒(méi)什么要求，放任自流，沒(méi)什么要求，對(duì)孩子的不合理要求，無(wú)原則遷就。對(duì)孩子的不合理要求，無(wú)原則遷就。可是，可是，一旦被老師告知孩子的缺點(diǎn)或者自己發(fā)現(xiàn)一旦被老師告知孩子的缺點(diǎn)或者自己發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤，就恨鐵不成鋼地打罵訓(xùn)斥。孩子的錯(cuò)誤，就恨鐵不成鋼地打罵訓(xùn)斥。這樣做，既沒(méi)有真正的愛(ài)，又非正確的嚴(yán)。這樣做，既沒(méi)有真正的愛(ài)，又非正確的嚴(yán)。這不但起不到教

12、育作用，反而給孩子的身這不但起不到教育作用，反而給孩子的身心健康帶來(lái)?yè)p害，有的甚至造就了嚴(yán)重的心健康帶來(lái)?yè)p害，有的甚至造就了嚴(yán)重的心理陰影或者是更為惡劣的行為發(fā)展后果。心理陰影或者是更為惡劣的行為發(fā)展后果。我給大家一點(diǎn)建議：我給大家一點(diǎn)建議：1 1、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們應(yīng)該給他信心，成績(jī)卻不怎么理想，我們應(yīng)該給他信心，幫助他，而不

13、是一味的給他潑冷水，幫助他，而不是一味的給他潑冷水，這樣這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。2 2、要教育孩子遵守紀(jì)律。、要教育孩子遵守紀(jì)律。家有家規(guī)，校有校家有家規(guī)，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，

14、才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)

15、生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班集體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是對(duì)于班集體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和至在紙條上寫(xiě)些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們應(yīng)相信老師的教育方式和不頂撞老師，我們應(yīng)相信老

16、師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。3 3、教育孩子遇事多做自我批評(píng)。、教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎? ?自己有哪些不自己有哪些不對(duì)的地方對(duì)的地方? ?任

17、何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)孩子有利，老師任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)孩子有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。更有利于孩子的成長(zhǎng)。在我所從教的二十多年教育生涯中，有部分家長(zhǎng)在我所從教的二十多年教育生涯

18、中，有部分家長(zhǎng)是不能很好的面對(duì)自己孩子自身缺點(diǎn)的。我教過(guò)一是不能很好的面對(duì)自己孩子自身缺點(diǎn)的。我教過(guò)一個(gè)五年級(jí)學(xué)生，他的成績(jī)是不錯(cuò)，但字相當(dāng)潦草，個(gè)五年級(jí)學(xué)生，他的成績(jī)是不錯(cuò)，但字相當(dāng)潦草，改他的作業(yè)相當(dāng)吃力。而且不管是小考還是中考、改他的作業(yè)相當(dāng)吃力。而且不管是小考還是中考、高考，都有卷面分。做為教師我也知道不管你的作高考，都有卷面分。做為教師我也知道不管你的作文寫(xiě)得有多精彩，但字潦草看不清，人家是打很低文寫(xiě)得有多精彩，但字潦草看不清，人家是打很低分?jǐn)?shù)的。為這問(wèn)題我與他多次溝通也沒(méi)用。于是與分?jǐn)?shù)的。為這問(wèn)題我與他多次溝通也沒(méi)用。于是與他爸爸溝通。他爸是一名電腦教師，對(duì)他的學(xué)習(xí)相他爸爸溝通。他

19、爸是一名電腦教師，對(duì)他的學(xué)習(xí)相當(dāng)重視。但當(dāng)我與他溝通這問(wèn)題時(shí)，他并沒(méi)正面回當(dāng)重視。但當(dāng)我與他溝通這問(wèn)題時(shí)，他并沒(méi)正面回應(yīng)我的問(wèn)題，而是說(shuō)我兒子打字很快的，一分鐘可應(yīng)我的問(wèn)題，而是說(shuō)我兒子打字很快的，一分鐘可以打多少多少個(gè)字。我去，這還能溝通嗎？如此幾以打多少多少個(gè)字。我去，這還能溝通嗎？如此幾次，我也沒(méi)興趣再與他家長(zhǎng)溝通了。反正孩子是你次，我也沒(méi)興趣再與他家長(zhǎng)溝通了。反正孩子是你的，我盡了教師的責(zé)任了，你孩子以后進(jìn)入什么學(xué)的，我盡了教師的責(zé)任了，你孩子以后進(jìn)入什么學(xué)校做什么工作與我無(wú)關(guān)。校做什么工作與我無(wú)關(guān)。4 4、在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受、在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子

20、接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。但學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果育。但學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作才能完成。因此家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相長(zhǎng)與教師的合作才能完成。因此家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，

21、出師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免?，F(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通分歧和看家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，

22、他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。我曾經(jīng)遇到個(gè)孩子，才一年級(jí)，但是很令人頭疼。我曾經(jīng)遇到個(gè)孩子，才一年級(jí)，但是很令人頭疼。打同學(xué)，指揮同學(xué)干壞事（不聽(tīng)他話就打），不讀書(shū)，打同學(xué)，指揮同學(xué)干壞事（不聽(tīng)他話就打），不讀書(shū)，不寫(xiě)作業(yè)是正?，F(xiàn)象。老師與家長(zhǎng)反映也沒(méi)有用。有不寫(xiě)作業(yè)是正常現(xiàn)象。老師與家長(zhǎng)反映也沒(méi)有用。有一天，這孩子又指使一個(gè)腦子有點(diǎn)問(wèn)題的孤兒脫女同一天，這孩子又指使一個(gè)腦子有點(diǎn)問(wèn)題的孤兒脫女同學(xué)褲子，抱女同學(xué)。我打電話與他家長(zhǎng)反映情況，要學(xué)褲子，抱女同學(xué)。我打電話與他家長(zhǎng)反映情況，要求家長(zhǎng)要進(jìn)行管教。他家長(zhǎng)居然來(lái)句：老師，你多表求

23、家長(zhǎng)要進(jìn)行管教。他家長(zhǎng)居然來(lái)句：老師，你多表?yè)P(yáng)少批評(píng)他就行了。得，這人還挺清楚教學(xué)的嘛。我揚(yáng)少批評(píng)他就行了。得，這人還挺清楚教學(xué)的嘛。我當(dāng)時(shí)說(shuō)：當(dāng)時(shí)說(shuō)：“可以啊，你兒子從入學(xué)第一天開(kāi)始天天打可以啊，你兒子從入學(xué)第一天開(kāi)始天天打同學(xué)，上課書(shū)也沒(méi)拿過(guò)出來(lái)，作業(yè)從不寫(xiě)，這不說(shuō)，同學(xué)，上課書(shū)也沒(méi)拿過(guò)出來(lái)，作業(yè)從不寫(xiě)，這不說(shuō)，坐都沒(méi)坐像，你來(lái)表?yè)P(yáng)吧，我向你學(xué)習(xí)，看怎么表?yè)P(yáng)坐都沒(méi)坐像，你來(lái)表?yè)P(yáng)吧，我向你學(xué)習(xí)，看怎么表?yè)P(yáng)法。法。”那家長(zhǎng)語(yǔ)塞，才告訴我，他兒子在鄉(xiāng)下讀了二那家長(zhǎng)語(yǔ)塞，才告訴我，他兒子在鄉(xiāng)下讀了二個(gè)學(xué)校了，就是因?yàn)榧o(jì)律差被學(xué)校勸轉(zhuǎn)學(xué)的，如果不個(gè)學(xué)校了，就是因?yàn)榧o(jì)律差被學(xué)校勸轉(zhuǎn)學(xué)的，如果不轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)該

24、讀二三年級(jí)了。這種自家孩子不管教還要?jiǎng)e轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)該讀二三年級(jí)了。這種自家孩子不管教還要?jiǎng)e人贊揚(yáng)的，讀書(shū)我可以捧著你，不批評(píng)你，出了校門(mén)人贊揚(yáng)的，讀書(shū)我可以捧著你，不批評(píng)你，出了校門(mén)自會(huì)有人管教你。自會(huì)有人管教你。5 5、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。以色列有句名言：再富不能富孩子。以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。對(duì)孩子的欲望不能問(wèn)孩子是怎么花的。對(duì)孩子的欲望不能無(wú)所限制的滿足，容易養(yǎng)成孩子大手大無(wú)所限制的滿足，容易養(yǎng)成

25、孩子大手大腳及不懂珍惜的習(xí)慣。要滿足孩子的某腳及不懂珍惜的習(xí)慣。要滿足孩子的某種愿望，最好是讓他有所付出，才能讓種愿望，最好是讓他有所付出，才能讓他懂得想要達(dá)成愿望是要付出的，沒(méi)有他懂得想要達(dá)成愿望是要付出的，沒(méi)有付出就不配擁有的。從而也會(huì)懂得父母付出就不配擁有的。從而也會(huì)懂得父母的辛苦，珍惜當(dāng)前的擁有。的辛苦，珍惜當(dāng)前的擁有?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是有求必應(yīng)，卻不知現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是有求必應(yīng)，卻不知是助長(zhǎng)了孩子自私自利、虛榮的心理。孩子之間攀是助長(zhǎng)了孩子自私自利、虛榮的心理。孩子之間攀比現(xiàn)象一二年級(jí)或許看不出，但大了就難以收拾了。比現(xiàn)象一二年級(jí)或許看不出，但大了就難以收拾了。網(wǎng)上有

26、一則新聞：一個(gè)女孩子要他月收入網(wǎng)上有一則新聞：一個(gè)女孩子要他月收入20002000元的元的父親為她買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果父親為她買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果6S6S，原因就是同學(xué)們都有，父親，原因就是同學(xué)們都有，父親不滿足其要求就坐在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上不起來(lái)，最不滿足其要求就坐在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上不起來(lái)，最終父親妥協(xié)了。還有一個(gè)是電視播出的家庭糾紛：終父親妥協(xié)了。還有一個(gè)是電視播出的家庭糾紛：一個(gè)父親含辛茹苦的獨(dú)自拉扯大孩子，對(duì)孩子的要一個(gè)父親含辛茹苦的獨(dú)自拉扯大孩子，對(duì)孩子的要求是有求必應(yīng)，再苦也不能苦孩子。孩子大學(xué)畢業(yè)求是有求必應(yīng)，再苦也不能苦孩子。孩子大學(xué)畢業(yè)了卻對(duì)各種工作挑三揀四，嫌工作時(shí)間太長(zhǎng)，嫌錢(qián)了卻對(duì)各種工作挑三揀四

27、，嫌工作時(shí)間太長(zhǎng)，嫌錢(qián)少，嫌夏天炎熱，嫌冬天太冷不好工作。二夫妻大少，嫌夏天炎熱，嫌冬天太冷不好工作。二夫妻大學(xué)畢業(yè)卻在家嘆著空調(diào)坐著等老父親出去打零工養(yǎng)學(xué)畢業(yè)卻在家嘆著空調(diào)坐著等老父親出去打零工養(yǎng)活自己。家長(zhǎng)們，對(duì)于這二個(gè)案例，我不知道你們活自己。家長(zhǎng)們，對(duì)于這二個(gè)案例，我不知道你們看了有什么感想，希望對(duì)你們教育孩子有所啟發(fā)?？戳擞惺裁锤邢?，希望對(duì)你們教育孩子有所啟發(fā)。6 6、作業(yè)方面。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)、作業(yè)方面。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，預(yù)習(xí)作

28、業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要不給孩子習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況，有條件習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)

29、，你前一天的知識(shí)因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒(méi)鞏固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。孩子身上的差距是沒(méi)鞏固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。孩子身上的差距是怎樣形成的呢？就是這樣怎樣形成的呢？就是這樣每天相差一點(diǎn)點(diǎn)，一周差每天相差一點(diǎn)點(diǎn)，一周差點(diǎn)，一個(gè)月差一小段，一年就會(huì)相差一大段了。點(diǎn)，一個(gè)月差一小段，一年就會(huì)相差一大段了。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕黹_(kāi)學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐?。總有一部分同學(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè)，不想?？傆幸徊糠滞瑢W(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè)，不是少寫(xiě)就是寫(xiě)錯(cuò)，要不就是不寫(xiě)。這樣的情況時(shí)是少寫(xiě)就是寫(xiě)錯(cuò)，要不就是不寫(xiě)。這樣的情況時(shí)有發(fā)生。我希望各位家長(zhǎng)不要停

30、留在問(wèn)的階段，有發(fā)生。我希望各位家長(zhǎng)不要停留在問(wèn)的階段，而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。雖然他而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。雖然他們不是一年級(jí)的小學(xué)生了，有一定的學(xué)習(xí)自理能們不是一年級(jí)的小學(xué)生了，有一定的學(xué)習(xí)自理能力，不需要你全程陪護(hù)了，但孩子愛(ài)玩的天性告力，不需要你全程陪護(hù)了，但孩子愛(ài)玩的天性告訴我們，他們的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)家長(zhǎng)最后的檢查把訴我們，他們的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)家長(zhǎng)最后的檢查把關(guān)。關(guān)。家長(zhǎng)們家長(zhǎng)們你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，考上大你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，考上大學(xué)照樣沒(méi)有好的工作。那你的孩子估計(jì)也學(xué)照樣沒(méi)有好的工作。那你的孩子估計(jì)也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)太重視；如果你花很多的精力不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)太重視；如

31、果你花很多的精力去關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)去關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)成很多壞習(xí)慣也難。你天天看電視，玩電成很多壞習(xí)慣也難。你天天看電視，玩電腦，孩子在家里寫(xiě)作業(yè)估計(jì)也沒(méi)多少心思，腦，孩子在家里寫(xiě)作業(yè)估計(jì)也沒(méi)多少心思，或者他心里也會(huì)不平衡，為什么大人就可或者他心里也會(huì)不平衡，為什么大人就可以，偏偏我不可以？你是一個(gè)喜歡讀書(shū)的以，偏偏我不可以？你是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，孩子對(duì)閱讀也比較感興趣，你喜歡旅人，孩子對(duì)閱讀也比較感興趣，你喜歡旅游，孩子也可能對(duì)戶外活動(dòng)感興趣。在某游，孩子也可能對(duì)戶外活動(dòng)感興趣。在某些情況下，你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響著孩些情況下，你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響著孩子對(duì)

32、事物的認(rèn)識(shí)。子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。8 8、有的衛(wèi)生習(xí)慣差，尤其是上完美術(shù)、校、有的衛(wèi)生習(xí)慣差，尤其是上完美術(shù)、校本等課紙片掉滿地；有的孩子家庭作業(yè)質(zhì)量本等課紙片掉滿地；有的孩子家庭作業(yè)質(zhì)量不高，有的家長(zhǎng)不簽字，家長(zhǎng)檢查簽字后的不高，有的家長(zhǎng)不簽字，家長(zhǎng)檢查簽字后的作業(yè)仍有錯(cuò)誤。還有的孩子缺少自立到現(xiàn)在作業(yè)仍有錯(cuò)誤。還有的孩子缺少自立到現(xiàn)在不會(huì)掃地、不會(huì)整理自己物品學(xué)習(xí)用品丟三不會(huì)掃地、不會(huì)整理自己物品學(xué)習(xí)用品丟三落四、不會(huì)系鞋帶等等不良的習(xí)慣。而這些落四、不會(huì)系鞋帶等等不良的習(xí)慣。而這些習(xí)慣孩子他們本身是認(rèn)識(shí)不到的，需要老師習(xí)慣孩子他們本身是認(rèn)識(shí)不到的，需要老師幫他們改掉，當(dāng)然更需要家長(zhǎng)的耐心教導(dǎo)和

33、幫他們改掉，當(dāng)然更需要家長(zhǎng)的耐心教導(dǎo)和幫助，所以我們應(yīng)該協(xié)起手來(lái)，從一點(diǎn)一滴幫助，所以我們應(yīng)該協(xié)起手來(lái)，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始幫孩子們糾正，共同打造您孩子的美好開(kāi)始幫孩子們糾正，共同打造您孩子的美好將來(lái)！將來(lái)！給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：1.1.家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。不要當(dāng)看到成績(jī)時(shí)或聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)時(shí)，成長(zhǎng)。不要當(dāng)看到成績(jī)時(shí)或聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)時(shí)，就憤怒的質(zhì)問(wèn)孩子，你冷靜想一想原因：就憤怒的質(zhì)問(wèn)孩子，你冷靜想一想原因：自自己

34、作為家長(zhǎng)，是不是做到了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及己作為家長(zhǎng)，是不是做到了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及行為認(rèn)真負(fù)責(zé)？有沒(méi)有因?yàn)槭虑槎喽潘闪诵袨檎J(rèn)真負(fù)責(zé)？有沒(méi)有因?yàn)槭虑槎喽潘闪藢?duì)孩子的學(xué)習(xí)對(duì)道德的管束？孩子習(xí)慣還沒(méi)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)對(duì)道德的管束？孩子習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成不能著急放手，過(guò)早放手等同于放任自養(yǎng)成不能著急放手，過(guò)早放手等同于放任自流。流。要根據(jù)自家孩子情形而定，有些孩子就要根據(jù)自家孩子情形而定，有些孩子就需要你的幫助。需要你的幫助。2.2.要培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在的孩子，大要培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，為此，家長(zhǎng)有必進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。自己克服。 要培養(yǎng)孩子不僅贏起得起，要培養(yǎng)孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今