小學(xué)美術(shù)《花花綠綠的糖紙》教學(xué)設(shè)計

1、湘版小學(xué)美術(shù)花花綠綠的糖紙教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù) （湘版）教材第二課。教材分析 ：本課是專為入學(xué)兒童進行涂色訓(xùn)練而設(shè)計的一堂綜合課，是用各種顏色在白紙上任意涂畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學(xué)習(xí)活動的兩個主要內(nèi)容，應(yīng)注重以涂色為主，包扎為輔。在前課的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生大膽隨意地運用色彩進行涂色表現(xiàn)，進一步熟悉各種繪畫材料的運用。掌握好正確的涂色方法，有助于學(xué)生以后能更好地進行繪畫創(chuàng)作。利用涂好色的畫紙包扎“糖果”的活動讓學(xué)生在動手過程中進一步體驗創(chuàng)造的樂趣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析 ：農(nóng)村的一年級小學(xué)生沒有接受過

2、美術(shù)方面的訓(xùn)練， 就像一張白紙一樣任你涂抹。他們個個天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲，特別是對一節(jié)活生生的美術(shù)課更是充滿著濃厚的興趣，但由于年齡小完成作業(yè)速度不一，有的甚至需要家長的協(xié)助和教師的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo) ：1、 大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)。2、 嘗試包扎“糖果”，能愉快參與教學(xué)活動。 3、 能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)重點 ：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。教學(xué)難點 ：包扎的各種方式。教具學(xué)具 ：糖果實物、包裝紙、白紙、各類彩筆、彩紙、范品、各色彩帶。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)1、師生問好2、檢查學(xué)具二、 導(dǎo)入新課。1、學(xué)生拿出自己帶

3、來的各類糖果，上臺向小朋友介紹自己的糖果。（ 1）說說你的糖果是什么形狀的？（ 2）糖紙的顏色是怎樣的？漂亮嗎？（ 3）它的包裝有什么特點？學(xué)生介紹后，教師小結(jié)：花花綠綠的糖紙漂亮極了，夾在書里還可以當(dāng)書簽?zāi)?。問：同學(xué)們，看到這么漂亮的糖紙，你想說什么？師出示作品范例：想學(xué)做嗎？2、揭示課題，板書。 評析：利用學(xué)生熟悉的生活中異常喜歡的物品“糖果”引入本課的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人人愛美，小孩子對鮮艷的色彩更是喜愛， 五彩繽紛的糖紙更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。三、 欣賞感知。1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材P32、學(xué)生交流感受評析：通過這一環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望四、學(xué)生嘗試涂色1、師簡

4、單介紹涂色方法，提醒學(xué)生：大膽的涂，看誰涂的最漂亮！2、學(xué)生嘗試3、學(xué)生交流、展示作品4、師小結(jié)（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）問：涂色后的紙可以用來做什么？五、學(xué)生嘗試包扎糖果1、小組合作進行糖果包扎。教師巡回指導(dǎo)。2、學(xué)生交流包扎方法3、師：除了這幾種包法外，還有不同的包法嗎？師介紹多中形式的包扎方法。4、師：還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？你是怎么知道的？生：添加彩帶。5、師：同學(xué)們真聰明，個個都是善于觀察、愛動腦筋的好孩子。 評析：四、五兩個環(huán)節(jié)設(shè)計銜接緊湊，過度自然，在學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望中完成了本節(jié)課的兩個教學(xué)重點：涂色和包扎糖果 五、情景活動分組活動：學(xué)生聯(lián)系平時所見的售貨和購物

5、的情景，8 人一組經(jīng)營糖果鋪，其余6 組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的“產(chǎn)品”?；顒右螅航榻B自己的“產(chǎn)品”時要大膽 評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了美術(shù)教育在生活中的價值，同時也通過這一活動鍛煉了學(xué)生的膽識，并讓學(xué)生體驗到了美術(shù)活動的樂趣六、 課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，你們制作出了那么多漂亮的“糖果”，你打算送給誰呢？生甲：送爸爸媽媽，是他們養(yǎng)育了我。生乙：教師節(jié)就要到了，我把我的糖果送給辛勤培育我們的老師。謝謝他們！生丙：送給山區(qū)的貧困小朋友們，讓他們和我們一起幸福成長。送。師總結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了！人人都有一顆善良的心，并且懂得了感恩于對我們有恩的人。老師希望你們回去之后再創(chuàng)

6、作出更多更漂亮的作品送給你們喜愛的人，讓他們與你一起分享你的快樂吧！評析：以包扎好的“糖果”為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進行積極健康的交流活動，讓學(xué)生體驗到勞動和創(chuàng)作的滿足感，有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；同時在這一環(huán)節(jié)里也滲透了感恩和愛的教育。 教學(xué)反思 新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)， 更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)， 因為在整個人類社會歷史中， 美術(shù)本來就是一種重要的文化行為， 是在情感、思想的表達、 交流中產(chǎn)生發(fā)展的； 小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)： 以學(xué)生發(fā)展為本， 注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、 感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新

7、精神， 注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。 新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗， 注重學(xué)習(xí)的過程， 注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)， 通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。就這堂課的教學(xué)我總結(jié)了如下幾點：1、內(nèi)容上注重培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生， 采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。 我這節(jié)美術(shù)課上， 讓孩子們用彩筆大膽地涂色，在涂色中去感受生活中的美。 2、方法上注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力及創(chuàng)造性思維：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像

8、力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)， 是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。 在這節(jié)課里，我讓大家盡量敞開心扉， 大膽著筆，涂出自己最想涂的顏色。3、素質(zhì)教育與學(xué)生積極性的調(diào)動：素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)， 提高學(xué)生需要的自我意識水平， 滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要， 從而調(diào)動學(xué)生的積極性。本節(jié)課的教學(xué)中， 我特意將本課安排在教師節(jié)前及學(xué)校正在開展感恩前教育活動期間上，好讓學(xué)生能夠聯(lián)系周圍的一切，充分發(fā)揮自己的個性意識， 從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性。4、對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激勵：動機是直接推動并維持人活動的內(nèi)部心理動力。動機具有指向性、強度性、清晰度、力距等特點。動機與需要不同， 需要的動力作用是潛在的， 動機的動力作用是直接的， 現(xiàn)實的。課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激勵， 主要采用了綜合評價方式。 在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中， 學(xué)生表現(xiàn)參差不齊， 為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力， 我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)， 使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。現(xiàn)代教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標(biāo)