我愛這土地教學設計

1、我愛這土地課堂教學設計教材版本：人教版教師教學內(nèi)容肖莎年級九年級學生人數(shù)15授課時間2015.5 、8我愛這土地課時安排1 課時授課類型新課九年級學生已經(jīng)學習了不少現(xiàn)代詩歌，對于把握不同詩歌蘊含的情感、分析詩中意象積累一定的方法經(jīng)驗，同時具有一定的朗誦技巧，這對學習本一、學情分析篇詩歌有著重要作用。在此基礎上，可以讓學生在教師的點拔啟發(fā)下情況下通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。我愛這土地選自人教版九年級下冊第一單元的一篇詩歌，這個單元二、教材分析的詩歌主要以愛國和思鄉(xiāng)為主題。本篇詩歌為本單元的第一課，體會詩中蘊含的強烈愛國情感可以為學習本單元詩歌奠定愛國情感基調(diào)?？梢詼蚀_、有節(jié)奏、飽含

2、深情的朗誦詩歌并能背誦；知識與技能品味詩歌凝練語言以及結構魅力。三、教學目標設通過整體感知和反復閱讀，體會詩歌蘊含的詩人的愛國之過程與方法計情；通過自主合作探究的方式， 理解詩中各意象的具體含義。情感態(tài)度與價深切體會詩中蘊含詩人的熾烈情感，加深對祖國的情感。值觀教學重點及解通過反復吟誦，背誦詩歌并體會詩人的愛國情感決措施四、教學重點難通過小組討論合作探究并結合詩歌的寫作背景，分析詩中意點教學難點及解象的象征意義； 在整體把握詩歌的的基礎上，理解詩中各小決措施節(jié)關系。精品文庫誦讀法學生聽音頻并且反復誦讀可以初步體會詩人情感點撥法教師提出一個核心問題引起學生思考五、教學方法學生針對老師提出的問題進

3、行思考或討論合作方式來解決討論合作法問題六、教學過程教學環(huán)節(jié)及意圖學生活動設計教師活動設計評價（一）、導入新課（1激發(fā)情感體驗用從古自今的詩歌引起學創(chuàng)設情境，使學生分鐘）生對愛國情感的注重盡快進入學習狀態(tài)。（二）、作者介紹（5了解作者基本信息和寫組織學生對作者艾青以及豐富學生的文學常分鐘）作背景。詩歌寫作背景進行初步了識積累解。1 學生自由自由朗誦初步了解詩歌內(nèi)容朗誦（三）2.聽詩歌認真聽，注意感情、字為學生提供錄音。聽音頻讓學生更好朗讀課音頻音及停頓。的體會詩歌情感。文（103.分析詩根據(jù)剛才的音頻以及老教師帶領學生分析詩歌節(jié)更準確、有節(jié)奏的分鐘）歌節(jié)奏師的提示劃分節(jié)奏奏朗讀4.全班朗大聲并

4、帶感情的朗讀課融入音頻中情感體誦文。會，整體把握詩歌歡迎下載2精品文庫意象分析1 、學生圍繞老師提出1 、教師提出學習本文的培養(yǎng)學生獨立思的問題進行思考 （歌唱、 核心問題“詩人是如何愛考、合作探究能力腐爛），歌唱了土地、土地”河流、風和黎明，死后2 、讓學生思考“這只鳥與土地融為一體歌唱的這些內(nèi)容到底代表2 、根據(jù)寫作背景小組著什么”討論各個意象的具體含3 、引導學生感受這只鳥義從生到死為土 地做的 奉（四）3 、根據(jù)之前兩個問題獻，體會這只鳥的具體形內(nèi)容分的討論得出鳥的形象象析（20分鐘）結構分析在老師的提示下，思考教師可以適時對學生進行學生獲得更深層的詩歌兩小節(jié)的區(qū)別得出引導，讓學生注意

5、“兩小情感體驗答案節(jié)的抒情主人公不一樣”為什么？語言句式學生思考，可自由回答教師再次提出 一個問 題體會詩歌主題情感分析“如何理解最后兩句詩因的升華以及語言魅果關系”，可將學生的答力案進行總結（五）分析情感根據(jù)剛才的內(nèi)容分析以讓學生自主分析情感分析情感回語調(diào)及情感體會分析朗誦語味調(diào)歡迎下載3精品文庫學生個別個別同學大聲地并結合老師可以進行評價和指正提高朗誦技巧，朗朗誦剛才分析出來的語調(diào)情讀能力感朗誦；學生可以進行評價全班朗誦全班集體朗讀詩歌對詩歌有情感激蕩愛土地祖國（生）河流奮起歌唱風反抗七、板書設計黎明勝利（死）腐爛與土地融為一體在這堂課的教學中，主要采用的是教師提問引導和學生共同去探究理解問題，體會情感。以學生為主體， 真正在方法上指導他們學習，做到“授八、教學反思人與