音樂九年級下人教新課標第一單元光輝的歷程教案

1、第一單元第一課時教學內(nèi)容1. 唱歌中國人民解放軍軍歌。2. 音樂欣賞毛委員和我們在一起。教學準備鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標1 .學會歌曲中國人民解放軍軍歌，了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。2 . 欣賞歌曲毛委員和我們在一起，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。教學過程1. 唱歌中國人民解放軍軍歌（ 1 ）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。（ 2 ）聽錄音或觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。（ 3 ）教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。（ 4 ）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。2. 欣賞毛委員和我

2、們在一起（ 1 ）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的情緒。（ 2 ）教師提問：有沒有同學知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請學生結合歷史說一說，教師補充。第二課時 教學內(nèi)容1 .欣賞十送紅軍四渡赤水出奇兵游擊隊歌。2 .音樂活動七律人民解放軍占領南京。教學準備鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標1 .通過欣賞十送紅軍 四渡赤水出奇兵 游擊隊歌，使學生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點， 讓學生感受革命戰(zhàn)爭時期， 戰(zhàn)士們不畏艱難險阻， 與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。2 .通過以歌曲七律人民解放軍占領南京為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學生體

3、會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結合， 感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、 戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。教學過程1.欣賞十送紅軍（ 1 ）聆聽錄音，讓學生感受歌曲表達的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點。（ 2 ）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。（ 3 ）請學生分析歌曲的調(diào)式、結構（分為三個樂段，這三個樂段之間有何聯(lián)系）。（ 4 ）再聽錄音，請學生注意聽歌詞，談談每段歌詞有何不同以及襯詞的作用。（ 5 ）分小組隨錄音學唱歌曲（如有條件，可以安排學生分組表演唱）。2. 欣賞四渡赤水出奇兵（ 1 ）教師提問：同學們是否知道這個故事？請學生結合歷史知識、地理知識簡要談談，教師可展示有關美術作品或播放錄像。（ 2

4、 ） 播放錄音， 請學生談談歌曲描繪了怎樣的情景、 塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？（ 3 ）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。（ 4 ）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構。3. 欣賞游擊隊歌（ 1 ）簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。（ 2 ）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點、節(jié)奏型、速度上著手）？（ 3 ）再聽錄音，提醒學生注意弱起節(jié)奏的特點以及在歌曲中的作用。（ 4 ）請學生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。4.音樂活動七律人民解放軍占領南京（ 1 ） 教師結合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義

5、。（ 2 ）教師示范朗誦這首詩，然后請學生有感情地朗誦。（ 3）播放七律人民解放軍占領南京，請學生感受歌曲的情緒，并談談歌曲與詩在情 緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。（ 4）教師示范，以七律人民解放軍占領南京為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學生朗 誦。（ 5 ）可讓學生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補短。第三課時 教學內(nèi)容1. 欣賞英雄贊歌再見吧，媽媽。2. 唱歌當兵的人。3. 音樂活動：為當兵的人創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。教學準備1 .鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。2 . 小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。教學目標1. 通過欣賞英雄贊歌 再見吧，媽媽，讓學生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概

6、和對祖國、母親的熱愛之情。2. 學會歌曲當兵的人，并有感情地演唱。3. 為當兵的人設計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏， 使學生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。教學過程1.欣賞英雄贊歌（ 1 ）教師提問：是否有同學知道（或會唱）這首歌？（ 2 ）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電影英雄兒女的故事梗概。（ 3 ）播放錄音，請學生談談歌曲給他們的感受。（ 4 ）播放影片片斷，幫助學生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。（ 5 ）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構，并談談兩個樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用？（ 6 ）請同學跟著錄音或鋼琴學唱這首歌，記住主旋律。2. 欣

7、賞再見吧，媽媽（ 2 ）請學生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。（ 3 ）再聽錄音，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。 尾聲要由強漸弱， 就像戰(zhàn)士揮手告別母親、 告別家園慢慢地走向遠方，尤其要注意旋律中顫音的處理。3. 唱歌當兵的人（ 1 ）播放錄音，請學生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。（ 2 ）教師講解隊列歌曲的特點。（ 3 ）請學生跟著錄音或鋼琴學唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。（ 4 ）填詞演唱歌曲，直至唱熟。（ 5 ）請學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進行。（ 6 ）請