如何上好小學(xué)低年級音樂欣賞課的思考與探索

1、    如何上好小學(xué)低年級音樂欣賞課的思考與探索    李然【摘要】音樂欣賞是音樂課程的重要組成部分，本文認真分析了低年級學(xué)生音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中進行探索研究，總結(jié)歸納策略及方法?！娟P(guān)鍵詞】音樂欣賞;低年級;音樂教育g622                           a一次，我在做課前準備，一個學(xué)生到我身邊問我“音樂老師，咱們今天是學(xué)唱歌還是聽欣賞呀？”我告訴她今天是欣賞課-，她的小臉滿是失望的

2、表情。她說，“欣賞沒意思，唱歌有意思！”我問她為什么，她沒有回答，笑笑便跑了出去。這雖然是一件小事，卻令我印象深刻，同時也讓思考一個問題，為什么學(xué)生不喜歡上音樂欣賞課呢？音樂欣賞課是音樂課程的重要組成部分，在音樂教材中占了非常大的比重。音樂課程標準指出，音樂的感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的有效途徑。音樂欣賞課是重要的，回想以往的音樂欣賞課，學(xué)生們的熱情真的不如學(xué)唱歌時那樣充滿熱情。我思考著如何上好音樂欣賞課，尤其是低年級的欣賞課。一、找原因為什么欣賞課不受歡迎音樂課在學(xué)生們的腦海中浮現(xiàn)出的印象就是“唱歌課”，一年級時，甚至有學(xué)生經(jīng)常叫我“唱歌老師”，想來音樂課就

3、是唱歌課這一點在人們的腦海中已根深蒂固。再加上音樂老師對欣賞課不夠重視，久而久之，孩子們不喜歡音樂欣賞課，老師們也不愛教欣賞課。音樂欣賞課不同與唱游課多姿多彩，有唱有玩，一味的聆聽樂曲往往顯得十分的枯燥乏味。低年級學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，這是由他們的年齡特點所決定的。怎樣充分調(diào)動欣賞興趣是音樂老師該花心思的，也是上好音樂欣賞課的根本。認識到聆聽藝術(shù)的重要也就自然重視欣賞課，在以后的教學(xué)中不斷探索找到方法。二、找方法“活”起來的欣賞課（一）關(guān)注導(dǎo)入“模式化”教學(xué)方式使學(xué)生沉寂在毫無興趣的音樂課板塊中，重復(fù)的“開場白”毫無生機的剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名稱職的音樂教師，要抓住不同年齡學(xué)生的興

4、趣特點，以多樣的形式，靈活的方法讓音樂課保持新鮮感、奇特性，使音樂欣賞課永遠充滿藝術(shù)魅力，學(xué)生就不會抵觸音樂欣賞課。例如人教二年級上學(xué)期的欣賞課貓和老鼠，這是一首美國作曲家科普蘭所作的鋼琴獨奏曲。長久以來，器樂曲的欣賞在課堂上不太被學(xué)生所喜愛，因為低年級學(xué)生的欣賞能力有限，有的學(xué)生的音樂常識甚至可以說很貧乏，對于鋼琴曲提不起興趣，甚至在課堂上昏昏欲睡，把鋼琴曲當(dāng)做“催眠曲”。為了激發(fā)學(xué)生對器樂作品的興趣，我改變了原先設(shè)計的提問導(dǎo)入，特地找了一段現(xiàn)場演奏的視頻，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放。這段視頻的不同之處在于鋼琴演奏者的現(xiàn)場演奏與大屏幕的動畫片完美的貼合在一起。既能看到動畫貓和老鼠的畫面，又能看到演奏者的

5、彈奏，這樣一來大大提升了二年級學(xué)生的欣賞興趣。視頻播放完后，學(xué)生紛紛舉手提出這樣那樣的問題。趁著這樣的提問熱情，我引導(dǎo)學(xué)生感受“貓”和“老鼠”在音樂中不同的形象，并重復(fù)播放貓與老鼠出場時的演奏和動畫，請他們加入自己的動作及展開聯(lián)想。樂曲進入尾聲時，有同學(xué)說到：“老師，我感覺小老鼠是裝死，樂曲最后小老鼠一瘸一拐地悄悄走了”學(xué)生有這樣的聯(lián)想，我也感到驚訝，興趣是多么好的老師，從他們的每張臉上可以看到興致滿滿的表情，下課時還有同學(xué)意猶未盡做出時間過得好快的感嘆。（二）關(guān)注環(huán)節(jié)低年級的學(xué)生注意力集中的時間短而易分散，好的導(dǎo)入固然重要，但這只能作為一個前提，除了新課導(dǎo)入部分可以吸引學(xué)生，還要有每一個教學(xué)

6、環(huán)節(jié)的設(shè)置來深入加強興趣。當(dāng)然教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系也同樣重要，這一點往往也是易被教師忽略的。進入新課后要有生動有趣的環(huán)節(jié)，才能維持學(xué)生們上課的熱情。例如人教一年級上冊欣賞課野蜂飛舞，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用了謎語，使學(xué)生對“野蜂”這個小動物產(chǎn)生了興趣。學(xué)生們能夠認真聆聽這首管弦樂合奏曲目。但是在聽之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力明顯不集中了。下課后，我好好想了下，只有好的導(dǎo)入是遠遠不夠的，在每個環(huán)節(jié)都要有吸引學(xué)生的地方。欣賞課的大部分音樂作品往往都是有故事或者典故的。我在另外一個班上課時，加入了講故事環(huán)節(jié)。在講解樂曲背景時，我播放一些圖片和舒緩的背景音樂，讓同學(xué)們先安靜下來，然后在充滿氣氛的課堂上將故事娓娓道來，

7、同學(xué)們各個聽的認真。對于六七歲的孩子來說，大概誰也不能對精彩的故事失去興趣吧！這樣一來，學(xué)生既了解了作品創(chuàng)作背景，也在故事中感受到作曲家通過音符所訴說的情感，還將對作品的興趣保持了下去。從這堂課來看，老師不僅要多設(shè)置一些環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要善于思考通過什么樣的方式更能使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，在我看來老師要懂得“投其所好”。三、尋策略讓音樂欣賞課“動”起來（一）聽中有動，動中有聽奧爾夫認為：“原始的音樂絕不是單獨的音樂，它是動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的?！比藗冊诼牭揭魳窌r會不自覺的手舞足蹈，甚至是小嬰兒也有這樣的行為，“律動”與音樂是密切相關(guān)的就是這一現(xiàn)象最好的詮釋。在音樂欣賞課

8、上，把律動融入到單純的聽賞中，調(diào)動學(xué)生的各個感官及身體每個部位，多方面的刺激使他們以積極、活躍的思維狀態(tài)投入到境界中，更好地感受理解及表現(xiàn)音樂。如人教版一年級管弦樂合奏曲玩具兵進行曲。我除了運用吸引學(xué)生的故事導(dǎo)入，還增加了聲勢律動和樂器伴奏的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在聽的同時隨音樂的節(jié)奏加入拍手、跺腳、拍肩膀等動作，使孩子融入到整首曲子的情緒當(dāng)中。鈴鼓、串鈴、雙響筒等打擊樂器加入進來，速度由慢到快，使學(xué)生參與演奏。最后，我請同學(xué)們小組合作，有的同學(xué)來扮演玩具兵，模仿玩具兵的動作隨音樂行進;有的同學(xué)做聲勢伴奏，有的同學(xué)進行打擊樂伴奏，用不同的形式來表現(xiàn)音樂。（二）動動筆，動動腦，動動嘴音樂欣賞課雖然是以聆聽

9、為主，但是也不一定只坐在那兒聽，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動起來，這里的動不單單是指身體的律動，可以是各個感官的加入也可以是各個學(xué)科的融合。這是一個讓學(xué)生動起來的有效方法。包括音樂與美術(shù)、與文學(xué)語言、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相融合。如杜鵑圓舞曲這節(jié)課（人教二年級下冊）。初聽作品時，我請學(xué)生用線條、點、和圓圈來表示對音樂的粗次印象。復(fù)聽作品時，我結(jié)合故事渲染出一幅畫面，“森林中的空氣很清新，樹上有唱歌的杜鵑，露珠在樹葉上緩緩滑落”寥寥幾句就將學(xué)生們的靈感激發(fā)出來了，音樂在他們的筆下靈動起來，他們的紙上多了旋律流動的波浪，還有一些靈動的線條。我頓時覺得這首作品在他們的畫紙上更加鮮活。四、找聯(lián)系讓音樂欣賞課“玩”

10、起來（一）視與聽相結(jié)合音樂是抽象的，是聽覺藝術(shù)而非視覺藝術(shù)，不像美術(shù)那樣具體而直觀。但欣賞課上形象的初步聯(lián)想可以借助這一模式，既視與聽的結(jié)合?！耙暋笔前崖?lián)想進一步深化到具體形象中，“視”的直觀可以彌補“聽”，有助于感知。教師要盡量使用直觀的事物，可以是一些視頻、圖片，也可以是一些實物。如木偶、圖畫、打擊樂器等等。這些都可以幫助學(xué)生激發(fā)興趣，感知音樂。例如在人教二年級上冊第二單元第四單元欣賞鴨子拌嘴（片段）時，我采用了視聽結(jié)合的方法來輔助教學(xué)。這首取材于西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂，運用小鈸、水镲、木魚、云鑼、大鑼等打擊樂合奏。因為打擊樂作品沒有旋律，學(xué)生在欣賞此曲時往往沒有興趣，所以我在

11、大屏幕分別展示鴨媽媽和小鴨子的形象，將對應(yīng)的打擊樂器音頻插入到圖片中，讓學(xué)生有更直觀的認識。此處，我嘗試設(shè)計表演環(huán)節(jié)，事先做好了鴨媽媽和小鴨子的頭像，請學(xué)生到臺前來飾演鴨媽媽和小鴨子，隨音樂進行表演。學(xué)生們的表演栩栩如生，有些動作也模仿得惟妙惟肖。（二）充分利用資源在上音樂欣賞課的時候，善于利用各種資源是必要的。除了利用網(wǎng)絡(luò)和ppt等電教資源，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)將身邊可以利用的人或物，來使課堂更加的豐富、立體以及直觀。例如在教授人教三年級上冊紫竹調(diào)時，我請會拉二胡的同學(xué)將自己的樂器帶來為同學(xué)們展示。另外兩種樂器琵琶和竹笛，雖然沒有同學(xué)會演奏，我利用電子琴上的音色模仿來使同學(xué)熟悉民族樂器的音色。為了容易聽辨，我用不同音色演奏同樣的音節(jié)及樂曲旋律片段，使學(xué)生的小耳朵更加靈敏了起來。通過以上探索，我覺得好的欣賞課并不要搞的很花哨，但也不能在一條死路走下去。要