班主任工作范文班主任工作經驗交流發(fā)言稿：用真誠的師愛轉化學生

1、班主任工作范文之班主任工作經歷交流發(fā)言稿：用真誠的師愛轉化學生 各位領導，各位老師：按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經歷，我只是想在這里給大家談談我是怎么樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我依然認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。今天我要講的標題是：用真誠的師愛轉化學生。各位老師，如今我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，咨詢題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違背校紀班規(guī)。針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為適應的培養(yǎng)，強調立正稍息等一些根本規(guī)矩，采取抓后頭帶其

2、他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術；在二年級，我是全力操縱學生惡性分化，抓學生跛科咨詢題；到三年級，我是特別抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉化咨詢題學生，杜絕班上出現危險學生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：注重南風效應，攻心不攻城，班內事情本人處理。我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：第一、 用真誠的師愛喚醒學生我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想方法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是特別在乎他們，是關懷他們，不聽話所以磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右

3、那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重別人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。關于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶然火氣特別大，也能夠壓住本人，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免本人的絕招難以施展。在教育個別特別學生時，我偶然也搞點心理懲處，有認識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的時機教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比方說如今我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“特別多同學都說你娃特別聰明，有時你確實是自控力太差，管不住本人，因此學習提高不

4、快。你違背課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們確實是不好說你。我感受我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我如何想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我特別難受！哦，你是不是感受在這里讀書特別老火約？假如真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你本人管本人？假如你確實感受太累，你能夠休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我明白了，我確實是沒有管好本人，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。如今你不管我，我如何辦嘛？別個都說你管得嚴，我依然在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了

5、他。如今他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓舞的目光去看他，找時機關懷他，使他真正得到老師的暖和。因此我們老師只要和學生先建立一定的師生友誼，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析咨詢題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，如今學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。假如這兩樣都不怕了，他們就特別容易變成危險學生，讓老師無法治理，那是早、晚都要出大事的。因此我們老師要用真誠的師愛喚醒咨詢題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這確實是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。第二、用真誠的師

6、愛感化學生有如此一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這確實是如今炒得比擬熱的“情商”咨詢題。由于就如此一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的內心差距；就如此一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到本人的閃光點，找回自信；就如此一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美妙；就如此一個“行”字，找到了學生對學習的歡樂感受，真正品味到師愛的甜頭。所以，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自決心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友誼，我從來不用鄙視的

7、目光對待他們。關于差生，不管是在談心依然閑談，我總是留意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜愛他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。如此學生們就特別容易與我溝通和交流，特別樂意幫我作事。我檢驗過屢次，如今這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班如今有個姓陳的同學，他學習成績比擬差，特別淘氣，但體育成績比擬好。我和他談心時，我說：“如今中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假如你今后考上大學，那你絕對是特別吃香的，你明白嗎，如今好多單位都喜愛藝體人才，那時候還有特別多人要巴結你。”接著我又把他以后的

8、各種出路進展了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定特別出色。通過我屢次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想方法去鼓舞他，關懷他，幫他想方法把差的地點補起來。我相信他今后能夠變好，緣故特別簡單：那確實是在他的背后有我和特別多同學用期待的目光在看他，在關懷他，我們對他的一舉一動特別在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。還有一件事對我感觸特別大，確實是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里忽然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那兒！”我細心一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和

9、催促作用確實特別重要，這說明我們往常的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出特別多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有方法的方法，也許確實我們如今有點傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把本人套起了?？窗桑壳靶韧獯蟓h(huán)境確實是如此不理想，特別多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月盡管多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干特別多的事情。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老老師對我說的那些話特別有道理，她說：“要當老師，你就要想到貧苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有長進的時候，

10、我們才能得到一點撫慰。那個都知道歲月不居，天道酬勤，付出終有報答，但我們老師圖得到啥子報答嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們平安地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四防止，啥子都好辦了：不放任防止更多學生淘氣，不軟弱防止更多學生惡習，不高壓防止更多學生叛離，不威脅防止更多學生咨詢題?！?#160;  各位老師事實確實如此：我們只要先建立一定的師生友誼，多點信任，多點協助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的典范，乃

11、是青年心靈開花結果的陽光”，因此真誠的師愛是能夠感化學生的。第三、用真誠的師愛轉化學生我和我們在座的各位老師一樣，喜愛與學生交流和談心。也主張如今多管一點今后就會少管一點，我們如今制定必要的班規(guī)對學生今后的成長特別有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的協助，協助他們解除苦惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進展全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯絡，確實是要讓家長們明白，我們對他們的子女是確實特別關懷，是確實特別用心，是確實為他們的子女操碎了心，我們老師盡

12、了本人最大的努力。但這些話不是要我們直截了當對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心腸感謝我們，敬仰我們。工作中，我還特別注重“破窗子理論”，由于小洞不補必定大爛這是事實。今年3月家教與成材雜志登載趙春小錯不遷就，大錯不追查的文章，說小錯遷確實是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有咨詢題不正常，但不能經常出咨詢題，關鍵是看我們怎么樣處理咨詢題，怎么樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了特別多休息和游玩時間去觀察和理解學生，觀察和理解他們的負面東西，以加強本人教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，

13、提高本人的教育才能。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)適應不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱辛不懈的努力，才可能成為病人喜愛的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白盡管目前本人不是最好的本人，但與往常的本人相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜愛把本人的缺乏和缺點過多

14、地暴露給學生，讓學生構成消極心理，產生消極情緒，妨礙老師本身形象，對本人工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感受這種作法效果確實好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的特別多屆學生他們都比擬聽話，不管是兇的依然淘氣的，他們都喜愛做模樣，也愿意做模樣，愿意把特別多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感受依然與我和他們真誠相處分不開的。因此我們要與學生以心換心，讓學生明白老師仁慈的心，只要師生之間有了一定的師生友誼，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。因此說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉化學生的?？傊?，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：本人工作盡心；家長對我放心；科任們有決心