六年級第二學期數(shù)學教學工作計劃

1、六年級第二學期數(shù)學教學工作方案 六年級第二學期數(shù)學教學工作方案集合六篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新一輪的努力，該為自己下階段的工作做一個工作方案了，說到寫工作方案相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是的六年級第二學期數(shù)學教學工作方案6篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。 本班共有學生59人，大局部學生學習習慣大多較好，課堂上能認真聽課，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。大局部學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。尤其是在實際教學的

2、應用題上，有大局部學生對題目難以理解，解題困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 1、教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、和復習等。圓柱與圓錐、比例和和復習是本冊教材重點

3、教學內(nèi)容。 2、教學目標 了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

4、會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析、推理的能力。 通過系統(tǒng)的和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 3、教學重點 在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 認識圓柱和圓錐，掌握它們的根本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。

5、認識圓錐的底面和高。 探索并掌握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。 理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。 認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽

6、屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。 對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。 4、教學難點 掌握圓柱和圓錐的根本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。 理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。 認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。 會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從

7、統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。 通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。 5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙 1、加強計算能力的培養(yǎng)。 2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關系，列出算式。 3、加大培優(yōu)輔差的力度，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。 4、引導

8、學生動手操作，動手畫圖，開展學生動手能力。 5、加強與學生家長的聯(lián)系，及時了解學生在學習上存在的問題。 6、抓好單元與月考檢測，把握好各單元教學過關。 7、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學，提高教學效率。 8、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生開展的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、和復習等。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形

9、方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。 在統(tǒng)計方面，教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容，通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的進行內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷

10、探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的能力。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。 和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與，。通過和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。 1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，

11、能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用

12、“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析、推理的能力。 8.通過系統(tǒng)的和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。 9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。建立學好數(shù)學的信心。 10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 重點：圓柱與圓錐、比例和和復習。 難點：圓柱和圓錐的有關知識。 學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數(shù)學根本功，書寫大有進步，課堂氣氛活潑，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大局部學生整體數(shù)學根底知識掌握牢固，這學期，在抓后進生的同時，更注重轉(zhuǎn)尖子生。 1

13、.及時與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反應信息。 2.尊重學生，保護學生。教學做到因材施教。 3.采用一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。 4. 重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。 5.重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。 6.重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 7.把握教學要求，促進學生開展。 8.全面、公正、科學的評價學生。 9.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。 60課時 第14周 第一單元 負數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐 第

14、57周 第三單元 比例 第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數(shù)學廣角 第9周 期中復習、質(zhì)量檢測 第1012周 第六單元 1.數(shù)與代數(shù) 第1314周 第六單元 2.空間與圖形 第15周 第六單元 3.統(tǒng)計與概率 第16周 第六單元 4.綜合應用 第17周20周 總復習 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、和復習等。 教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向

15、和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。 這一冊教材的教學目標是讓學生： 1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測

16、；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析、推理的能力。 8.通過系統(tǒng)的和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。 9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生

17、活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)

18、合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的能力。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。 和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行

19、一次系統(tǒng)的、全面的回憶與，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 本班共有學生34人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生根底知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

20、抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 教學方法： 1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 2、在集體備課根底上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，

21、重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強根底知識的教學，使學生切實掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。 5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。 6、練習的安

22、排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。 7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 學習方式： 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和

23、發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各局部教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握： 一、負數(shù)（3課時） 二、圓柱與圓錐（9課時） 1.圓柱6課時左右 2.圓錐2課時左右和復習1課時 三、比例（14課時） 1.比例的意義和根本性質(zhì)4課時左右 2.正比例和反比例的意義4課時左右 3.比例的應用5課時左右 4.和復習1課時自行車里的數(shù)學1課時 四、統(tǒng)計（2課時）節(jié)約用水1課時 五、數(shù)學廣角（3課時） 六、和復習（27課時） 1

24、.數(shù)與代數(shù)10課時左右 2.空間與圖形9課時左右 3.統(tǒng)計與概率4課時左右 4.綜合應用4課時 教科書第35頁中的例2、例3及做一做中的習題，練習六第711題。 1、使學生進一步理解比例的意義，正確判斷兩個比是否組成比例。 2、使學生進一步理解比例的根本性質(zhì)，能根據(jù)比例的根本性質(zhì)解比例。 3、滲透轉(zhuǎn)化的思想，使學生知道事物是可相互轉(zhuǎn)化的。 能根據(jù)比例的根本性質(zhì)解比例，使學生知道事物是可以相互轉(zhuǎn)化的。 多媒體教學設施及相關課件。 一、鋪墊孕伏 1、提問。(屏幕出示.) (1)什么叫做比例? (2)什么是比例的根本性質(zhì)? 2、將下面的比例改寫成不含比號的乘法等式. 10：5=20：10927=0.

25、72.1 3、把比例1012=1518寫成分數(shù)形式;寫成乘法等式是。 二、探究新知 1、引入新課。 出示38=15()( )= 要求學生填出括號中的數(shù)，假設學生感到困難，說明要填的那個數(shù)可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學習的內(nèi)容：解比例(板書) 2、了解什么叫解比例。 (1)請同學們翻開書，閱讀教科書第3頁第一段文字。 (2)指名用自己的語言表達什么叫做解比例。 3、教學例2。老師在38=15x前加上“例2：解比例”。 (1)請一個同學指出在這個比例中，外項、內(nèi)項各指的是哪些數(shù)。 生口述師板書：3 8 = 15 x 外 內(nèi) 內(nèi)外 項 項 項項 (2)請同學們想一想怎樣將這個比例改寫成一

26、個含有數(shù)的乘法等式? (同桌互相討論，老師巡視指導.) 指名答復是怎樣改寫的，根據(jù)是什么? 老師根據(jù)學生的表達板書：3x=8×15(兩外項之積等于兩內(nèi)項之積)。 這是一個簡易方程，請同學們自行求解.指名學生在黑板上板演。 (老師巡視指導，集體訂正.) 4、教學例3 請同學們分四人小組進行商量，(1)怎樣將這個比例改寫成含有數(shù)的乘法等式?(2)怎樣求解這個比例? (學生商量，老師巡視指導，集體糾正.) 5、歸納小結(jié)出解比例的一般方法。 (1)根據(jù)比例的根本性質(zhì)把比例改寫成方程. (2)根據(jù)以前用過的解方程的方法求解. 三、實踐應用 學生獨立完成 “做一做”，老師巡視指導，集體訂正。 四

27、、歸納小結(jié) 應用比例的根本性質(zhì)可以做什么? 五、反思體驗 這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎? 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、和復習等。 教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。 這一冊教材的教學目標是讓學生： 1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和根本性質(zhì)

28、，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 7.經(jīng)歷對抽屜原理

29、的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題，開展分析、推理的能力。 8.通過系統(tǒng)的和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。 9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學

30、，在已有知識和經(jīng)驗的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究抽屜原理的過程，體會如何對

31、一些簡單的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的能力。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。 和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打

32、下良好的根底;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 本班共有學生29人，大局部學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)根底知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 教學方法： 1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 2、在集體備課

33、根底上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強根底知識的教學，使學生切實掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在

34、教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。 5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。 6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學

35、，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。 7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 學習方式： 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各

36、局部教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握： 新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性比擬強的數(shù)學活動，還要進行系統(tǒng)的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養(yǎng)學生理解數(shù)學，應用數(shù)學的能力，有方案、有步驟的實施教學，圓滿地完本錢學期的教學任務。根據(jù)本班情況，特制定如下方案： 本班共29名學生，其中男生21名，女生18名。中等學生比例較大，學困生占25%，學生的整體根底較差，通過上學期的轉(zhuǎn)化，有了一些改變，但總體上看來開展不均衡，本學期應該加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。學困生缺乏自主性，被動

37、地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調(diào)動學生的積極，學好數(shù)學。圓滿地完成小學學業(yè)。 這冊教材包括下面這些內(nèi)容： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學知識，

38、使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比擬簡單的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的和復習，進一步開展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計

39、算解決一些實際問題，是教學的重點。 本冊教材編寫特點： 1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜測和估計，加強操作，進一步開展學生的空間觀念。已經(jīng)教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯(lián)系已有知識對新學習的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的根底上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯(lián)系周圍的實物，另一

40、方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習題。 2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。 3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數(shù)關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保存一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改良：加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和比照。在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。

41、通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。 4、加強數(shù)學知識的，使所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化。本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到穩(wěn)固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地到達小學數(shù)學教學的目標。 本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改良：把小學的數(shù)學內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七局部，依次分別復習。在復習每一局部知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選用適當?shù)姆绞綆椭鷮W生回憶并所學的數(shù)學根底知識。在練習中既注意根本的訓練，又注

42、意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。 5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊根本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比擬和綜合能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。培養(yǎng)判斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。 1、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 2、繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。 3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。 4、使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。 （1）重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓