2020年小學(xué)骨干教師國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié).doc

1、小學(xué)骨干教師國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)我想，每個(gè)人在年輕的時(shí)候總都是有夢(mèng)想的，可是隨著時(shí)間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因?yàn)榉N種原因，理想往往很難照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。以下是出國(guó)的為大家的幾篇小學(xué)骨干教師國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。五天的國(guó)培研修學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽(tīng)了 17 位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐， 既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)， 也獲得了很多新的理念 ; 參觀了廣州市兩所知名中學(xué) ( 廣州廣雅中學(xué)、廣州執(zhí)信中學(xué) ) ，觀摩了三節(jié)名師示范課 ; 參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞 ; 在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓 ; 夜游珠江，賞廣州風(fēng)

2、光 ; 進(jìn)行聽(tīng)課、品課、辯課加強(qiáng)教學(xué)反思。白天聽(tīng)講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會(huì)。沒(méi)有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。第一：聆聽(tīng)知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)高中化學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的化學(xué)指明了方向我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的化學(xué)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的化學(xué)教師，做有化學(xué)品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)

3、員的困惑，專家們都一一給予解答。華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師錢揚(yáng)義教授專題講座中學(xué)新型定量化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 -520 數(shù)字化手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，他的講座為高中化學(xué)教學(xué)提供了很好的方法。以實(shí)驗(yàn)說(shuō)話， “四重表征”模式，為教材的難點(diǎn)、高考難題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解決取得了關(guān)鍵性作用。定性試驗(yàn)變?yōu)槎繉?shí)驗(yàn)，便于學(xué)生直觀理解。大學(xué)博士生導(dǎo)師化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)俞英教授專題是微觀世界中原子和分子研究的新進(jìn)展 - 納米和超分子化學(xué)。讓我們認(rèn)識(shí)了化學(xué)科學(xué)的前沿， 認(rèn)識(shí)了科學(xué)研究的最新技巧， 為以后教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王紅談到 中外基礎(chǔ)教育改革的比較 ，使我們認(rèn)識(shí)到作為教師身上的擔(dān)子很重

4、。 如何培養(yǎng)有發(fā)展前途的學(xué)生，現(xiàn)在就必須改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕身但又有創(chuàng)新。通過(guò)聆聽(tīng)王紅、錢揚(yáng)義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認(rèn)識(shí)了教育論文的撰寫、 課題研究的方法。 使我對(duì)教育論文的寫作有了更清晰， 更深入的認(rèn)識(shí)。 知道了教育論文寫作的技巧和方法 ; 知道了教育論文有哪些類型 ; 知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么 ; 還知道了怎樣修改自己的文稿。 教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象， 將深深地影響著我、 激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。1 、廣州執(zhí)信中學(xué)的許文學(xué)老師， 談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、

5、收放自如，領(lǐng)著學(xué)生自主探索物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。2 、廣州廣雅中學(xué)的陳允任老師和曾國(guó)瓊老師的 ( 鐵鹽和亞鐵鹽 )同課異構(gòu)。這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：關(guān)注錯(cuò)誤重生成。教師們思路清晰，注重引導(dǎo)， 盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多做，盡可能的給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子有序的表達(dá)能力。特別是錢揚(yáng)義老師提出的聽(tīng)課、評(píng)課、辯課三部曲使我懂得了無(wú)論多么完美的課總有可以挖掘的地方，認(rèn)真研究備課，講課，做到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力又使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著考試工具上考場(chǎng)，而不是帶著答案上考場(chǎng)。三、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。十五天來(lái)的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)

6、，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高 ; 既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取高中化學(xué)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的十五天， 也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的十五天 ! 今后我將努力做到：1、將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。3 、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4 、充分利用好華南師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)， 加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。我想，每個(gè)人在年輕的時(shí)候總都是有夢(mèng)想的，

7、可是隨著時(shí)間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因?yàn)榉N種原因，理想往往很難照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。教師更是如此，加上作為老師的工作性質(zhì)所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復(fù)一年重復(fù)單調(diào)的勞動(dòng)，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣， 基本上是三年一個(gè)輪回， 周而復(fù)始。也有人說(shuō)教師費(fèi)的是賣白粉的事，掙得是賣白菜的錢。于是，常常會(huì)產(chǎn)生倦怠感，于是知識(shí)老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現(xiàn)象。所以，十分榮幸我能作為一個(gè)普通教師能夠在這個(gè)醉人的秋天，在美麗的江城 XX，這樣一個(gè)有著滄桑的歷史， 有著深厚的文化底蘊(yùn)，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國(guó)培計(jì)劃” XX省中小學(xué)骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目 X

8、X師范大學(xué)班的學(xué)習(xí)。在為期十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們既聆聽(tīng)了江蘇省內(nèi)有名的專家教授的報(bào)告， 又有機(jī)會(huì)到 XX的一些名校聽(tīng)名師講課，可謂是受益頗多。首先，我們心靈受到一次洗禮。聽(tīng)了XX市中語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)， XX十三中學(xué)特級(jí)教師曹XX的報(bào)告我明白了作為教師要是一個(gè)理想主義者，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只一味的牢騷滿腹的人，永遠(yuǎn)不會(huì)取得成功。老師要吹響理想主義的集結(jié)號(hào)，做一臺(tái)除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進(jìn)對(duì)孩子生命的構(gòu)造。他是這么說(shuō)的，也是這么做的，他那種敬業(yè)精神，民主思想，以及在教學(xué)改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學(xué)生們時(shí)事演講活動(dòng)很讓我受啟發(fā)， 真的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密的結(jié)合起來(lái)了。 踐行了他

9、的 “必須讓語(yǔ)文成為生活的一部分”理念。特級(jí)教師、教授級(jí)語(yǔ)文老師王 XX老先生，雖然已經(jīng)退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來(lái)中間不休息，可是一點(diǎn)也不顯累，更重要的是我們聽(tīng)的人也不累， 而且是意猶未盡， 大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報(bào)以長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。 講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語(yǔ)重心長(zhǎng)，講到作文的教法，他如數(shù)家珍。我和老師們交流的時(shí)候，大家都認(rèn)為老先生是中國(guó)教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。其次，我們學(xué)的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如 XX 學(xué)院的龔 XX教授的散文教法強(qiáng)調(diào)叫出作者獨(dú)特的個(gè)性， XX市鼓樓教研室的曹 XX語(yǔ)

10、文教學(xué)要回歸語(yǔ)言，回歸文本，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的反思。 XX外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特教博士徐紅漫，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主編馮 XX，XX市語(yǔ)文教研員，特級(jí)教師徐 XX等都給我們帶來(lái)了精彩的報(bào)告。再次，我們到 XX中學(xué)和二十九中觀摩教學(xué)、 聽(tīng)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹，和基層老師進(jìn)行交流， XX老師的教學(xué)水平之高，學(xué)校管理的水平之高，多媒體應(yīng)用技術(shù)水平之高， 使我們大大開(kāi)闊了眼界， 提高了認(rèn)識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)。從教二十年來(lái)，一直忙忙碌碌，沒(méi)有用心反思自己，今天我能有時(shí)間靜下心來(lái)，聆聽(tīng)專家的講課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的人生做一個(gè)小結(jié)，在歲月的縫隙， 能有這么一段相對(duì)寧?kù)o的時(shí)光，使浮躁的心靈重新平靜， 使晦暗的理想重新閃亮， 使胸腔內(nèi)那點(diǎn)僅

11、存的熱血重新沸騰。我會(huì)在以后的人生道路上，重新點(diǎn)亮心燈，照亮前進(jìn)的路。我想此次國(guó)培的最大意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許就在這里吧。來(lái)“國(guó)培”之前，曾經(jīng)對(duì)此次學(xué)習(xí)的希望是： 1、能夠請(qǐng)一些教研教改方面的專家或教師， 給我們講授一些教研教改的信息動(dòng)態(tài)、 做法及相關(guān)的教育理論 ( 教育微觀研究 );2 、能夠請(qǐng)一些教育界的專家或?qū)W者，給我們講授一些當(dāng)代流行的教育思想、 教育哲學(xué)或教育理論 ( 教育宏觀研究 );3 、不搞形式，不搞應(yīng)付，注重質(zhì)量、可操作性和學(xué)術(shù)性，讓每位參與者都能有收獲有啟發(fā) ;4 、能夠通過(guò)一些恰當(dāng)方式，讓參加培訓(xùn)的教師與授課的專家、學(xué)者、教師建立某種聯(lián)系，從而為我們的教研教改提供指導(dǎo)和幫助

12、，短短十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說(shuō)，培訓(xùn)的過(guò)程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓(xùn)對(duì)自己的收獲也比預(yù)期的更大。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、更新并形成了更為科學(xué)的教育觀念此次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)遇。國(guó)家教育部為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)， 我們與一些國(guó)家級(jí)的專家們有了零距離的接觸。聆聽(tīng)他們的報(bào)告， 感悟要做一個(gè)有責(zé)任、有仁有義的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人需要自律，盡小我職責(zé)，也需要他律盡大我職責(zé); 做一個(gè)仁愛(ài)仁義的人，需要真心愛(ài)人、推己及人，不做“無(wú)心愛(ài)人”，不做“溺愛(ài)愛(ài)人”，不做“無(wú)感愛(ài)人”，不做“傷人愛(ài)人”，不做“利益愛(ài)人”。感悟作為德育工作者，一要擔(dān)當(dāng)“教育”的職責(zé)，不因外

13、界環(huán)境的變換而放棄對(duì) “真理”的追求，相反更應(yīng)重視情感態(tài)度價(jià)值觀的核心教育，不讓我們的教育對(duì)象 “情感迷失”、“道德喪失”; 二要真愛(ài)孩子們，不做虛假的的愛(ài)，不讓愛(ài)摻雜利益水分。只有讓其感受到愛(ài)，才能愛(ài)你，愛(ài)周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。 感悟不要自以為是，不要強(qiáng)加自己的想法進(jìn)入孩子的頭腦，要傾聽(tīng)，要蹲下身子傾聽(tīng)孩子的心聲?？赡芎茈y，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會(huì)“從屬”，會(huì)“被”，卻沒(méi)有了“自己” 這些頓悟是我從高德勝教授講授的 道德與法治教材：背景、理念與總體設(shè)計(jì)中聆聽(tīng)到的，從吳元發(fā)老師講授的實(shí)踐聯(lián)系理論-重思教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系中感受

14、到的，從黃向陽(yáng)教授講授的教育公平與公平教育中體會(huì)到的 說(shuō)心里話，他們的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教育教學(xué)的理解和把握 甚至他們說(shuō)的每一句話，述說(shuō)的每一個(gè)事例都重重地觸動(dòng)著我的內(nèi)心，全新的教育理念不斷地充實(shí)著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。二、豐富并提升了更為專業(yè)的學(xué)科知識(shí)陶元紅教授講授的道德與法治課的新理念與新教法、章樂(lè)老師的小學(xué)道德與法治課程的整體性解讀 等一個(gè)個(gè)學(xué)科專業(yè)講座，讓我見(jiàn)識(shí)了諸多名師， 有幸結(jié)識(shí)他們也許是我人生中最可寶貴的財(cái)富 ; 讓我開(kāi)闊了視野， 知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電 ; 讓我提高了認(rèn)識(shí)，知道了在經(jīng)歷十多年課改的

15、品德與社會(huì)課的講授模式和學(xué)習(xí)模式 最大的體會(huì)是知道了一個(gè)老師不光要踏踏實(shí)實(shí)地教書，做一個(gè)“教書匠”，還要能夠?qū)逃虒W(xué)進(jìn)行研究，做一個(gè)“學(xué)者型”的老師。親臨上元小學(xué)，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實(shí)無(wú)華卻富蘊(yùn)內(nèi)涵的教學(xué)過(guò)程， 讓我們體會(huì)到什么才是小學(xué)品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)拘于一種形式。它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，以使被評(píng)價(jià)的學(xué)生得到成功的滿足，同時(shí)又有進(jìn)一步提高的欲望，其語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體，又要機(jī)智有趣。同時(shí)還可嘗試延時(shí)評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的思維空間，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考問(wèn)題解決問(wèn)題，逐步形成一定的觀點(diǎn)。此時(shí)教師再評(píng)價(jià)，進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、多問(wèn)思維。思考課程物力資源的開(kāi)發(fā)與利用： 無(wú)論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對(duì)這些教材進(jìn)行加工和改造，并為學(xué)生留出一定的空間， 讓學(xué)生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價(jià)值的主題，以此激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進(jìn)教學(xué)反饋。思考課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)： 變散點(diǎn)狀活動(dòng)設(shè)計(jì)為主線狀活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層深入，步步為營(yíng)，能更吻合課改精神。三、建立并拓展了更為廣闊的同行圈子為了更好的增進(jìn)學(xué)員間的交流，國(guó)培班的總負(fù)責(zé)唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會(huì)務(wù)人員為我們?nèi)w學(xué)員打造了一個(gè)多窗