《繁星》課件3

1、你有何感想呢?繁繁 星星 作者：巴金 揚州外國語學(xué)校 制作人：陳文善 巴金巴金:原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭，現(xiàn)代小說家、散文家。 年月，國務(wù)院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。 主要作品有“激流三部曲”（家、春、秋）、“愛情三部曲”（霧、雨、電）和寒夜等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。 巴 金繁星繁星的寫作背景的寫作背景 這篇文章選自巴金的這篇文章選自巴金的海上雜記海上雜記。1923年，年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上歲的巴金和

2、三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，海，南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的參加了一些社會活動，著名的“五卅五卅”運動對他的運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年年1月月15日，巴金乘法國郵船日，巴金乘法國郵船“昂熱昂熱”號離滬赴法，號離滬赴法，他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理向西方找真理”，研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。2月月18日，日，“昂熱昂熱”號郵船抵達馬賽，號郵船抵達馬賽

3、，19日抵達巴黎。日抵達巴黎。在航行期間，巴金撰寫了在航行期間，巴金撰寫了海行雜記海行雜記38則。則。繁繁星星是其中的一篇游記，寫于是其中的一篇游記，寫于1927年年1月。月。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) （一）、請同學(xué)們（一）、請同學(xué)們快速朗讀課文，思快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次考巴金描寫了幾次繁星美景？這幾次繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是描寫的內(nèi)在順序是什么？什么？ 三次，時間順序三次，時間順序 （二）、再讀課文，說出作者三次看繁（二）、再讀課文，說出作者三次看繁星的時間、地點，找出三次看星的情景星的時間、地點，找出三次看星的情景和感受。和感受。從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星 忘記一切，仿佛回到了母

4、親的懷里似的 三年前 南京 靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍天 星光在我們的肉眼里雖然微小它們常常在和我談話一樣 如今 海上 深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星 我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎睡在母親的懷里了 （三）、研究比較寫三次看星的情景和感受有（三）、研究比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。那有什么相同之處嗎景和感受會不相同。那有什么相同之處嗎? 不同時期、不同地點；不同時期、不同地點； 這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知

5、逐步深入精微了。對星空的觀察和感知逐步深入精微了。 都表達了對繁星的熱愛，對光明的追求都表達了對繁星的熱愛，對光明的追求 （四）、深入研究三次寫觀星感受句子的含義（四）、深入研究三次寫觀星感受句子的含義和所表達的情感。和所表達的情感。 從前從前望著星天，我就會忘記一切望著星天，我就會忘記一切回到回到了母親懷里似的。了母親懷里似的。 表達了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依表達了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。戀之情。 好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。一樣。 表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感

6、。 我望著那許多認識的星我望著那許多認識的星我仿佛聽見它們在我仿佛聽見它們在小聲說話。小聲說話。 寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。受，以及與星星的知心之情。（五）、找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法（五）、找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作用。用。比喻比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。螢火蟲在我的周圍飛舞。”擬人擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們

7、在我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！迸疟扰疟取昂Ｉ系囊故侨岷偷模庆o寂的，是夢幻的。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！保㈩I(lǐng)會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。（六）、領(lǐng)會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。1、星光在我們的眼里雖然微小，、星光在我們的眼里雖然微小，光明無處不在。光明無處不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？2、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 為什么要用為什么要用“覺得覺得”兩個字？兩個字？3

8、、看，那個巨人還在跑呢！、看，那個巨人還在跑呢！ “跑跑”有什么作用？有什么作用？ （七）、請學(xué)生談?wù)勛约河羞^的看繁星的經(jīng)歷或者說說你對星星、星空了解多少。 3、賞析文本： 課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，壯寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。 由實到虛，虛實結(jié)合，是本文寫作上顯著的特點。在描寫時，作者先寫觀察情景，后寫感受。觀察仔細，抒情真切。如“我就會忘記一切，仿佛回到母親懷里似的。”因為星天是那么溫馨親切，才會給人如此的感受。文章語言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，使全文浸潤在作者的

9、童心中，寫景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個純真的孩童，又是作者把我們帶入一個童話般的天地。 4、拓展閱讀：、拓展閱讀： 這不是一顆流星這不是一顆流星 王周生王周生 萬人體育館里，人們注視著場地當(dāng)中那個鋪著萬人體育館里，人們注視著場地當(dāng)中那個鋪著地毯的圓形舞臺，燈光閃亮，報幕員輕盈地走到話筒地毯的圓形舞臺，燈光閃亮，報幕員輕盈地走到話筒前：前：“下面請看，戲熊。下面請看，戲熊?！?我五歲的兒子突然站了起來，圓睜著兩眼盯住演我五歲的兒子突然站了起來，圓睜著兩眼盯住演員出口處。一頭黑熊，腰里系著紅圍裙，右前爪挽個員出口處。一頭黑熊，腰里系著紅圍裙，右前爪挽個籃子，直立著一扭一擺地走了出來，那

10、笨拙的丑態(tài)立籃子，直立著一扭一擺地走了出來，那笨拙的丑態(tài)立刻引起人們一陣哄笑?？桃鹑藗円魂嚭逍?。 “ “媽媽，熊！媽媽，熊！”兒子嚷著，使勁推推我。兒子嚷著，使勁推推我。 “ “是的，熊。是的，熊?！蔽移婀謨鹤蛹拥纳駪B(tài)，動物園我奇怪兒子激動的神態(tài)，動物園的熊他不是早見過了嗎？的熊他不是早見過了嗎？ “ “媽媽，媽媽，”孩子仍是大聲地嚷嚷，孩子仍是大聲地嚷嚷，“要是這只熊要是這只熊死了，不是有熊皮了嗎？死了，不是有熊皮了嗎？” 周圍的觀眾都轉(zhuǎn)過頭來，詫異地望著他，不知這周圍的觀眾都轉(zhuǎn)過頭來，詫異地望著他，不知這孩子為什么要咒這可愛的馬戲演員死掉。我對兒子沒孩子為什么要咒這可愛的馬戲演員死掉。

11、我對兒子沒教養(yǎng)的行為生氣了，一把把他按坐在位子上：教養(yǎng)的行為生氣了，一把把他按坐在位子上：“坐下！坐下！看戲可不許哇啦哇啦！看戲可不許哇啦哇啦！”“媽媽！媽媽！”孩子委屈地搖著我的手臂，喃喃說，孩子委屈地搖著我的手臂，喃喃說，“有了有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？” 我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望著我，猶如我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望著我，猶如黑暗里閃亮的星。我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門黑暗里閃亮的星。我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門里。里。 阿婆靜靜地躺在病床上，三天了，中風(fēng)的腦子始阿婆靜靜地躺在病床上，三天了，中風(fēng)的腦子始終昏迷著。

12、只是那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么。終昏迷著。只是那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么。這是一只永遠不得空閑的手啊。她做了一輩子奶媽和保這是一只永遠不得空閑的手啊。她做了一輩子奶媽和保姆，長滿老繭的手不知換過多少嬰兒的尿布，洗過多少姆，長滿老繭的手不知換過多少嬰兒的尿布，洗過多少孩子的腳丫，也煮過多少味美可口的佳肴。此刻，這只孩子的腳丫，也煮過多少味美可口的佳肴。此刻，這只手想干點兒什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的手想干點兒什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她菜籃？衣服？還是想再一次拎起她菜籃？ 她躺在那里，靜靜的，靜靜的。她躺在那里，靜靜的，靜靜的。 忽然，

13、一個孩子跑進病房，噌噌的腳步聲擾亂了病忽然，一個孩子跑進病房，噌噌的腳步聲擾亂了病房的寧靜，他跑到阿婆的床頭，用胖胖的小手撫摩阿婆房的寧靜，他跑到阿婆的床頭，用胖胖的小手撫摩阿婆滿是皺紋的臉，連聲叫著：滿是皺紋的臉，連聲叫著：“阿婆，阿婆！阿婆，阿婆！” “呵！呵！”阿婆沉重地嘆了口氣，中斷的思維被稚氣的聲阿婆沉重地嘆了口氣，中斷的思維被稚氣的聲音音 喚醒：誰呀，這是誰的聲音？哦！這是她帶的最后一喚醒：誰呀，這是誰的聲音？哦！這是她帶的最后一個孩子個孩子第第1919個。如果硬說她有什么個。如果硬說她有什么偏愛的話，她就最愛這第偏愛的話，她就最愛這第1919個。他天真、活潑而又是個。他天真、活潑

14、而又是最疼愛阿婆。阿婆揀菜，他忙著端板凳，還常冷不丁最疼愛阿婆。阿婆揀菜，他忙著端板凳，還常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是從嘴里甜到心里。于地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是從嘴里甜到心里。于是她使勁地張了張嘴：是她使勁地張了張嘴：“浩浩波波”，發(fā)出三天，發(fā)出三天來第一個聲音，然后，她吃力地伸過手來抓住孩子的來第一個聲音，然后，她吃力地伸過手來抓住孩子的小手。小手。 “阿婆，阿婆！阿婆，阿婆！”稚氣的聲音更響地震動阿婆的稚氣的聲音更響地震動阿婆的鼓膜，鼓膜，“你好好休息，不要怕打針，要勇敢你好好休息，不要怕打針，要勇敢”孩孩子突然頓住了，他看到阿婆紅腫的手背，這是凍瘡。子突然頓住了，他看到阿婆紅

15、腫的手背，這是凍瘡。媽媽給阿婆擦藥膏時告訴他的。阿婆本來是不生凍瘡媽媽給阿婆擦藥膏時告訴他的。阿婆本來是不生凍瘡的。有一次，三歲的小浩波一個人鉆進廚房，好奇地的。有一次，三歲的小浩波一個人鉆進廚房，好奇地想拎起裝滿開水的水壺，眼看水壺要從小凳上翻下來想拎起裝滿開水的水壺，眼看水壺要從小凳上翻下來了，阿婆一把擋住了它，開水潑了出來，阿婆手背上了，阿婆一把擋住了它，開水潑了出來，阿婆手背上燙起了好大好大的泡，她纏上繃帶，還和媽媽搶著燒燙起了好大好大的泡，她纏上繃帶，還和媽媽搶著燒飯，抱孩子。從此，一到冬天，阿婆燙傷的手背就要飯，抱孩子。從此，一到冬天，阿婆燙傷的手背就要生凍瘡。孩子的小嘴又一次湊到

16、阿婆的耳邊生凍瘡。孩子的小嘴又一次湊到阿婆的耳邊“阿婆，阿婆，等我長大了，一定給你買一副熊皮手套，你就不會生等我長大了，一定給你買一副熊皮手套，你就不會生凍瘡了。凍瘡了?！卑⑵诺氖指o地握住了孩子的小手阿婆的手更緊地握住了孩子的小手 阿婆躺在那里，靜靜的，靜靜的。是在回首往阿婆躺在那里，靜靜的，靜靜的。是在回首往事？是在向往明天？仿佛等待孩子給她戴上暖和事？是在向往明天？仿佛等待孩子給她戴上暖和的熊皮手套的熊皮手套 我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣：我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣：“孩孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會回來了。你的熊子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會回來了。你的熊皮手套她戴不到了！皮手套她戴不到了！” “ “那我昨天晚上怎么還夢到阿婆了呢？那我昨天晚上怎么還夢到阿婆了呢？”孩孩子不相信地望著我。子不相信地望著我。 我想跟他說夢的原理，我想跟他說人死了我想跟他說夢的原理，我想跟他說人死了就不能復(fù)生，可是我什么也沒說，我的模糊的眼就不能復(fù)生，可是我什么也沒說，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會轉(zhuǎn)瞬即以為，孩子天