青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)工作總結(jié) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)工作總結(jié) 六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照課程標準的要求,結(jié)合學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇、業(yè)業(yè)兢兢，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素養(yǎng)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚優(yōu)點，克服不夠，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié): 一、深入細致的備好每一節(jié)課 備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)老師互相交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)制定，彌補了新課程標準下我的獨立

2、思維。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，精心制定每一堂課的教學(xué)過程，制定教學(xué)時，敢于突破教材，不但要合計知識的互相聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要特別本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對課用出總結(jié)。二、認真上好每一節(jié)課 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化師生交流，強化他們探究合作意 識，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的能力。關(guān)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)

3、實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認真批改作業(yè) 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。關(guān)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要合計學(xué)生的不同實際,特別層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。四、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作 本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距

4、離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心；關(guān)于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，關(guān)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們天天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予激勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。五、數(shù)學(xué)課題的研究 本學(xué)期我積極參加學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。同時，不斷反思、施行、探究、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反

5、思。六、學(xué)生課堂提問者太少 新課標提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次激勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)“冷場現(xiàn)象。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的疑惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今后在今后教學(xué)中我不斷強化學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強教學(xué)機智，靈

6、活運用教學(xué)方法，提升自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下優(yōu)良的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成績。 擴大閱讀：201*201*學(xué)年第一學(xué)期青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 李國慶201*.1本學(xué)期，我擔(dān)任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，業(yè)業(yè)兢兢，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，制定課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，既特別本節(jié)課的難點，又突破本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而

7、來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或疑惑，教學(xué)經(jīng)驗的積存和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)、提升教學(xué)水平十分有用。 二、注重課堂教學(xué)的師生之間、生生之間的交往互動，共同發(fā)展，提升上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、生生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活

8、動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者的教學(xué)思想，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成學(xué)生的需求，從而實現(xiàn)學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲的教學(xué)目標。 三、革新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。 本學(xué)期，我特別注重了評價在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。努力把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，

9、獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。 四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好培優(yōu)幫差工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展，同時加大對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提升后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，從而起到“事半功倍的效果。 當(dāng)然，作為一名第一次帶小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，我是一名純正的新手，還存在經(jīng)驗等各方面的不夠，在強大的升學(xué)壓力面前，不免冒進、急躁，也不免會走一些彎路。但我堅信，一分耕耘，一分收