高一歷史：級(jí)高一歷史導(dǎo)言課課件(岳麓版必修一)

1、執(zhí)教教師：執(zhí)教教師： 萬(wàn)寶奎萬(wàn)寶奎20132013年年9 9月月執(zhí)教教師：執(zhí)教教師： 萬(wàn)寶奎萬(wàn)寶奎20132013年年9 9月月導(dǎo)言導(dǎo)言 歷史是什么？歷史是什么？ 為什么要學(xué)習(xí)歷史？為什么要學(xué)習(xí)歷史？ 什么是高中歷史課程？什么是高中歷史課程？ 怎樣學(xué)習(xí)歷史？怎樣學(xué)習(xí)歷史？向古人學(xué)習(xí)是為了現(xiàn)在向古人學(xué)習(xí)是為了現(xiàn)在的活人。的活人。 毛澤東毛澤東以銅為鏡，可以正衣冠；以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。以人為鏡，可以明得失。 唐太宗唐太宗“欲知大道，必先為欲知大道，必先為史。史。” 龔自珍龔自珍“歷史知識(shí)是政治智歷史知識(shí)是政治智慧的前提慧的前提”

2、_ _ 美國(guó)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)“歷史孕育了真理，它能歷史孕育了真理，它能和時(shí)間抗衡，把遺聞舊事和時(shí)間抗衡，把遺聞舊事保藏下來(lái)；它是往古的跡保藏下來(lái)；它是往古的跡象，當(dāng)代的鑒戒，后世的象，當(dāng)代的鑒戒，后世的教訓(xùn)。教訓(xùn)?！盻塞萬(wàn)提斯塞萬(wàn)提斯 淺識(shí)淺識(shí) 高中歷史高中歷史 1.（2013年山東高考年山東高考14題）題）20世紀(jì)世紀(jì)50年代，中蘇兩國(guó)年代，中蘇兩國(guó)對(duì)中國(guó)的某一新生事物產(chǎn)生了不同看法。前者認(rèn)為它對(duì)中國(guó)的某一新生事物產(chǎn)生了不同看法。前者認(rèn)為它是是“中國(guó)加速中國(guó)加速社會(huì)主義建設(shè)，向共產(chǎn)主義過(guò)渡的最好形社會(huì)主義建設(shè)，向共產(chǎn)主義過(guò)渡的最好形式式”；后者則認(rèn)為；后者則認(rèn)為2030年代的蘇聯(lián)

3、類(lèi)似嘗試，但年代的蘇聯(lián)類(lèi)似嘗試，但“在經(jīng)濟(jì)上是不合理的在經(jīng)濟(jì)上是不合理的”?！八笔侵甘侵?A土地改革土地改革 B“一五一五”計(jì)劃計(jì)劃 C社會(huì)主義三大改造社會(huì)主義三大改造 D人民公社人民公社 【答案】【答案】D 【考查點(diǎn)】人民公社化運(yùn)動(dòng)【考查點(diǎn)】人民公社化運(yùn)動(dòng) 2.（2013年山東高考年山東高考16題）下列關(guān)于李贄思想與文藝題）下列關(guān)于李贄思想與文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的表述，不正確的是復(fù)興時(shí)期人文主義思想的表述，不正確的是 A都具有思想啟蒙意義都具有思想啟蒙意義 B都是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物都是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物 C都體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的愿望都體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的愿望 D都宣揚(yáng)了個(gè)性自由和解放

4、都宣揚(yáng)了個(gè)性自由和解放 【答案】【答案】C 【考查點(diǎn)】明清之際的儒學(xué)思想?！究疾辄c(diǎn)】明清之際的儒學(xué)思想。一、感悟中、高考題一、感悟中、高考題3.3.（20122012年山東高考題）圖下為年山東高考題）圖下為1600160019131913年西班牙、荷年西班牙、荷蘭、英國(guó)和美國(guó)（自殖民地時(shí)代起）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變蘭、英國(guó)和美國(guó)（自殖民地時(shí)代起）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化曲線圖。其中，代表英國(guó)的曲線是化曲線圖。其中，代表英國(guó)的曲線是A A B B C C D D 第第 3 3 題，從空間上涉及了歐美四個(gè)主要資本主題，從空間上涉及了歐美四個(gè)主要資本主義國(guó)家，從時(shí)間跨度上涉及了近代殖民擴(kuò)張、義國(guó)家，從時(shí)間跨

5、度上涉及了近代殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命三個(gè)歷史階段，考工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命三個(gè)歷史階段，考查了考生對(duì)世界歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的把握。試查了考生對(duì)世界歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的把握。試題的設(shè)計(jì)從單點(diǎn)到多點(diǎn)，從點(diǎn)到線，再?gòu)木€到題的設(shè)計(jì)從單點(diǎn)到多點(diǎn)，從點(diǎn)到線，再?gòu)木€到面，大大增強(qiáng)了試題的綜合性。面，大大增強(qiáng)了試題的綜合性。 啟示錄啟示錄知識(shí)知識(shí) 點(diǎn)點(diǎn) 線、面、體線、面、體能力能力 記記 綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用形式形式 單單 豐富多元豐富多元 二、高中歷史新課程體系二、高中歷史新課程體系必必修修1 1必必修修2 2必必修修3 3必修模塊必修模塊經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程文化發(fā)展歷程文化發(fā)展歷程政治文明歷程政

6、治文明歷程選修模塊選修模塊近代社會(huì)的民主思想近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐與實(shí)踐歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史人物評(píng)說(shuō)中外歷史人物評(píng)說(shuō)探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃世界文化遺產(chǎn)薈萃特特點(diǎn)：點(diǎn)：專專題題史、史、中中外外合合編編學(xué)業(yè)成績(jī)學(xué)業(yè)成績(jī)60%+平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)40%第三第三學(xué)業(yè)成績(jī)（總分學(xué)業(yè)成績(jī)（總分=期中期中40%+期末期末60%）學(xué)學(xué)號(hào)號(hào)姓姓名名期期中中期期末末總總分分折折后后分分100分分100分分100分分60分分小明小明11111成長(zhǎng)記錄成長(zhǎng)記錄考勤得分考勤得分課堂得分課堂得分作業(yè)得分作業(yè)得分測(cè)驗(yàn)得分測(cè)驗(yàn)得分20分分40分

7、分20分分20分分平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)100分分折后分折后分40分分總成績(jī)總成績(jī)必修學(xué)分必修學(xué)分2分分100分分 小組小組1234567出勤出勤課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)ADADADAD 四、高中教材的結(jié)構(gòu) 目錄：目錄：要對(duì)全部?jī)?nèi)容及線索有一個(gè)總體把握。要對(duì)全部?jī)?nèi)容及線索有一個(gè)總體把握。 導(dǎo)讀、單元導(dǎo)言以及課前導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)讀、單元導(dǎo)言以及課前導(dǎo)語(yǔ)：分別是分別是對(duì)該冊(cè)書(shū)的主題、該單元的內(nèi)容以及每一課對(duì)該冊(cè)書(shū)的主題、該單元的內(nèi)容以及每一課的內(nèi)容的概括，起提綱挈領(lǐng)的作用，并提示的內(nèi)容的概括，起提綱挈領(lǐng)的作用，并提示重點(diǎn)，引起思考。重點(diǎn)，引起思考。 正文：正文：大字?jǐn)⑹鲋黝}內(nèi)容，小字是對(duì)正文的大字?jǐn)⑹鲋黝}內(nèi)容，

8、小字是對(duì)正文的闡述或補(bǔ)充擴(kuò)展。闡述或補(bǔ)充擴(kuò)展。其他材料：其他材料：圖、表、史料，輔欄：知識(shí)欄、思考圖、表、史料，輔欄：知識(shí)欄、思考題題等，概括、提示重點(diǎn)，幫助理解，啟發(fā)思考、等，概括、提示重點(diǎn)，幫助理解，啟發(fā)思考、開(kāi)拓視野。開(kāi)拓視野。大事年表：大事年表：把中外史事放在人類(lèi)文明進(jìn)程的大背把中外史事放在人類(lèi)文明進(jìn)程的大背景下，同時(shí)縱向展現(xiàn)社會(huì)各橫切面的互動(dòng)與流變；景下，同時(shí)縱向展現(xiàn)社會(huì)各橫切面的互動(dòng)與流變；政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面的內(nèi)容都有，是對(duì)三門(mén)政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面的內(nèi)容都有，是對(duì)三門(mén)必修課的整合，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展全貌的必修課的整合，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展全貌的認(rèn)識(shí)，而本冊(cè)又以政治史為主

9、線，以經(jīng)濟(jì)史、文認(rèn)識(shí)，而本冊(cè)又以政治史為主線，以經(jīng)濟(jì)史、文化史等為輔。化史等為輔。 五、本冊(cè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)古代中國(guó)的政治制度古代中國(guó)的政治制度 古代希臘羅馬的政治制度古代希臘羅馬的政治制度歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)主題: 學(xué)習(xí)從國(guó)家的產(chǎn)生到當(dāng)代政治文明的政治學(xué)習(xí)從國(guó)家的產(chǎn)生到當(dāng)代政治文明的

10、政治發(fā)展史。通過(guò)中外各種重要政治時(shí)間和政治發(fā)展史。通過(guò)中外各種重要政治時(shí)間和政治人物的相關(guān)活動(dòng)，理解各個(gè)時(shí)代、各個(gè)文明人物的相關(guān)活動(dòng)，理解各個(gè)時(shí)代、各個(gè)文明或國(guó)家政治制度的建立、發(fā)展和演變，并以或國(guó)家政治制度的建立、發(fā)展和演變，并以史為鑒，思考當(dāng)前重點(diǎn)國(guó)家政治問(wèn)題，努力史為鑒，思考當(dāng)前重點(diǎn)國(guó)家政治問(wèn)題，努力建設(shè)社會(huì)主義政治文明。建設(shè)社會(huì)主義政治文明。 基本線索: 把握從古到今人類(lèi)政治文明建把握從古到今人類(lèi)政治文明建設(shè)的歷程，了解經(jīng)歷這一艱難曲設(shè)的歷程，了解經(jīng)歷這一艱難曲折的歷程所取得的成果是人類(lèi)文折的歷程所取得的成果是人類(lèi)文明的重要組成部分，從而理解政明的重要組成部分，從而理解政治文明建設(shè)的重

11、大意義。治文明建設(shè)的重大意義。第六第六 我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好歷史我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好歷史?1：在初中時(shí)你有哪些學(xué)習(xí)方法？：在初中時(shí)你有哪些學(xué)習(xí)方法？2：方法建議：方法建議(要求要求)1)讀讀:精讀教材精讀教材,由厚到薄由厚到薄,不留死角不留死角2)記記:動(dòng)腦記憶、思考動(dòng)腦記憶、思考3)聽(tīng)聽(tīng):先先預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，然后上課有針對(duì)性地聽(tīng)，然后上課有針對(duì)性地聽(tīng)4)寫(xiě)寫(xiě):做好做好課堂筆記課堂筆記5)講講:上課集中上課集中探討探討,大膽大膽發(fā)言發(fā)言6）溫：課后認(rèn)真）溫：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（提問(wèn)）復(fù)習(xí)（提問(wèn)）簡(jiǎn)介教學(xué)方法簡(jiǎn)介教學(xué)方法微觀微觀堅(jiān)持堅(jiān)持“五結(jié)合五結(jié)合”讀與思讀與思記與憶記與憶點(diǎn)與面點(diǎn)與面歷史與現(xiàn)實(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)遷移與運(yùn)

12、用遷移與運(yùn)用根據(jù)心理專家的試驗(yàn)證明，就大多數(shù)人根據(jù)心理專家的試驗(yàn)證明，就大多數(shù)人 來(lái)來(lái)說(shuō)，各種器官記憶的保持率是：說(shuō)，各種器官記憶的保持率是：?jiǎn)慰靠谀?，過(guò)一段時(shí)間后，只能記憶單靠口念，過(guò)一段時(shí)間后，只能記憶10%10%；只靠耳聽(tīng)，過(guò)一段時(shí)間后，只能記憶只靠耳聽(tīng)，過(guò)一段時(shí)間后，只能記憶20%20%；光靠眼看，過(guò)一段時(shí)間后，只能記憶光靠眼看，過(guò)一段時(shí)間后，只能記憶30%30%；耳眼結(jié)合，能保持記憶耳眼結(jié)合，能保持記憶50%50%；如果邊聽(tīng)邊看，自己說(shuō)，親自動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)劃如果邊聽(tīng)邊看，自己說(shuō)，親自動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)劃 劃，其記憶保持率可以達(dá)到劃，其記憶保持率可以達(dá)到90%90%。 宏觀宏觀成功學(xué)習(xí)三部曲：成功學(xué)習(xí)

13、三部曲：預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)（劃書(shū)、資料收集、質(zhì)疑）（劃書(shū)、資料收集、質(zhì)疑）聽(tīng)課聽(tīng)課（聽(tīng)、思、記）（聽(tīng)、思、記）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（課前（課前+課后課后5分鐘）分鐘）成功教學(xué)的關(guān)鍵成功教學(xué)的關(guān)鍵落實(shí)落實(shí)課前：?jiǎn)栴}展示課前：?jiǎn)栴}展示 劃書(shū)劃書(shū) 質(zhì)疑問(wèn)題質(zhì)疑問(wèn)題課中：?jiǎn)栴}解決課中：?jiǎn)栴}解決 資料展示資料展示 知識(shí)體系知識(shí)體系課后：帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)課后：帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)歷史分期歷史分期古代史古代史近代史近代史現(xiàn)代史現(xiàn)代史中國(guó)中國(guó)原始社會(huì)原始社會(huì)奴隸社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)封建社會(huì)170萬(wàn)年前萬(wàn)年前公元前公元前2070年年公元前公元前2070年年公元前公元前221年年 夏商周夏商周公元前公元前221年年1840年年 秦秦清前期清前

14、期中國(guó)中國(guó)世界世界 1840年年 1949 半殖民地半封建社會(huì)半殖民地半封建社會(huì) 新航路開(kāi)辟新航路開(kāi)辟十月革命十月革命 資本主義形成和發(fā)展階段資本主義形成和發(fā)展階段中國(guó)中國(guó)世界世界1949 社會(huì)主義制度的確立和發(fā)展社會(huì)主義制度的確立和發(fā)展 1917 資本主義繼續(xù)發(fā)展和社會(huì)主義形成并曲折發(fā)展資本主義繼續(xù)發(fā)展和社會(huì)主義形成并曲折發(fā)展 夏夏(約約BC2070年年-約約BC1600年年)商商(約約BC1600年年-BC1046年年)西周西周(BC1046年年-BC771年年)春秋時(shí)期春秋時(shí)期 (BC770年年-BC年年476年年)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(BC475年年-BC221年年)秦秦(BC221年年-

15、BC207年年)秦秦(BC221年年-BC207年年)西漢西漢(BC202年年-BD9年年)東漢東漢(BC25年年-BD220年年)三國(guó)兩晉南北朝三國(guó)兩晉南北朝(BD220年年- BD581年年)隋隋(BD581年年- BD618年年)唐唐(BD618年年- BD907年年)五代(907年-960年) 北宋北宋(960年年-1127年年) 南宋南宋(1127年年-1276年年) 元元(1271年年-1368年年) 明明(1368年年-1644年年) 五代五代(907年年-960年年) 清清(1644年年-1912年年)古代朝代歌古代朝代歌夏商與西周夏商與西周, , 東周分兩段東周分兩段; ; 春秋和戰(zhàn)國(guó)春秋和戰(zhàn)國(guó), , 一統(tǒng)秦兩漢一統(tǒng)秦兩漢; ; 三分魏蜀吳三分魏蜀吳, , 二晉前后延二晉前后延; ; 南北朝并立南北朝并立, , 隋唐五代傳隋唐五代傳; ; 宋元明清后宋元明清后, , 皇朝至