談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生每所學(xué)校、每個(gè)班集體都會(huì)客觀存在學(xué)困生，雖然所占比例不高，但他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度會(huì)對(duì)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有一定影響。大部分的學(xué)困生是受后天各方面因素影響造成的，教師可以通過一定的方式、方法，把大部分的學(xué)困生轉(zhuǎn)化。通過對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生健全人格發(fā)展、自信培養(yǎng)具有重要作用。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ杭?lì)學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)奮發(fā)向上通常，學(xué)困生具有“早熟”的特點(diǎn)，或是自吹自擂，又或是自暴自棄。他們既不愿意老師整天對(duì)他們進(jìn)行思想教育，又渴望得到老師的關(guān)注。作為老師，應(yīng)該體諒和理解學(xué)生這種矛盾的心理和行為，尊重他們的想法，激勵(lì)他們利用自身優(yōu)勢(shì)，奮發(fā)向上。好勝心是學(xué)

2、困生的一個(gè)顯著特點(diǎn)，但由于長(zhǎng)期成績(jī)或道德水平低下，在成績(jī)或思想方面得不到老師和同學(xué)的認(rèn)同，于是就會(huì)通過其他不良方式來引起別人對(duì)他的認(rèn)同，滿足爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。對(duì)于這種錯(cuò)誤的想法，教師不能采取簡(jiǎn)單粗暴、頻繁批評(píng)的方式去教育他們，而應(yīng)該用理解和接受的方式，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)困生表現(xiàn)自己，從中對(duì)其進(jìn)行知識(shí)查漏補(bǔ)缺和思想教育，使學(xué)困生既能表現(xiàn)自我，又能學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步。捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”教師要會(huì)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，找準(zhǔn)切入口，使學(xué)生綻放出屬于自己的光芒。如進(jìn)入新環(huán)境或新學(xué)期開始，學(xué)困生想給老師、同學(xué)留下好印象，表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。這時(shí)，老師要善于抓住“閃光點(diǎn)”，及

3、時(shí)表揚(yáng)他們做得正確的地方，傳遞一種積極向上的信號(hào)，幫助他們樹立前進(jìn)的信心。我曾有一個(gè)學(xué)生，新學(xué)期從另一所學(xué)校轉(zhuǎn)來我班。我查看學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)他成績(jī)很差。當(dāng)時(shí)，我裝作不知道他以前的學(xué)習(xí)情況，在課堂上經(jīng)常提問他一些簡(jiǎn)單的問題，如正確回答就給予他充分的肯定。批改作業(yè)時(shí)，也經(jīng)常給他寫一些鼓勵(lì)性的話語。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，還有迎頭趕上的勢(shì)頭。見此，我利用測(cè)驗(yàn)進(jìn)步的契機(jī)鼓勵(lì)該學(xué)生：“我相信你通過努力，會(huì)不斷進(jìn)步?！焙髞恚@名學(xué)生果然沒有令我失望，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。家校配合，激發(fā)學(xué)生潛在的動(dòng)力家長(zhǎng)是教師教育孩子的盟友、合作伙伴，尤其在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，與家長(zhǎng)搭建愉悅的溝通橋梁尤為重要。教師主動(dòng)與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通的目的在于全面了解孩子，并多方位分析他們“學(xué)困”的原因，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)工作的理解、支持和配合，從而找到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方式方法。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師既要報(bào)憂，也要報(bào)喜，既要讓家長(zhǎng)知道學(xué)困生“學(xué)困”“需教”的一面，又要反映學(xué)困生“閃光”“可教”的一面，讓家長(zhǎng)全方位了解孩子，增強(qiáng)教育的信心。除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，教師還要關(guān)注孩子的身心發(fā)展。孩子是渴望進(jìn)步和得到重視的。教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)不要放棄孩子，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校配合，用愛和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生潛在的動(dòng)力，用愛和鼓勵(lì)給予學(xué)生信任和幫助，齊奏出學(xué)困生轉(zhuǎn)化的和諧樂聲。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，需要教師不斷更新觀