《童年的發(fā)現(xiàn)》(完整版)PPT精選文檔

1、 童年的照片童年的照片 童年是一首小詩，童年是一道彩虹，童年是一縷陽光。我把我的童年印在一張張照片上，陪伴著我快樂地成長。 翻開相冊的第一頁，是一個(gè)連話都不會說，只有幾根頭發(fā)的小嬰兒，正在地上學(xué)走路。 翻開相冊的第二頁，是一個(gè)天真無邪的小姑娘，她頭上戴著一頂花帽子，扎著兩個(gè)小辮子，看上去很陽光。一件紫色加白色的連衣裙穿在小姑娘的身上，更是增添了幾分美，看上去真像一個(gè)漂亮的“小公主”。1 作者(俄)費(fèi)奧多羅夫 執(zhí)教人：王彬人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元21復(fù)習(xí)本課的生字生詞。復(fù)習(xí)本課的生字生詞。2.理清課文層次，了解課理清課文層次，了解課 文主要內(nèi)容。文主要內(nèi)容

2、。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：3汁 厘 愧 虧汁 厘 愧 虧淘 妨 豈 癡 絞淘 妨 豈 癡 絞胚 禍 患 臂 賦胚 禍 患 臂 賦pipitotozhzhhuhu hunhunbbfffngfngq qchchji jio ol lkukukuku復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)生生字字4胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅(qū)逐 迫害 淘氣 眉目 絞盡腦汁 隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 不懷好意 翻來覆去 一本正經(jīng)情不自禁 默不作聲復(fù)習(xí)生詞復(fù)習(xí)生詞5澄澄 澈：澈：隨心所欲：隨心所欲：天天 賦：賦：進(jìn)進(jìn) 化：化：絞盡腦汁：絞盡腦汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘：水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備的，生

3、來就有的。自然具備的，生來就有的。生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級， 逐漸發(fā)展演變的過程。形容費(fèi)盡心思。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。61.1.給課文劃分段落，并概括給課文劃分段落，并概括段落大意。段落大意。 7第一部分（12）：講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二部分第二部分 （3 31313）：）：介紹介紹“我我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過。律的具體經(jīng)過。 第三部分（1419）：講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受。8 2.課文講了一件什課文講了一件什 么事么事? 課文重點(diǎn)寫作者童

4、年課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。過程。 9 理解課文內(nèi)容，體理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。膽想象的精神。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：10 迅速瀏覽課文第一部分，說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？“我我”發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。規(guī)律。自學(xué)提示（一）自學(xué)提示（一） ：11121314151617181920夢中飛行夢中飛行 產(chǎn)生疑惑產(chǎn)生疑惑 請教老師請教老師 老師解釋老師解釋 繼續(xù)追問繼續(xù)追問 引出問題引出問題 癡迷思索癡迷思索 大膽猜想大

5、膽猜想 發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)提示（二）學(xué)習(xí)提示（二） ： 小組學(xué)習(xí)課文第二部分，說說作者是怎樣一步一步發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的，并找出相關(guān)句子。21學(xué)習(xí)提示（三）學(xué)習(xí)提示（三） ： 我明白了我明白了世界上世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。的風(fēng)險(xiǎn)。 小組學(xué)習(xí)，說說你對下面這句話的理解。22 哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會不支持這樣的觀點(diǎn)，不然

6、就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽中心說”的著作發(fā)表。 23 意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。 24 伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀!”后來，伽利

7、略被監(jiān)禁在家中，不許外出。 25 我們無論想做一件什么事我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對勇氣去面對26 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。” 這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，布魯諾和伽利略都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。27

8、 從從“我我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得程，你覺得“我我”是一個(gè)怎樣是一個(gè)怎樣的孩子？的孩子？ 找出相關(guān)的句子來理解，找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。并帶著理解有感情地朗讀。拓展延伸拓展延伸 ：28 “每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里?！?“人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?“我我”是一個(gè)富于幻想是一個(gè)富于幻想的孩子。的孩子。29 “我我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子。子。 “那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解?！?“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚

9、身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！?0 “我我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子。子。 “聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?“幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?1 你想對費(fèi)奧多羅夫你想對費(fèi)奧多羅夫說些什么？說些什么？32 33 “聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?作者這種想法不是沒有來由的，因?yàn)樽髡哌@種想法不是沒有來由的，因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通

10、過這樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直自己獨(dú)立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這是天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。懣。34 “老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。” 當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。35 那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢? 從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”。可就在這時(shí)，“我