個(gè)人校本研修計(jì)劃的主要內(nèi)容

1、個(gè)人校本研修計(jì)劃的主要內(nèi)容個(gè)人校本研修計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為更好地 適應(yīng)課改的形勢(shì)，貫徹落實(shí)縣教科局關(guān)于加強(qiáng)教研工作的意 見，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作 用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì) 量，我校特制定本計(jì)劃。二、研訓(xùn)目標(biāo)以促進(jìn)第個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教 師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究和培訓(xùn)的 主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形 成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí) 化組織。三、研訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和題，總結(jié)推廣教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，探索

2、教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。四、研訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間每周星期三下午五、研訓(xùn)形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式：以 新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決，調(diào)查研究、 實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研 究的針對(duì)性和實(shí)效性。 倡導(dǎo)開放式研訓(xùn)活動(dòng)、 促進(jìn)式研活動(dòng)、 學(xué)科整合式研活動(dòng)、針對(duì)式研訓(xùn)活動(dòng)等多種研訓(xùn)形式。 自我反思 教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、省視、分析。自 定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn) 計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題，制 定對(duì)策，要求每位教師每學(xué)期上 12 節(jié)研究課，每位教師每 學(xué)期聽課達(dá) 10 節(jié)以上，

3、教研組長(zhǎng)聽課達(dá) 15 節(jié)以上，教導(dǎo)主 任和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)課達(dá) 20 節(jié)以上：教師每學(xué)期 寫教學(xué)反思 8 篇，研究性論文 1 篇。 同伴互助 以學(xué)科組和年級(jí)組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì) 話。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱：提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼 聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒已 見。以教師提出的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單 位制定計(jì)劃， 開展研究。 每學(xué)期召開校本課堂教學(xué)研討會(huì) 23 次，以不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。 專業(yè)引領(lǐng) 一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn) 名家教研思想：另一方面要形成我校優(yōu)勢(shì)專家群體，聘請(qǐng)省 內(nèi)知名專家作為本校教研顧問。同時(shí)

4、，將本縣教研專家請(qǐng)進(jìn) 學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè) 發(fā)展。 學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境。擬把學(xué)校電腦并上因特網(wǎng)，為教師學(xué)習(xí)，收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。六、研訓(xùn)活動(dòng)要求（ 一 ） 組長(zhǎng)做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。 組長(zhǎng)做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。 提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。 提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。 各教研組成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)。 參加活動(dòng)情況與期末考核評(píng)估掛鉤。（ 二 ） 研訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求 營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的研訓(xùn)氛圍，改變教師 教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交 流與合作研究。 加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思

5、的習(xí) 慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研究 狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。 加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過去強(qiáng)調(diào)學(xué)校本位的傾向， 平時(shí)各科教師要加強(qiáng)交流。七、校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度 每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)。 對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利 ） 。 與教師個(gè)人期末、年終考核掛鉤。八、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證方案順利進(jìn)行 校本研訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，校本研訓(xùn)管理主要分三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng) 是第一責(zé)任人，把握校本研訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)物、時(shí)等 方面的條件 ; 二是執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)

6、的領(lǐng)導(dǎo)下，組 織和開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn) 水平，具體做好五項(xiàng)工作：建立相應(yīng)的規(guī)章制度；師資隊(duì)伍建設(shè) ; 組織培訓(xùn) ; 負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)試 ; 檔案建設(shè)。 三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組 教師參加培訓(xùn) ； 主持隊(duì)組為單位的教研活動(dòng)?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師的 素質(zhì)和能力為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本研訓(xùn)的 力度，開拓創(chuàng)新，讓校本研訓(xùn)為教學(xué)插上騰飛的翅膀。 個(gè)人校本研修計(jì)劃篇二1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能， 不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué) 生學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路 人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過 繼續(xù)學(xué)習(xí) 師德規(guī)范 、教師法、人民教育、現(xiàn)代教育 等書籍，不斷提高自