中考作文之一材多用PPT精選課件

1、1熱烈歡迎熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)2關(guān)于寫作之問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于寫作之問(wèn)卷調(diào)查說(shuō)到寫作文，你的第一反應(yīng)是：說(shuō)到寫作文，你的第一反應(yīng)是：1、厭惡不耐煩、厭惡不耐煩2、焦躁不安，情緒不佳、焦躁不安，情緒不佳3、腦袋一片空白、腦袋一片空白4、唉聲嘆氣，怨聲載道、唉聲嘆氣，怨聲載道5、十萬(wàn)個(gè)不想寫、十萬(wàn)個(gè)不想寫6、一臉的生無(wú)可戀、一臉的生無(wú)可戀 。3記敘文寫作之記敘文寫作之“一材多用一材多用”授課：龍山中學(xué)授課：龍山中學(xué) 童莉娜童莉娜4一、什么是一、什么是“素材素材”？ 素材素材，指的是作者從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、，指的是作者從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材未經(jīng)整

2、理加工的、感性的、分散的原始材料。這些材料并不能都寫入料。這些材料并不能都寫入文章文章之中。但之中。但是，這種生活是，這種生活“素材素材”，如果經(jīng)過(guò)作者的，如果經(jīng)過(guò)作者的集中、提煉、集中、提煉、加工加工和和改造改造，并寫入作品之，并寫入作品之后，即成為后，即成為“題材題材”了。了。 5二、怎么理解二、怎么理解“一材多用一材多用”？ “一材多用一材多用”是指同一個(gè)寫作素材多角度使是指同一個(gè)寫作素材多角度使用，用于多個(gè)文題、多種文體、從不同角用，用于多個(gè)文題、多種文體、從不同角度變化不同的中心。度變化不同的中心。 打個(gè)比方：打個(gè)比方： 素材素材豆腐豆腐 一材多用一材多用豆腐花、豆腐腦、臭豆腐、豆豆

3、腐花、豆腐腦、臭豆腐、豆腐圓、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮腐圓、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮6三、如何實(shí)現(xiàn)三、如何實(shí)現(xiàn)“一個(gè)素材寫遍天一個(gè)素材寫遍天”？7（一）案例分享：（一）案例分享： 一個(gè)整體水平在年級(jí)中游的男生來(lái)找我輔一個(gè)整體水平在年級(jí)中游的男生來(lái)找我輔導(dǎo)作文，我出了一個(gè)題目叫導(dǎo)作文，我出了一個(gè)題目叫“我因拼搏而成功我因拼搏而成功”，他一開(kāi)頭就是他一開(kāi)頭就是“嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了?！?然后，就寫自己是然后，就寫自己是如何打籃球，如何拼搏獲得成如何打籃球，如何拼搏獲得成功功的。的。 我又出一個(gè)題目，是我又出一個(gè)題目，是“溫暖的時(shí)刻溫暖的時(shí)刻”，他，他的開(kāi)頭，還是的開(kāi)頭，還是

4、“嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了。” 然后接著寫他然后接著寫他如何打籃球，同學(xué)和老師對(duì)他提供如何打籃球，同學(xué)和老師對(duì)他提供什么樣的幫助，讓他感受到了溫暖什么樣的幫助，讓他感受到了溫暖。8 我再出一個(gè)題目，我再出一個(gè)題目，“我學(xué)會(huì)了合作我學(xué)會(huì)了合作”，他一開(kāi)頭還是他一開(kāi)頭還是“嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了了?！?然后接著倒敘他然后接著倒敘他如何打籃球，學(xué)會(huì)和如何打籃球，學(xué)會(huì)和別人合作的。別人合作的。 搞了半天，他就會(huì)寫這樣一個(gè)素材，搞了半天，他就會(huì)寫這樣一個(gè)素材，這樣一個(gè)開(kāi)頭！不管什么題目，都是這樣一個(gè)開(kāi)頭！不管什么題目，都是“嘟，嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了一聲

5、哨響，比賽結(jié)束了。” 無(wú)論我換什么樣無(wú)論我換什么樣的題目，都是這樣不變的開(kāi)頭。的題目，都是這樣不變的開(kāi)頭。 9 結(jié)果，當(dāng)年語(yǔ)文中考，作文的題目是結(jié)果，當(dāng)年語(yǔ)文中考，作文的題目是一個(gè)半命題：一個(gè)半命題：“ 并沒(méi)有結(jié)束并沒(méi)有結(jié)束”。他寫。他寫的題目叫的題目叫“比賽并沒(méi)有結(jié)束比賽并沒(méi)有結(jié)束”。一開(kāi)頭還是。一開(kāi)頭還是“嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了嘟，一聲哨響，比賽結(jié)束了?！?不過(guò)在這后面還加了一句不過(guò)在這后面還加了一句“籃球比賽籃球比賽雖然結(jié)束了，但是，我知道，人生的比賽并雖然結(jié)束了，但是，我知道，人生的比賽并沒(méi)有結(jié)束沒(méi)有結(jié)束！”然后，接著寫然后，接著寫如何熱愛(ài)打籃球如何熱愛(ài)打籃球，如何在這個(gè)過(guò)程中悟出人

6、生的道理如何在這個(gè)過(guò)程中悟出人生的道理”。10案例分析之案例分析之 “變變”與與“不變不變”顯身手顯身手 不變的是：不變的是： 1、素材素材打籃球比賽打籃球比賽 2、開(kāi)頭開(kāi)頭“嘟，一聲哨響，比賽嘟，一聲哨響，比賽 結(jié)束了。結(jié)束了?！?3、順序順序倒敘倒敘11 變化的是：變化的是： 1、作文題目、作文題目 2、寫作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、寫作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn) 3、寫作中心、寫作中心 4、情感體會(huì)、情感體會(huì)12 我因拼搏而成功我因拼搏而成功如何打籃球如何打籃球，如何如何拼搏拼搏獲得成功獲得成功 溫暖的時(shí)刻溫暖的時(shí)刻如何打籃球如何打籃球，同學(xué)和老師對(duì)同學(xué)和老師對(duì)他提供什么樣的幫助，讓他感受到了他提供什么樣的幫助，

7、讓他感受到了溫暖溫暖 我學(xué)會(huì)了合作我學(xué)會(huì)了合作如何打籃球如何打籃球，學(xué)會(huì)和別人學(xué)會(huì)和別人合作合作的的 比賽并沒(méi)有結(jié)束比賽并沒(méi)有結(jié)束如何如何熱愛(ài)熱愛(ài)打籃球打籃球，如何如何在這個(gè)過(guò)程中在這個(gè)過(guò)程中悟出人生的道理悟出人生的道理來(lái)的了來(lái)的了籃球比賽籃球比賽雖然結(jié)束了，但是，我知道，人生的比賽并雖然結(jié)束了，但是，我知道，人生的比賽并沒(méi)有結(jié)束沒(méi)有結(jié)束13 案例總結(jié)：案例總結(jié)： 1.扣題改寫法扣題改寫法 2.內(nèi)容增刪法內(nèi)容增刪法 3.修改感悟法修改感悟法 秘訣：百秘訣：百變變金箍棒金箍棒改造、加工改造、加工14（二）范文操練（二）范文操練 1.快速瀏覽原文（一），完成文后問(wèn)題快速瀏覽原文（一），完成文后問(wèn)題

8、 概括素材內(nèi)容，概括素材內(nèi)容，格式如下：格式如下：誰(shuí)干什么誰(shuí)干什么 2.快速瀏覽改文（二），完成文后問(wèn)題快速瀏覽改文（二），完成文后問(wèn)題 3.快速瀏覽改文（三），完成文后問(wèn)題快速瀏覽改文（三），完成文后問(wèn)題15火眼金睛探奧秘火眼金睛探奧秘 不變（素材）：不變（素材）： 1.上學(xué)路上，陌生人善意提醒上學(xué)路上，陌生人善意提醒 2.學(xué)校里，老師循循善誘學(xué)校里，老師循循善誘 3.回家后，媽媽悉心照顧回家后，媽媽悉心照顧 萬(wàn)變（作文題目）：萬(wàn)變（作文題目）： 良言如春良言如春 每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景 為愛(ài)點(diǎn)贊為愛(ài)點(diǎn)贊 以不變應(yīng)萬(wàn)變，萬(wàn)變不離其宗以不變應(yīng)萬(wàn)變，萬(wàn)變不離其宗 實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“一個(gè)素材寫遍

9、天一個(gè)素材寫遍天” 改造、加工改造、加工（秘訣）（秘訣）16 仔細(xì)閱讀文中的劃線句子仔細(xì)閱讀文中的劃線句子，從下列選項(xiàng)，從下列選項(xiàng)中選出它們分別做了什么修改：中選出它們分別做了什么修改： A.改頭換尾法改頭換尾法 B.內(nèi)容增刪法內(nèi)容增刪法 C.修改感悟法修改感悟法17四、素材展示之四、素材展示之“我有我精彩我有我精彩” 要求：要求： 1、同學(xué)們交流分享自己平時(shí)的興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng)。、同學(xué)們交流分享自己平時(shí)的興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng)。 2、精心挑選精心挑選這些興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng)，并整理成語(yǔ)言這些興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng)，并整理成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的素材內(nèi)容，列出簡(jiǎn)潔的素材內(nèi)容，列出35則。格式如下：則。格式如下：(時(shí)間、地點(diǎn)

10、時(shí)間、地點(diǎn))人物人物事件事件(感受感受) 例如：上學(xué)路上，路人善意提醒我的鞋帶松了，提例如：上學(xué)路上，路人善意提醒我的鞋帶松了，提醒我注意安全，讓我感動(dòng)；醒我注意安全，讓我感動(dòng)；18 五、小試牛刀五、小試牛刀 根據(jù)不同的文題要求，用自己整理的根據(jù)不同的文題要求，用自己整理的35則素材寫則素材寫作。作。 要求：列提綱要求：列提綱 格式：格式：（以（以每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景為例）為例） 1.開(kāi)頭開(kāi)頭：以：以“人生如一輛疾馳的列車人生如一輛疾馳的列車 哪一個(gè)站哪一個(gè)站點(diǎn)的風(fēng)景又珍藏我心？點(diǎn)的風(fēng)景又珍藏我心？”設(shè)問(wèn)，引出下文。設(shè)問(wèn)，引出下文。 2.主體主體：小時(shí)候追夕陽(yáng)，享受美好時(shí)光；匆忙上

11、學(xué)路：小時(shí)候追夕陽(yáng)，享受美好時(shí)光；匆忙上學(xué)路上，路人善意提醒；回家后，媽媽悉心照顧。三個(gè)上，路人善意提醒；回家后，媽媽悉心照顧。三個(gè)站點(diǎn)，三幅畫，都是美麗風(fēng)景。站點(diǎn)，三幅畫，都是美麗風(fēng)景。 3.結(jié)尾結(jié)尾：再次扣題，點(diǎn)明主旨。珍惜當(dāng)下，感受生命：再次扣題，點(diǎn)明主旨。珍惜當(dāng)下，感受生命中每一個(gè)站點(diǎn)的美好，體會(huì)生命中最動(dòng)人的風(fēng)景。中每一個(gè)站點(diǎn)的美好，體會(huì)生命中最動(dòng)人的風(fēng)景。19 作文題目：作文題目： （1）2018龍山月考：龍山月考：給予給予 （2）2016寧德：寧德：觸動(dòng)我內(nèi)心的觸動(dòng)我內(nèi)心的 （3）2016福州：福州：和諧之美，美在和諧之美，美在 （誠(chéng)信、友善、互助（誠(chéng)信、友善、互助 ）20六、本

12、課小結(jié)六、本課小結(jié) 素材就像金箍棒，千變?nèi)f化寫文章。素材就像金箍棒，千變?nèi)f化寫文章。 題目多變不擔(dān)憂，題目多變不擔(dān)憂，改造加工改造加工巧運(yùn)用。巧運(yùn)用。 扣題扣題改頭改頭或或換尾換尾，內(nèi)容增刪改感悟內(nèi)容增刪改感悟。 重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)描寫，調(diào)整順序好辦法。重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)描寫，調(diào)整順序好辦法。 牢記一材可多用，勿當(dāng)套作與抄襲牢記一材可多用，勿當(dāng)套作與抄襲21七、作業(yè)布置七、作業(yè)布置 用自己整理的素材，任選一個(gè)題目完用自己整理的素材，任選一個(gè)題目完成作文。成作文。 要求：要求：1、不少于、不少于600字字 2、記敘文、記敘文 3、靈活運(yùn)用、靈活運(yùn)用改造、加工改造、加工法法 （1）2018龍山月考：龍山月考：給予給予 （2）2016寧德：寧德：觸動(dòng)我內(nèi)心的觸動(dòng)我內(nèi)心的 （3）2016福州：福州：和諧之美，美在和諧之美，美在 （誠(chéng)信、友善、互助（誠(chéng)信、友善、互助 ）22教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ) 同學(xué)們，讓我們做一個(gè)細(xì)心聰明的孫同學(xué)們，讓我們做一個(gè)細(xì)心