《假如》第二課時(shí)（黃謙謙）

1、第23課假如第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，會(huì)寫“體、操、場(chǎng)”3個(gè)字。 2、能流利地朗讀課文，感受兒童詩(shī)的節(jié)奏、韻律，背誦課文。 3、能根據(jù)課文句式，展開想象仿寫句子，培養(yǎng)相關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌時(shí)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性和詩(shī)歌的情感起伏變化。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：馬良、縮小、遙遠(yuǎn)、尋找、食物、哭泣、健康、身體、操場(chǎng)。2、出示練習(xí)，口頭填空。（掌握“窗前的小樹”這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。） 范例：窗前的小樹 紅紅的太陽(yáng) （ ）的神筆 （ ）的谷粒 （ ）的小鳥 （ ）的愿望 （ ）的書本 （ ）的朋友 （ ）的飛燕 （ ）的身體 3、齊讀課文第1、2小節(jié)

2、。 二、朗讀感悟，引起共鳴（教學(xué)第3節(jié)詩(shī)）。 1、（出示圖片：一個(gè)孩子坐在輪椅上，望著窗外的小樹和飛燕。）學(xué)生看圖說(shuō)話。 2、這個(gè)孩子叫西西，引導(dǎo)學(xué)生想象：沒有一雙好腿給西西的生活帶來(lái)哪些不便、痛苦呢？（在想象說(shuō)話中感悟“不幸”一詞。） 3、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情節(jié)：誰(shuí)想對(duì)不幸的西西說(shuō)些什么？學(xué)生想象說(shuō)話。 4、你們對(duì)西西的關(guān)心發(fā)自內(nèi)心。是呀，西西多么希望自己有一個(gè)健康的身體，在操場(chǎng)上快活地奔跑?。?5、出示第3節(jié)詩(shī)，自由朗讀、指名讀、齊讀。 三、自主積累，提升情感。 1、小女孩真是個(gè)有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給樹上的小鳥畫了很多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美

3、好??！你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來(lái)好嗎？（學(xué)生自由背誦，然后指名背誦。） 2、小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？你從哪里知道的？（感悟省略號(hào)） 3、生活中真有這樣的神筆嗎？小女孩的美好愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：生活中沒有那樣的神筆，小女孩的美好愿望也不一定實(shí)現(xiàn)，所以小女孩用了假如。讓我們齊讀課文，再次來(lái)感受這份可貴的愛心。 4、配樂朗讀課文。四、拓展想象，釋放情感。1、假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)協(xié)助誰(shuí)解決哪些困難呢？ （出示能拓展想象的圖片：熊貓、貧困的孩子、失去父母的孤兒、病人） 學(xué)生可以根據(jù)圖片提供的內(nèi)容說(shuō)，更可以自由想象說(shuō)。 2、學(xué)生用“假如我有一枝馬良的神筆”開頭仿寫小詩(shī)一節(jié)，有能力的可仿寫兩節(jié)，配上自己喜歡的插圖。 3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。 五、指導(dǎo)書寫“體、操、場(chǎng)”。 1、老師范寫。重點(diǎn)提示：操，右上方的三