《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。過程和方法：經(jīng)歷對(duì)語言的品析，對(duì)美麗景色的想象，對(duì)感想的討論、交流過程，領(lǐng)會(huì)秋天的美景，學(xué)習(xí)抓住某一方面（如：顏色、聲音等）來描寫事物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：自主地品析語言，想象美景，談自己的感受。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)語言文字展開想象，體會(huì)秋天的美麗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感。1教師談話導(dǎo)入新課。（播放課件）同學(xué)們，讓

2、我們先來看一段錄象，知道這是什么季節(jié)嗎？我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。2齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知。1想對(duì)秋天的雨有更深的理解嗎？請(qǐng)你打開語文書，讀讀課文吧。帶拼音的生字請(qǐng)你多讀幾遍。2、檢查生字詞。（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。（2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？3.指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文。 把這些詞語放在課文中，你還會(huì)讀嗎？課文一共有5節(jié)，我請(qǐng)5個(gè)同學(xué)來讀，一個(gè)人讀一段

3、，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：“在秋天的雨中，課文從哪幾方面寫秋天的雨的，你都看到了什么？（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說，課文從哪幾方面寫秋天的雨的？（板書：是鑰匙 有顏料 藏氣味 吹喇叭）你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲） 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）三、深入局部，品讀課文。過渡：很多同學(xué)在秋天的雨中看到了五彩繽紛的顏色。你在哪一節(jié)中讀到了？1感悟“五彩繽紛”。（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。 學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件

4、把描寫顏色的詞語變成相對(duì)應(yīng)的顏色。（2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。 自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2、品讀句子你最喜歡哪個(gè)句子？請(qǐng)你來讀一讀。（1）（黃色給了銀杏樹。）還有誰也喜歡這個(gè)句子，請(qǐng)喜歡它的同學(xué)們站起來，我們一起來讀一讀。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；）（2）（紅色給楓葉。）課件出示 老師特別喜歡“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，很多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上

5、眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。 多美的句子呀，我們?cè)僖黄饋碜x一讀吧。3、秋雨還帶來什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。）誰來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。4、（課件）看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會(huì)“你擠我碰”？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。5、胡老師最喜歡菊花。（課件出示句子）讓我來讀一讀，行嗎？（1）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作）美

6、麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（2）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號(hào)，為什么？（3）在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。 6、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧？誰來說說？除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩） 8、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說：“秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四?，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就

7、翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。”假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對(duì)秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說。 9、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。能夠帶上表情，加上動(dòng)作。 10、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。四、欣賞散文詩。 這節(jié)課，老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子，認(rèn)識(shí)了很多生字。讓我們休息一下，一起來欣賞散文詩秋天的雨。（課件欣賞）五、指導(dǎo)寫字休息過后，讓我們一起來寫寫字吧。（出示：枚，柿，楊，梨）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“木”，放在旁邊和下面不同）哪個(gè)筆畫最難寫？范寫“楊”。六、布置作業(yè)想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？ 下課后你可以收集有關(guān)秋天的資料，