19、八上第十三課人琴俱亡一課時(shí)

1、淇縣“四讓五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案 初中語文八年級(jí)上冊(cè)十一 人琴俱亡 主備人趙秀菊單位淇縣朝歌鎮(zhèn)中編 號(hào)課 型新知探究課課 時(shí)第一課時(shí)學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助書下注釋和工具書理順課文內(nèi)容，掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞。2、品讀課文，感受子猷與子敬間深厚的兄弟情誼。重難點(diǎn)積累文言實(shí)詞和虛詞，體會(huì)手足之情學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)【文史知識(shí) 】世說新語是記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說。劉義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等36個(gè)門類，記載了自東漢末年至西晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的遺聞?shì)W事，較為集中地反映了這一時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想品格。人琴俱亡是世說新語傷逝第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，人琴俱亡

2、較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。【文題詮釋】“人琴俱亡”指王子敬死后他的琴也不好使了，這個(gè)成語用來比喻對(duì)知己或親友去世的悼念之情。1、注音并解釋篤（ ）： 了（ ）： 輿（ ）： 調(diào)（ ）： 擲（ ）： 慟（ ）：2、本文選自 ，作者 ， 宋的 家。3、一讀課文，準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，正確停頓，劃分以下句子。何以都不聞消息？便徑入坐靈床上         二、合作探究1.再讀課文，疏通文意第一段 結(jié)合以下字

3、詞翻譯【實(shí)詞】 篤：d (病)重 左右：近旁的人，近侍 / 左邊和右邊 索：要 輿：車轎 何以：即“以何”，為什么 【虛詞】俱：（副詞）都、全 而：承接連詞 了lio：完全 都：總、竟 第二段 結(jié)合以下字詞翻譯【實(shí)詞】 素：本義是“白色的生絹”，這里是一向、向來。 徑：一直 卒：zú (1)死，古指大夫死亡，后通稱死亡。帝王“崩”、諸侯大官“薨”。 (2)步兵，不費(fèi)一兵一卒 (3)副詞，終于，“卒用其人” cù倉卒，急速 （因）慟絕良久：于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。 （于是，就）慟，痛哭、極度悲傷；良，很； 絕，氣息中止，死亡。 【虛詞】 既：已經(jīng) 2三讀課文，深入理解文

4、章簡(jiǎn)潔的語言包含的手足深情。（1）子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？（2） 為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時(shí)了不悲，去奔喪一路也沒哭，而子敬彈琴后竟慟絕良久？ 是什么觸發(fā)了他的情感呢？（3）琴不調(diào)說明了什么？（4） 找出課文中最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情的語句（5）你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”這句話的？（6）簡(jiǎn)述子猷“月余亦卒”的原因。3、誦讀（把握人物情感，有感情的朗讀課文，注意敘事語言和人物語言的區(qū)分）三、展示點(diǎn)撥 師生共同討論疑難問題四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、解釋下列加粗的詞。（1）王子猷，子敬俱病篤 （2）而子敬先亡 （3）何以都不聞消息 （4）語時(shí)了不悲 （5）便索輿來奔喪 （6）子敬素好琴 （7）便徑入坐靈床上 （8）弦既不調(diào) （9）因慟絕良久 （10）月余亦卒 2、翻譯句子：（1）語時(shí)了不悲 ：（2）子敬子敬，人琴俱亡 ：（3）因慟絕良久：（4）何以都不聞消息？此已喪矣：3、說說這則故事的中心。4、讀下面的故事，結(jié)合課文，說說王子猷的獨(dú)特個(gè)性。雪夜訪戴王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏颊须[詩 ，忽憶戴安道。時(shí)