以一次磨課經(jīng)歷談初中英語讀說課策略

1、    以一次磨課經(jīng)歷談初中英語讀說課策略    王麗娟一、背景分析2011年12月，教育部正式頒布了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱新課標(biāo)，廣大教師開始了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀。在初中英語教學(xué)中，讀說課是非常重要的課型，這與英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律和現(xiàn)階段學(xué)生的總體讀說水平是分不開的。筆者所教的學(xué)生已有七年英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)英語閱讀微技能掌握良好，但由于缺乏習(xí)得環(huán)境，在展示自己見解方面的能力薄弱，加之部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，所以課堂參與度較低，需要英語教師的額外關(guān)注和引導(dǎo)。在邢臺(tái)市初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)中，筆者對(duì)冀教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit8 “l(fā)esso

2、n 58 stop pollution”一課進(jìn)行了多次磨課，并初步總結(jié)出初中英語讀說課型的教學(xué)策略。二、第一次課試教筆者試教的內(nèi)容是unit8 “l(fā)esson 58 stop pollution”本單元重點(diǎn)談?wù)撽P(guān)于環(huán)境保護(hù)的話題，尤其關(guān)注了世界上年輕人對(duì)環(huán)保的態(tài)度和做法。它以“拯救我們的世界”為主題，重點(diǎn)剖析了垃圾種類及來源，并探討了一些切實(shí)可行的減少污染的方法。本節(jié)是單元第二課，綜合技能部分的閱讀重點(diǎn)介紹了北美學(xué)生如何愛護(hù)環(huán)境，減少污染。除了要掌握基本的語言知識(shí)點(diǎn)，更要求學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得在日常生活中保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的重要意義，并學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，使我們的生存環(huán)境更加美麗。由于本篇課文閱讀

3、難度較低，故在教學(xué)中應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、提煉和整理上，同時(shí)也要號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來減少身邊的污染。課型定為讀說課。（一）學(xué)情分析通過上一課的學(xué)習(xí)（brian， jenny and danny 決定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)清掃校園里的垃圾）學(xué)生已初步了解“污染”這一概念。學(xué)生對(duì)于需要掌握的詞匯和接觸詞匯，以及文中出現(xiàn)的賓語從句和定語從句，前期學(xué)習(xí)中均有所接觸涉及，不會(huì)對(duì)閱讀形成障礙。（二）試教過程首先，筆者播放課前在網(wǎng)上精選出的地球環(huán)保公益宣傳片，通過觀看視頻，地球遭到污染，引發(fā)的自然災(zāi)害，地震海嘯后人類流離失所的慘痛畫面配以傷感的樂調(diào)，觸及學(xué)生心靈。然后啟發(fā)學(xué)生談感受“what kin

4、d of feelings do you want to express after watching videos？”引出主題，導(dǎo)入文本。學(xué)生初讀，劃出生詞，組內(nèi)互助，教師巡視給予幫助，再讀，回答問題，最后小組討論“how to protect our environment”寫作任務(wù)，給北美同齡人寫封電子郵件，講述身邊環(huán)保做法。（三）試教總結(jié)1.第一次試課后，教研組通過深入觀察和研討，一致肯定了筆者教學(xué)中的以下亮點(diǎn)：第一，視頻導(dǎo)入有感染力，緊扣教材話題，能夠激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)。第二，課堂能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。第三，寫作任務(wù)的布置做到了聯(lián)系實(shí)際，不虛空，學(xué)生能夠體會(huì)寫作的意義。2

5、.發(fā)現(xiàn)的問題教研組也發(fā)現(xiàn)了如下問題：第一，導(dǎo)入選材雖好，用時(shí)過長。（648）第二，學(xué)生個(gè)體活動(dòng)少，小組活動(dòng)頻繁，形式化強(qiáng)，實(shí)效性差，個(gè)別學(xué)生沒有真正的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，學(xué)生的課堂表達(dá)質(zhì)量不高，有意義的語言輸出不多。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出，“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)”。而本節(jié)課中學(xué)生的表達(dá)并不盡如人意。（四）調(diào)整思路教研組在提出了第一次課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足后，也提出了以下調(diào)整思路：第一，導(dǎo)入視頻教師進(jìn)行剪輯，時(shí)間控制在3分鐘左右。第二，刪掉學(xué)生查找生詞，組內(nèi)

6、解決環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生在讀中練習(xí)上下文猜測詞義的能力。第三，讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)為基于課文的語篇填空，旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和語言形式的運(yùn)用。三、第二次課改進(jìn)第二次課主要保留了第一次試教的優(yōu)點(diǎn)，筆者聽取了教研組的建議后，調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂中出現(xiàn)了一些積極的變化。（一）教學(xué)片斷一t： good morning！ welcome to my class. today well go on talking about the “pollution”. at first， lets watch a video together.（play a video）3 minutes later，t： my bo

7、ys and girls， this is our earth ， is there something wrong？ do you worry about pollution？ we love our earth， we love our environment. what should we do？（其中重點(diǎn)單詞在黑板上用紅色粉筆寫出來。）s： protect our environment. keep our environment clean and tidy. pick up rubbish and throw it into a dustbin.t： we should stop

8、pollution（老師及時(shí)板出課題：stop pollution）（二）教學(xué)片斷二t： i know， in our class， lots of students have done many good things for environment， they help school make less pollution. please according to the pictures， express what they have done. s1： like many students in north america， some of my classmates set up “

9、environment clubs”， more and more people join it.s2： when we see a leaking tap， we should turn it off. and turn off lights when leaving a room， turn off television and shut down computers when they are not in use.s3： they bring reusable bags and dishes to restaurant to eat meal everyday.s4： .這一環(huán)節(jié)，學(xué)生

10、看到多媒體呈現(xiàn)出了自己身邊同學(xué)環(huán)保的榜樣，眼睛一亮，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)欲望。學(xué)生參與度大大提高。（三）發(fā)現(xiàn)的問題第二次課的改進(jìn)取得了一些可喜的變化，但教研組也發(fā)現(xiàn)了以下需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)剪輯后時(shí)間恰好，但觸及心靈的效果降低了。2.學(xué)生在生成有意義語言表達(dá)時(shí)，教師沒有給出適當(dāng)評(píng)價(jià)，忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。3.作業(yè)的布置，寫作任務(wù)盡管有意義，但遙遠(yuǎn)，學(xué)生感覺給北美學(xué)生發(fā)郵件不真實(shí)。（四）調(diào)整思路結(jié)合教研組建議筆者擬出了總體思路步驟： 導(dǎo)讀悟說寫。情境先導(dǎo)，激活思路明確主題讀中梳理，組內(nèi)交流小組接力，看圖說話展開思路，討論升華布置作業(yè)，語篇輸出。1.課前組織學(xué)生，搜集拍攝污染環(huán)境的后果圖片

11、，和家長或同伴討論環(huán)境的變化。學(xué)生真實(shí)的行動(dòng)，親身體驗(yàn)，關(guān)注環(huán)境問題。不僅可以高效完成導(dǎo)入也為本節(jié)課情感目標(biāo)的達(dá)成作了很好的鋪墊。（能夠關(guān)注身邊環(huán)境保護(hù)問題，以身作則，采取措施保護(hù)自己周邊的環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感。）2.在讀前讀中讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)注閱讀微技能培養(yǎng)。運(yùn)用簡單的閱讀策略，通過精讀或略讀獲取信息。設(shè)計(jì)與主題環(huán)保相關(guān)的語篇結(jié)構(gòu)和詞匯融貫一體的大樹。3.寫作任務(wù)改進(jìn)為：t：what advice can you give your headmaser about pollution in your school？ please write a letter to him.這樣使任務(wù)更真實(shí)，從

12、身邊做起，環(huán)保更有意義。四、第三次課提高在保留前兩次試教優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，整合了所有建議，取得了較好的教學(xué)效果。（一）試教過程筆者課前組織學(xué)生閱讀有關(guān)的文章，拍攝生活地臨西相關(guān)的環(huán)境污染圖片，搜集視頻.通過真實(shí)的行動(dòng)，親身體驗(yàn)，關(guān)注環(huán)境問題。step1 leading in （pre-reading）教師整合（各小組提供的素材）相關(guān)文字、圖片和影音資料，制成多媒體課件。達(dá)到巧用生活資源，活化英語教學(xué)課堂的目的。在學(xué)生們各抒己見之后，老師要表達(dá)對(duì)學(xué)生回答的認(rèn)可，與此同時(shí)可以提問引導(dǎo)學(xué)生“we should stop （pollution）.引出主題。自然導(dǎo)出文本。step 2 reading （while-reading）1.fast-reading第一遍閱讀：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的閱讀策略，通過速讀，篩選和提取文章的一些重要信息。一篇閱讀中，最重要的信息一般都在段落的起始部分。如果學(xué)生可以掌握重點(diǎn)句子，就會(huì)基本掌握整篇文章。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過每