數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)(1)4頁

1、數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 高一數(shù)學(xué) 郭金芳常聽人說:良好的習(xí)慣是成功的一半.由此可見,習(xí)慣于我們何其重要,習(xí)慣可以影響人的性格,在一定程度上決定人的命運.對學(xué)生而言,良好的書寫習(xí)慣可以培養(yǎng)做事耐心、有序的品性及審美的情趣。 現(xiàn)在很多家長和教師進行溝通的時候，常常說的就是孩子為什么學(xué)習(xí)習(xí)慣那么差上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)寫得不規(guī)范，書寫潦草，格式不正確等等的問題。教師也時常和家長們說要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是從哪兒入手培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？作為一個數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為+好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從孩子書寫作業(yè)的習(xí)慣開始入手。因為認(rèn)真書寫數(shù)學(xué)作業(yè)，是數(shù)學(xué)這門課程自身特點的需要，也是孩子將來養(yǎng)成統(tǒng)一規(guī)范良好習(xí)慣的需要，更是為

2、今后打下堅實基礎(chǔ)的需要。小學(xué)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要階段，所以不能只重視學(xué)生作業(yè)做得是否正確，還應(yīng)該重視他們的書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范。那數(shù)學(xué)課堂中是否應(yīng)該重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)呢？答案是肯定的。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣，我認(rèn)為主要從以下幾方面入手： 1、教師的示范作用。老師的一言一行都影響著孩子的成長，他們把老師作為崇拜的偶像，喜好模仿老師的言行。要是老師能堅持美觀、整潔的板書展示給大家，長此以往，學(xué)生的頭腦中就會首先建立起書寫的“模式”，產(chǎn)生“我們本來就應(yīng)該那樣寫”的心理。老師的行為潛移默化地就演變成學(xué)生的行為。其次，老師的規(guī)范批改也是很好的示范材料，一個老師能時時、事事注重細(xì)節(jié)，哪怕是優(yōu)美

3、的畫勾，規(guī)范的批語，等級的給予，便讓學(xué)生認(rèn)為這是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟覀円矐?yīng)該學(xué)習(xí)老師注重細(xì)節(jié)和完美，這樣能給學(xué)生很好的榜樣效應(yīng)。 2、同學(xué)間的互相影響。我們都知道，大環(huán)境能影響一個人的很多方面，書寫習(xí)慣也不例外。班上的大多數(shù)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字，作業(yè)本干凈、整潔，這種良好的風(fēng)氣勢必成為班級的主流。于是同學(xué)們便會相互比較，誰的作業(yè)寫得比我好？形成你追我趕的好局面，再加上老師適時的表揚和引導(dǎo)，追求“美”的作業(yè)便在學(xué)生的心里油然而生。對于極少數(shù)“胡亂涂鴉”的孩子就會慚愧得無地自容。反之，若是班上形成了看誰寫得快，只要答案正確，不管書寫如何，如此的惡性循環(huán)后果將越來越糟。 3、教師的嚴(yán)格要求。有人

4、說：師生關(guān)系猶如彈簧，你強他就弱；你弱他就強。其意是老師對學(xué)生嚴(yán)厲要求，學(xué)生必然畏懼三分；老師若是對學(xué)生的行為視而不見，學(xué)生的猖狂也會變本加厲。在書寫方面這一點猶為突出，實踐告訴我們：一個書寫要求嚴(yán)格的老師所教的學(xué)生做事常常顯得井然有序；一個不拘細(xì)節(jié)，對學(xué)生要求不高的老師，其學(xué)生的思維和言行常顯得有些混亂。可見老師的嚴(yán)格要求對學(xué)生十分重要。老師能做到時時對學(xué)生的書寫提出較高的要求，學(xué)生就不敢馬虎對待。長此以往，一個良好的習(xí)慣便誕生了，一個良好的班級也形成了，孩子們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度培養(yǎng)起來了.一系列的連鎖反應(yīng)便會產(chǎn)生良性循環(huán)。 4、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅持。把字寫好不難，難在堅持寫好。我曾有這樣的經(jīng)歷：

5、在某段時間疏于管理學(xué)生的書寫，漸漸地，“好”學(xué)生的作業(yè)開始馬虎了，不完成的作業(yè)的現(xiàn)象也接踵而至，長期的堅持感覺“毀于一旦”。待意識到問題的嚴(yán)重性后須從頭開始督促?？梢妶猿种羞€不可大意和松懈。如果是整個書寫不認(rèn)真或格式不規(guī)范，就令其重做。只要對書寫質(zhì)量常抓不懈，學(xué)生就會認(rèn)真書寫。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個重要組成部分。小學(xué)生的自覺性和主動意識差，需要老師一如既往地督促和堅持，待這種堅持形成一種習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣就會定格為書寫的必然。 數(shù)學(xué)的書寫應(yīng)注意哪些方面呢？以我的有限經(jīng)驗，總結(jié)如下： 1、數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的書寫。從一年級開始學(xué)寫數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，美觀

6、的數(shù)字書寫是數(shù)學(xué)書寫的主心骨。數(shù)字書寫宜大小適中，一般以作業(yè)本的格子寫滿較為合適，過大過小皆影響美觀。最忌諱時大時小，參差不齊。此外還要注意橫平豎直，線條流暢。數(shù)字寫好了，你的數(shù)學(xué)書寫也就成功了一半。數(shù)學(xué)符號的書寫要注意和數(shù)字搭配協(xié)調(diào)。 2、作業(yè)的排列。豎式的對位要在同一直線上，不能斜著或錯位看齊，也不能“大概”對齊就行了。數(shù)學(xué)要求準(zhǔn)確，凌亂的書寫影響視覺，還會導(dǎo)致計算失誤。其次是應(yīng)用題的解答書寫，有的學(xué)生是哪里有空位置就擠在那里，也不管解題的先后順序。然而數(shù)學(xué)的步驟必須按一定的順序排列，不要因為隨意的書寫習(xí)慣導(dǎo)致作題的錯誤。所以平時就要注意列算式的順序及答題的完整性的培養(yǎng)。 3、學(xué)生在練習(xí)本

7、和草稿本書寫。很多學(xué)生往往對課堂作業(yè)本的書寫比較認(rèn)真，在草稿本上書寫時，會錯誤地認(rèn)為草稿本不用交給教師批改，便隨心所欲地亂畫，有的不注意格式，書寫混亂，字跡潦草，影響了計算的正確性。如果這樣任其發(fā)展下去，就會使這些學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成一種不認(rèn)真書寫正式作業(yè)的習(xí)慣。一般來說，如果一個學(xué)生能在草稿本上認(rèn)真書寫，那么他就會在正式作業(yè)本上認(rèn)真書寫。因此，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從堂上練習(xí)本和草稿本上抓起。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道在練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也是正式作業(yè)的一個組成部分，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在堂上練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也要按照正式作業(yè)本的要求來完成，為學(xué)生認(rèn)真完成正式作業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 4、作圖題的書寫。作圖題是數(shù)學(xué)作業(yè)中要求最高的部分，要求盡量精確。同時要借助作圖工具（如直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等），并用鉛筆作圖易于修改。 據(jù)中學(xué)生