眾創(chuàng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)客教育的發(fā)展對(duì)策研究

1、    眾創(chuàng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)客教育的發(fā)展對(duì)策研究    楊岸摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，創(chuàng)客教育正在成為已有高等教育體系中積極應(yīng)對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)所面臨挑戰(zhàn)的關(guān)鍵組成部分，正在深度影響著教師的教學(xué)方式，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重構(gòu)著教學(xué)組織和對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。本文分析了目前中國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)客教育過程中出現(xiàn)的問題和困難，找尋開展高校創(chuàng)客教育的有效路徑，以期為新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)客教育提供建議和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)客教育；創(chuàng)客：g40-057 ：a ：1006-4311（2017）30-0183-030引言始于美國(guó)的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)在傳統(tǒng)“工匠精神”和現(xiàn)代制造技術(shù)的

2、助力下，日益成為改變?nèi)蚪?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的重要因素，也成為全社會(huì)，尤其是教育領(lǐng)域的變革性力量。2015年，國(guó)外最權(quán)威的教育趨勢(shì)報(bào)告地平線報(bào)告預(yù)測(cè)了國(guó)外未來3-5年的教育發(fā)展方向，指出創(chuàng)客教育將給高等教育教學(xué)帶來深刻變革。2016年6月，教育部關(guān)于印發(fā)教育信息化“十三五”規(guī)劃的通知明確指出：有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（steam教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。祝智庭等學(xué)者對(duì)創(chuàng)客教育的內(nèi)涵進(jìn)行了歸納，指出創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育、diy理念的思想，是對(duì)已有實(shí)踐導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的各類教育樣式的繼承與發(fā)展。創(chuàng)客教育作為一種新

3、型的創(chuàng)新教育模式，正在成為已有高等教育體系中積極應(yīng)對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)所面臨挑戰(zhàn)的關(guān)鍵組成部分，深度影響著教師的教學(xué)方式，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重構(gòu)著教學(xué)組織和對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。目前，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)客教育剛剛起步，各大高校主要依托創(chuàng)客空間為載體，通過舉辦各種培訓(xùn)活動(dòng)，整合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中實(shí)施創(chuàng)客教育。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新日益成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，是最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體。因此，積極開展大學(xué)生創(chuàng)客教育探索，把創(chuàng)客教育融入人才培養(yǎng)全過程，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平、促進(jìn)高

4、等教育改革與發(fā)展、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)目標(biāo)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。1大學(xué)生創(chuàng)客教育的現(xiàn)實(shí)困境1.1對(duì)創(chuàng)客教育重視程度不夠，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)創(chuàng)客教育在我國(guó)起步晚，關(guān)于創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)還很不全面。部分人認(rèn)為創(chuàng)客教育要跟3d打印、智能機(jī)器人、各種高大上的設(shè)備掛鉤，很多高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客教育的重視程度不夠，截至目前創(chuàng)客教育并未作為高校整體教育體系中的一個(gè)重要組成部分，它只被認(rèn)為是“業(yè)余教育”或“精英教育”，而不是“正規(guī)教育”。其被當(dāng)作“業(yè)余教育”主要體現(xiàn)在政策措施支持不到位、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不完善，基本上創(chuàng)客教育在我國(guó)還處于起步階段，既沒有場(chǎng)地和資金的支持，也沒有制度和機(jī)構(gòu)的加持，甚至教育方法都很不健全。種種

5、困難使得創(chuàng)客教育的發(fā)展面臨較大阻礙，其教育效果也差強(qiáng)人意，部分創(chuàng)課直接變成了教師演示課，失去了作用和優(yōu)勢(shì)。將創(chuàng)客教育視為“精英教育”主要表現(xiàn)為學(xué)校關(guān)注的目光更多是投向少部分學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在各種創(chuàng)新比賽中得了多少獎(jiǎng)、獲了多少證書，讓創(chuàng)客教育蒙上功利化和商業(yè)化色彩。1.2創(chuàng)客教育的載體建設(shè)滯后，多數(shù)流于形式從我國(guó)高校目前情況看，只有少數(shù)高校如清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、溫州大學(xué)建設(shè)了專業(yè)級(jí)創(chuàng)客空間，大部分高校都只是停留在將校內(nèi)現(xiàn)有的圖書館等場(chǎng)所升級(jí)改造，相應(yīng)的器材和設(shè)備老舊，創(chuàng)客空間的資源配置難以滿足現(xiàn)實(shí)需求嗍。另一方面高校創(chuàng)客空間認(rèn)知度與利用率還比較低，來往創(chuàng)客空間或參與活動(dòng)的大學(xué)生群體覆蓋

6、面還較窄。如何增加創(chuàng)客空間的受眾人群，讓更多的大學(xué)生來使用是眾多高校在實(shí)施創(chuàng)客教育過程中面臨的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)問題。1.3創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)和建設(shè)仍處于起步階段，課程體系不完善、不健全創(chuàng)客課程作為創(chuàng)客教育系統(tǒng)工程的核心組成部分，是高校實(shí)施創(chuàng)客教育的核心載體，規(guī)約著創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)的組織、內(nèi)容體系以及評(píng)價(jià)方式。目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育還處于起步期，還沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系和有效的教學(xué)實(shí)施措施。如何建立健全創(chuàng)客教育課程體系，提升創(chuàng)客素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)客活力，培育“中國(guó)創(chuàng)造”人才，成為創(chuàng)客教育必須要解決的問題。1.4創(chuàng)客教育師資匱乏結(jié)合創(chuàng)客教育的特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)客教師的要求較高，既要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，也還具有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和

7、主動(dòng)性的能力，能夠鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生做更多的嘗試，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果或?qū)嶋H可用的產(chǎn)品。但實(shí)際上當(dāng)前社會(huì)中能夠滿足創(chuàng)客教師要求的人才并不多，再加上創(chuàng)客教育的跨學(xué)科教育特點(diǎn)，這無(wú)疑對(duì)創(chuàng)客教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，使得創(chuàng)客教育師資力量嚴(yán)重不足，學(xué)校并沒有專門的創(chuàng)客教育師資力量，多以計(jì)算機(jī)、電子信息類老師為主，缺乏專業(yè)技能人才，因此師資成了創(chuàng)客教育目前面臨的最大困難之一。2大學(xué)生創(chuàng)客教育的發(fā)展對(duì)策2.1改變觀念，積極營(yíng)造創(chuàng)客文化環(huán)境要想發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)客教育，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，讓更多人尤其是師生意識(shí)到創(chuàng)客教育并不是精英教育，它是普及教育。創(chuàng)客教育活動(dòng)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性和學(xué)科融合性等

8、特點(diǎn)，它是一種不以比賽為目的的活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中。高校和教師應(yīng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己的興趣及激發(fā)自己的潛力，不能將創(chuàng)造性思維當(dāng)成特長(zhǎng)培養(yǎng)。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)客群體剛剛起步，不同地區(qū)創(chuàng)客群體發(fā)展?fàn)顩r不平衡，創(chuàng)客文化尚未得到廣泛認(rèn)同和尊重。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客群體、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客活動(dòng)的宣傳力度，倡導(dǎo)“開源、分享、協(xié)作”的創(chuàng)客精神，豐富“敢為人先、寬容失敗”的創(chuàng)新文化，樹立崇尚創(chuàng)新、知行合一的價(jià)值導(dǎo)向，大力培育創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)客文化，鼓勵(lì)大學(xué)生將奇思妙想、創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。加強(qiáng)各類媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新聞宣傳和輿論引導(dǎo)，報(bào)道一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡，樹立一

9、批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物，讓大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。endprint2.2打造大學(xué)生創(chuàng)客空間，建設(shè)創(chuàng)客實(shí)踐室，推廣創(chuàng)客教育大學(xué)生創(chuàng)客空間載體建設(shè)是高校落實(shí)高等教育綜合改革、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作、探索搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要舉措，是探索創(chuàng)客教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的重要抓手。要整合各類設(shè)備設(shè)施，充分利用大學(xué)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書館等校內(nèi)外資源，建設(shè)多樣化、便利化、全要素、開放式的大學(xué)生創(chuàng)客空間載體。聯(lián)合企業(yè)共建大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐室，構(gòu)建開放式、協(xié)同式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支撐，快速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和市場(chǎng)對(duì)接。積極開展宣傳推介、公益講堂、投資路演、創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，建立大學(xué)

10、生創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)體系。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客活動(dòng)周，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果提供展示平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)客組織及大學(xué)生創(chuàng)客間的交流與合作。堅(jiān)持開放共享。依托互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)，基于開源文化，構(gòu)建開放的大學(xué)生創(chuàng)客生態(tài)環(huán)境，讓大學(xué)生共享創(chuàng)客資源，分享創(chuàng)意和成果，搭建創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生互動(dòng)交流。2.3建立健全大學(xué)生創(chuàng)客教育課程體系創(chuàng)客教育課程是高校創(chuàng)客教育落地實(shí)施的基本載體，是創(chuàng)客技能、創(chuàng)客思維、創(chuàng)客精神得以體現(xiàn)的基本保障，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的試金石。一方面要組建以科技專家、教育專家和一線專業(yè)教師為主體的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，整合、開發(fā)區(qū)域內(nèi)外資源，將科技成果資源、科普資源轉(zhuǎn)化開發(fā)，逐步形成探究體驗(yàn)、教學(xué)素材、教學(xué)案例等多種形式

11、的課程資源，構(gòu)建并不斷完善創(chuàng)客教育課程體系。另一方面要深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，精選和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與體系，建立“基礎(chǔ)素養(yǎng)課程+專業(yè)拓展課程+研究創(chuàng)新課程”三層次的實(shí)踐課程體系：基礎(chǔ)素養(yǎng)課程是包括科學(xué)研究原理、方法等方面的課程，目的使學(xué)生掌握基本的科研理論，逐漸養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。專業(yè)拓展課程是利用高校專業(yè)課程資源和實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面專業(yè)拓展課程，使學(xué)生從更深、更廣的維度去掌握學(xué)科的專業(yè)理論。研究創(chuàng)新課程著重培養(yǎng)大學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和創(chuàng)客教育的深度融合和相輔相成。2.4培育培養(yǎng)多元化、開放

12、型的創(chuàng)客師資隊(duì)伍創(chuàng)客教師是高校創(chuàng)客空間的管理者，同時(shí)也是學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)的組織者。要發(fā)揮其在示范學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃等方面的優(yōu)勢(shì)和作用，在開展創(chuàng)客活動(dòng)過程中，為學(xué)生提供必要的引領(lǐng)和幫助，扮演教練員的角色。各學(xué)校要重視創(chuàng)客師資隊(duì)伍建設(shè)，多渠道、多形式、多層次培養(yǎng)創(chuàng)客教師，滿足學(xué)校創(chuàng)客空間和創(chuàng)客實(shí)踐室對(duì)師資的要求。一方面要分層次對(duì)專業(yè)教師開展校園創(chuàng)客空間建設(shè)、創(chuàng)意編程、創(chuàng)客項(xiàng)目、steam教育等培訓(xùn)，加強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)科知識(shí)的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮不同學(xué)科教師特長(zhǎng)，建立一支通曉創(chuàng)客文化、能夠傳播創(chuàng)新精神的創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)。另一方面要積極組建企業(yè)創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)，聘任技術(shù)專家、

13、成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、管理咨詢專家、投資和金融專家等組成高校專兼職創(chuàng)客導(dǎo)師隊(duì)伍，深入創(chuàng)客空間開展項(xiàng)目咨詢、診斷、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)。建立異地聯(lián)動(dòng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客導(dǎo)師云服務(wù)，提升創(chuàng)客指導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平。完善導(dǎo)師制度，制定清晰的導(dǎo)師工作流程，建立導(dǎo)師輔導(dǎo)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。2.5注重制度保障，構(gòu)建高效率的創(chuàng)客服務(wù)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校二級(jí)學(xué)院創(chuàng)客教育的分類指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展實(shí)際制定具體實(shí)施方案和推進(jìn)計(jì)劃，切實(shí)加大資金投入、政策支持和條件保障力度，應(yīng)針對(duì)創(chuàng)客課程建設(shè)與實(shí)施建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保課程科研的推進(jìn)和課程教學(xué)的實(shí)施。切實(shí)抓好學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)，提升創(chuàng)客教育基礎(chǔ)設(shè)施和資源支撐能力。打通創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)投的“四創(chuàng)”服務(wù)鏈條，提高大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率：一，推動(dòng)開源軟硬件研發(fā)，提供種類豐富、功能強(qiáng)大的模塊化開發(fā)工具、開發(fā)設(shè)備，使創(chuàng)客能根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單快速地開發(fā)出產(chǎn)品原型：二，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)開放大型科學(xué)儀器，促進(jìn)儀器設(shè)備、科學(xué)文獻(xiàn)和科學(xué)數(shù)據(jù)等科技資源的共享，鼓勵(lì)各類機(jī)構(gòu)開放服務(wù)器資源，為大學(xué)生創(chuàng)客提供軟件、云計(jì)算及云存儲(chǔ)支持；三，組織大學(xué)生創(chuàng)客開展合作交流，推動(dòng)建立以分享為核心的創(chuàng)客開源機(jī)制；四，發(fā)揮眾籌對(duì)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)功能，支持大學(xué)生創(chuàng)客開展眾籌活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)客作品產(chǎn)品化。3小結(jié)創(chuàng)客教育秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的教育理念，以“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”為主