二年級數(shù)學、語文下冊教學參考計劃(1)

1、二年級數(shù)學、語文下冊教學參考計劃(1)二年級數(shù)學下冊教學計劃一、學情分析：二年級的小朋友通過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)明晰，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其本身的種種緣故，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感受仍然有點累。學生樂于計算，但處理實際征詢題的時候就有點麻木，不留意審清標題意思，急于動手，以致于粗心大意，沒有特別好的處理征詢題。需要更加的嚴格要求，多動手，多考慮。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。二、教學目的：1認識

2、計數(shù)單位"百"和"千"，明白相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫以內的數(shù)；明白萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數(shù)的大??；理解并認識萬以內的近似數(shù)。2會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展可能。3明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；可以純熟地用乘法口訣求商。4初步理解數(shù)學征詢題的含義，經(jīng)歷從生活中覺察并提出征詢題、數(shù)學與日常生活的親切聯(lián)絡。明白小括號的作用，會在處理征詢題中使用小括號。5會識別銳角、鈍角；

3、初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，明白1千克=1000克。7理解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的征詢題，并能進展簡單的分析。8會探究給定圖形或數(shù)的陳列中的簡單規(guī)律；有覺察和欣賞數(shù)學美的認識；初步構成觀察、分析及推理的才能。9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的決心。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三：教材知識構造分析：第一單元：處理征詢題學生結合詳

4、細的情境，體會四則運算的意義。2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親切聯(lián)絡，并能運用有關知識處理生活中和實際征詢題。3、培養(yǎng)學生的合作認識和才能，讓學生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。4、結合詳細情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；在處理征詢題的過程中，覺察先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。5、引導學生掌握運用不同的方法處理生活中的簡單征詢題，并能對結果的合理性進展推斷。第二、四單元：表內除法引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親切聯(lián)絡，并能結合生活實際進展應用。2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探究

5、有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三單元：圖形和變換結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。2、通過觀察、測量、比較、歸納，使學生可以用本人的語言描繪長方形、正方形和平行四邊形。3、使學生可以按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。第五單元：萬以內數(shù)的認識聯(lián)絡生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親切聯(lián)絡。2、通過實際操作，詳細感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進展表達和交流，逐步開展數(shù)感。3、通過"撥一撥"等教學活動，認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合

6、實際進展可能。第六單元：克和千克在詳細生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克1000千克2、使學生明白用秤稱物體的方法，可以進展簡單的計算。3、在建立質量觀念的根底上，培養(yǎng)學生估量物體質量的認識。第七單元：萬以的加法和減法引導學生結合詳細的情境，開展學生提出征詢題和處理征詢題的認識和才能，在詳細的情境中滲透德育。2、在處理征詢題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的親切聯(lián)絡，感受數(shù)學在實際生活中的應用。3、引導學生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進展計算。4、引導學生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。第八單元：統(tǒng)

7、計引導學生進一步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程。2、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。3、使學生能按照圖表中的數(shù)據(jù)答復一些簡單的征詢題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流本人的方法。4、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四：教學重難點：教學重點：這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學處理征詢題。教學難點：量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。五：完成任務的詳細措施：接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比方認真審題和計算、注重驗算、標準書寫格式等的教育。2、讓學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。在教

8、學中，按照學生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設征詢題情境，鼓舞學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。教師應充分利用學生的生活經(jīng)歷，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，如此的10層確實是一千個，有如此10個大正方體確實是一萬個，體會"千""萬"的實際含義。讓學生在生動詳細的情境中理解和認識數(shù)學知識,激發(fā)學生的學習興趣，。再如：開展"分一分"的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。3、引導學生獨立考慮與合作交流，協(xié)助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)歷。在詳細的數(shù)學活動中，鼓舞學生獨立考慮、勇于發(fā)表本人

9、的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進展交流。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。4、培養(yǎng)學生初步的應意圖識，以及提出征詢題和處理征詢題的才能。本冊教材提供了特別多要運用所學的知識去處理的實際征詢題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應意圖識。教材中還安排了一些實踐活動，如"找一找生活中哪些征詢題可以用乘法處理，哪些征詢題可以用除法處理，并與同伴說一說"，培養(yǎng)學生提出征詢題和處理征詢題的才能，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。5、注重數(shù)學思想方法的滲透。按照學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的滲透。6、制造性地使用教材。在教學中，

10、按照本班學生的特點和實際情況，制造性地使用教材，設計教學過程；按照本班學生的已有知識和生活經(jīng)歷確定合理的教學重點和難點，結合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄本人的教學設計和教學反思，以不斷改良本人的教學觀念和教學方法。7、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進展輔導。耐心細致地做好提優(yōu)補差工作。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們答復一些聚有一定難度的征詢題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們答復一些中難的征詢題，逐步培養(yǎng)他們的思維才能；差生答復一些相對容易的征詢題

11、，提高他們的學習興趣，鍛煉他們的邏輯思維才能初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈敏。采取好待差的做法，讓尖子生帶學困生，培養(yǎng)尖子生的運用所學知識的才能，培養(yǎng)數(shù)學考慮的才能，加強與同伴合作的認識，從而提高學困生的學習成績。六、課時安排一、處理征詢題（4課時）二、表內除法（一）（13課時）1除法的初步認識平均分.2課時左右除法.3課時左右2用26的乘法口訣求商.7課時左右整理和復習.1課時三、圖形與變換（4課時）剪一剪.1課時四、表內除法（二）（9課時）用7、8、9的乘法口訣求商.3課時左右處理征詢題.4課時左右整理和復習.2課時五、萬以內數(shù)的認識（8課時）六、克和千克（2課時）七、萬以內的加法和減法（一）（7

12、課時）有多重.1課時八、統(tǒng)計（3課時）九、找規(guī)律（4課時）十、總復習（4課時）二年級語文下冊教學計劃一、班級分析學生整體比上個學期要好點，學生爽朗好動，乖巧聽話，班級學習興趣濃重，學習態(tài)度端正。大部分家長都比較注重學生學業(yè)，配合學校。但有個別后進生學習特別費力，家長不夠關心。二、教材編排教科書設計了八個專題，圍繞專題一整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天里的覺察；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心考慮，勇于制造；熱愛自然，理解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的質量；要正確對待征詢題，擅長考慮；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個"語文園地"。各個部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的

13、整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。三、教材特點1、圍繞專題整和教材內容每一組教材的"導語"，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生興趣。2、創(chuàng)設"我明白""寬帶網(wǎng)"兩個全新欄目，搭建拓展明白的平臺。從這兩個欄目是這個學期不同與上個學期的內容，是針對他站學生的語文知識、加強語文時間活動的。"我明白"：給學生一些與課文內容相關的知識，并引導學生主動地理解與本課有關的信息，以促進對課文內容的

14、理解和知識的拓展。"寬帶網(wǎng)"是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術的一個名字，他所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內容相關的材料，從而提高本身的語文素養(yǎng)。3、大幅度更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新選的課文，占全部課文的一半以上。這些課文，分屬于不同體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、語言、科普文章，語言爽朗，生動有趣。他們洋溢著濃重的時代氣息，蘊涵著豐富的人文精神，親切聯(lián)絡兒童的經(jīng)歷世界和想像世界，文質兼美，語言典范，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上遭到感染和熏陶

15、。4、課后練習注重聯(lián)絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐才能。5、打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上特別有多創(chuàng)新特別打破。首先，編寫角度由效勞于教師的"教"轉向效勞于學生的"學"，使教科書由"教本"變?yōu)?quot;學本"。這冊教科書，不管是導余，仍然課后練習或者"語文園地"中的練習，均不是以征詢題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學習伙伴的口吻提出學習與聯(lián)絡的內容，使學生感到親切、自然，加強了親和力。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生覺察、探究。教材中，每個"

16、語文園地"都編排了"我的覺察"這一欄目，引導學生覺察漢字的構字特點及、詞的一些規(guī)律。在次，在"語文園地"里設有"展示臺"一欄，給學生提供展示學習成果和才能的時機。6、教材內容具有開放性和彈性本冊規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓舞學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作同意要求，教師在在教學中可以靈敏處理，鼓舞學生獨立閱讀。課后聯(lián)絡從尊重學生的個體差異出發(fā)，有些標題不作同要求展示臺鼓舞學生隨時展示本人的學習成果，目的在于使所有學生在已有根底上都能得到提高與開展。這些，

17、都表達了教材內容的開發(fā)性和彈性。四、學習目的1、復習穩(wěn)定漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語

18、。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、征詢號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和愿意與人交流的認識，能認真聽別人講話，聽明白主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達本人的感受。五、教學措施1、要留意把握同組各部分內容的內在聯(lián)絡。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要留意每組教材在內容上的聯(lián)絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案。2、識字和寫字教學應留意的征詢題。本冊教材仍遵照識、寫分步中，多認少寫的原則。如此既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯(lián)絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。在識字的要求上，不要"一刀切"，要求