《中班教學(xué)工作反思》

1、中班教學(xué)工作反思 活動目標(biāo)： 1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品?；顒又攸c：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌活動流程：活動導(dǎo)入學(xué)習(xí)朗誦仿編詩歌活動過程：(一)活動導(dǎo)入1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。(二)學(xué)習(xí)朗誦1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。(三)仿編詩歌1、出示操作材料，提

2、出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。反思：在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)

3、注孩子的發(fā)展。不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?通過反思,使我充分認(rèn)識到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。 中班教學(xué)工作反思2 成功之處：1、課前的知識準(zhǔn)備充分，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。2、目標(biāo)定位明確。這個活動的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"

4、;癢癢樹從快樂到傷心再恢復(fù)快樂"整個過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事，引導(dǎo)幼兒猜測癢癢樹為什么要哭，并大膽想象。有的說"他開始落葉了，"有的說"小朋友都不找他玩了"。這樣有利與幼兒的想象和語言表達(dá)能力，讓孩子從內(nèi)心深處想說。4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說，與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如：讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護(hù)樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得"別人傷心時，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活

5、中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了，我們不能笑，而要想辦法去幫助他。5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中，讓幼兒更加深刻愛護(hù)花草樹木，不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上，而是從我們與樹木之間的感情，我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了，讓幼兒從情感上接受。不足之處：1、對孩子的關(guān)注不太夠。2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡，差距較大。3、我在組織實施的過程中，缺乏了科學(xué)邏輯性，感受是因人而異的，有寫幼兒感受較淺，不能體會出來，或者表達(dá)出來，那么我也應(yīng)該讓他們有個說的機(jī)會，復(fù)述別的幼兒的感受，但是我忽略了。在以后的語言活動中，我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。 中班教學(xué)工作

6、反思3 活動背景：老師是影響一個人一生的人，在孩子成長的道路上，老師的影響是巨大的，有時甚至起著決定的作用。人們贊譽(yù)老師是“手執(zhí)金鑰匙的人”，因為他們可以打開孩子心靈中智慧的大門；人們稱頌老師是“人類靈魂的工程師”，因為他們能夠把孩子的生命雕塑得更高尚培養(yǎng)孩子尊敬老師，在金色九月，秋風(fēng)送爽，在這個如詩似畫的季節(jié)，迎來了最值得共慶的日子，為慶祝教師節(jié)，開展了“老師老師我愛你”主題教育活動。老師們根據(jù)這次的教師節(jié)契機(jī)，開展了這次活動，中班組的'幼兒動手能力有一定的基礎(chǔ)，他們通過我為老師做朵花、獻(xiàn)給老師的賀卡等活動，感謝老師的辛勤付出；將關(guān)愛老師的活動融入到各項活動中，如通過音樂活動老師，老

7、師我愛你、社會老師的工作、教師節(jié)等，引導(dǎo)孩子在唱唱、跳跳、說說、做做中，加深了對教師節(jié)的認(rèn)識，有效激發(fā)孩子尊敬老師的情感。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。活動目標(biāo)1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。歌曲：老師老師我愛你1= d 3/4 春雨春雨 我愛 你， 你的 歌 兒 甜蜜 蜜，老師老師 我愛 你， 你的 話 兒 甜蜜 蜜， |唱得 花 兒 齊開 放， 我們 祖 國 更美 麗。教育 我 們 快快 長， 長大 為 國 出大 力。2、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏特點及頓音的唱法?；顒訙?zhǔn)備1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。2、歌曲磁

8、帶、錄音機(jī)、鋼琴。活動過程一、引出課題通過談話9月10日教師節(jié)引出課題老師，老師我愛你（小朋友的成長進(jìn)步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師）。二、教師式范運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)三、記憶歌詞通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，記憶歌詞。1、通過形象直觀性圖譜清唱歌曲。提問談話圖中有什么，春雨代表什么（老師），花兒小朋友2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。2、認(rèn)識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點。五、師幼共同表演唱教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒?；顒臃此迹捍舜谓處煿?jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的