人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)工作參考計(jì)劃

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)工作參考計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析:在通過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生在根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。盡管在上學(xué)期期末測(cè)試中有些小孩的成績(jī)還不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分表達(dá)一個(gè)小孩學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因而對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。關(guān)于那些家長(zhǎng)疏于管教的差生,本學(xué)期還要針對(duì)他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo),打算從計(jì)算和處理咨詢

2、題兩方面來(lái)入手,保證全班的及格率。二、全冊(cè)教材分析:本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)處理咨詢題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置確實(shí)認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根底知識(shí)和根本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與

3、用一位數(shù)除的步驟根本一樣;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要根底。從本冊(cè)開場(chǎng)引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單。如今學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和咨詢題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠擴(kuò)大用數(shù)學(xué)處理實(shí)際咨詢題的范圍,提高學(xué)生處理咨詢題的才能;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流,進(jìn)一步開展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為開展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步構(gòu)成識(shí)別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生

4、獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的開展。在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)能夠進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,并通過(guò)實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生可能面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)和才能。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均

5、數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)處理咨詢題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法處理一些簡(jiǎn)單的咨詢題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的才能,培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理咨詢題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅

6、,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。三、課標(biāo)要求:1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步明白小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向, 5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位可能和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)

7、進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能可能給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,理解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7.理解不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能。9.初步理解集合和等量代換的思想,構(gòu)成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),初步構(gòu)成觀察、分析及推理

8、的才能。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好適應(yīng)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,施行互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營(yíng)建一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)注重從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

9、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)咨詢題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、留意教學(xué)的開放性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性咨詢題,給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)。4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)(1)加強(qiáng)根底訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要注重一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須注重應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練,如依照條件補(bǔ)充咨詢題、依照咨詢題補(bǔ)充條件等,這種標(biāo)題要經(jīng)常訓(xùn)練,它關(guān)于

10、提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。(2)施行分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受才能,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃重,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步開展。把共同要求和開展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。(3)注重學(xué)生的課時(shí)目的過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反應(yīng),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)展處理,構(gòu)成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)展視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂咨詢答方式,施行參與性教學(xué)。愛因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一

11、個(gè)咨詢題往往比處理一個(gè)咨詢題重要,由于處理咨詢題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能咨詢題,而提出咨詢題,卻需要制造性和想象力?！蔽掖蛩阍诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的才能指導(dǎo)。常把提出咨詢題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供寬闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)覺(jué),去研究,去制造。6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)約、標(biāo)準(zhǔn)、方便學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要通過(guò)精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā),表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合,重在開展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外,采取“根底練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 方式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇合適本人的作業(yè)內(nèi)容