兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的有效應(yīng)用

1、    兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的有效應(yīng)用    黃鶴摘 要：兒童文學(xué)以它特有的情節(jié)簡單、想象力豐富、富有童趣的特點(diǎn)，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著全方位的幫助。文章首先以教材為例，分析了兒童文學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系及意義，然后主要從讀與寫兩個方面探討了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施，以期提高語文老師對兒童文學(xué)的關(guān)注，促進(jìn)兒童文學(xué)發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué) 語文教學(xué) 措施 有效應(yīng)用兒童文學(xué)是針對少年兒童而創(chuàng)立的文學(xué)形式，它的種類繁多，有童話故事、神話故事、寓言故事、兒童歌謠等，它對于小學(xué)生學(xué)習(xí)文字、積累詞句、增強(qiáng)語感等起到很大的作用，因此我們要注重對小學(xué)生

2、進(jìn)行兒童文學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以此來提高小學(xué)生閱讀與寫作能力，促進(jìn)他們正確價值觀的形成。1一、明確兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系第一，兒童文學(xué)為語文教學(xué)活動的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)對兒童文學(xué)的研究，教師可以更好地了解學(xué)生的心理需求，從而獲得學(xué)生的信任和支持。教師制定的教學(xué)計劃也將加強(qiáng)兒童文學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)的研究，對促進(jìn)兒童教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)偉大的意義。順利實(shí)施;其次，兒童文學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要資源，許多兒童文學(xué)作品都被納入小學(xué)語文教材中，所占據(jù)的比例不斷增大，由此可以看出兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用慢慢地體現(xiàn)出來了;最后教師能夠通過兒童文學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，使學(xué)生的童年

3、生活更加豐富多彩，同時也有助于學(xué)生塑造良好品德習(xí)慣，使其形成正確的思想價值觀念。2二、把握兒童文學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的意義小學(xué)語文課文的編排還是以適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)為主，尤其是低年級，兒童文學(xué)以它特有的情節(jié)簡單、想象力豐富、富有童趣的特點(diǎn)而吸引著小學(xué)生，讓小學(xué)生在滿足自己閱讀興趣的同時，還具有更多的意義。1.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生從幼兒時期就與兒童文學(xué)密不可分，嘴里唱的童謠，耳朵里聽的故事，眼睛里看到的影視劇，無一不和兒童文學(xué)有關(guān)，可以說，他們就是在兒童文學(xué)中“泡”大的。由于小學(xué)生與閱讀兒童文學(xué)類的文章息息相關(guān)，所以我們可以在課堂上，科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生好好學(xué)習(xí)這些文章，并引導(dǎo)他們在課外好好閱讀

4、這類書籍，讓小學(xué)生在課內(nèi)外閱讀的同時，能漸漸地喜歡上我們的語文課，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.提高想象力和審美情趣兒童文學(xué)的內(nèi)容特別單純，故事情節(jié)的設(shè)計非常有趣，語言簡潔明了，故事塑造的形象很生動形象，主題突出，和小學(xué)生的生活非常接近，非常適合小學(xué)生閱讀。尤其是故事的內(nèi)容想象力太豐富了，在孩子的世界里，自然萬物都可以開口說話，人與自然是平等的，故事以教育性強(qiáng)，引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的審美意識，從這些兒童文學(xué)中傳達(dá)出的內(nèi)容都是正能量。通過學(xué)習(xí)這類文章，不但可以提高小學(xué)生的語感，還可以增強(qiáng)他們的想象力和審美情趣。如學(xué)習(xí)荷葉圓圓一文，文章想象力豐富極了，這里荷葉成了荷塘生物展示自己的舞臺，小水珠當(dāng)作

5、搖籃，小蜻蜓當(dāng)作停機(jī)坪，小魚兒當(dāng)作大傘，小青蛙當(dāng)作歌臺，對此我們可以啟發(fā)小學(xué)生荷塘還有哪些生物，他們可以把荷葉當(dāng)作什么？小學(xué)生想象力真豐富，有的說，荷葉是小蝴蝶的舞臺，有的說荷葉是蟋蟀的跳臺等，你看他們的腦子多有想象力。不僅如此，他們還把荷葉畫下來，這樣小學(xué)生就形象地理解文本，而且增加了審美情趣。3.促進(jìn)語言表達(dá)能力小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，很多的語言他們會從喜歡的事物中來學(xué)習(xí)，比如他們?？吹目ㄍㄓ耙晞。麄兂Ｗx的故事書，他們都可以從中學(xué)到很多語言。他們學(xué)習(xí)語言的速度令人吃驚，他們的父母和老師經(jīng)常驚異于什么時候又學(xué)會了那么多新的詞句。所以我們要抓住小學(xué)生的這個特點(diǎn)，在課堂內(nèi)外好好引導(dǎo)小學(xué)生來閱讀兒童

6、文學(xué)類文章，通過閱讀來提高他們的語感及語言表達(dá)能力，以促進(jìn)其口語交際能力及寫作能力的提升。如學(xué)習(xí)烏鴉喝水一文，在課堂拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以讓小學(xué)生想象烏鴉還可以通過怎么做喝到水，把自己想象到的寫下來。這樣做，不但激發(fā)小學(xué)生的想象力，提高了寫作的興趣，而且還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施1.加強(qiáng)課內(nèi)閱讀要想讓小學(xué)生的閱讀能力、寫作能力及想象力等得到很大程度的提高，我們需要加強(qiáng)小學(xué)生閱讀兒童文學(xué)類文章，而課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生各項能力的有力保證，我們要加強(qiáng)課內(nèi)兒童文學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生通過此類學(xué)習(xí)來提高他們的讀寫能力、想象力及語言表達(dá)能力。2.科學(xué)指導(dǎo)課外閱讀小學(xué)生語文能力

7、的提高，想通過一種方式的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟課堂上學(xué)習(xí)的時間一定，學(xué)習(xí)的文章數(shù)量一定，要想提高小學(xué)生的語文能力，還需要增加閱讀數(shù)量，這個任務(wù)只能在課堂外完成。但由于課外時間不好把握，小學(xué)生的自制力差，要想利用好這塊時間，還需要教師科學(xué)指導(dǎo)才行，這樣閱讀才可能有保證。如學(xué)習(xí)天鵝的故事后，為了提高小學(xué)生的讀寫能力，筆者讓學(xué)生課外閱讀沈石溪的動物文章，一周兩次，并布置摘抄周記，可以是美文摘抄，可以是讀后感，可以是自己的鑒賞批注等，然后有布置有檢查，讓小學(xué)生讀有所獲，同時也起到督促作用。3.閱讀與寫作相結(jié)合閱讀與寫作密不可分，小學(xué)生閱讀有了積累，促進(jìn)了語言表達(dá)能力的發(fā)展，我們要利用好兒童文學(xué)這個源頭，

8、讓小學(xué)生在閱讀的同時，學(xué)會鑒賞，并學(xué)會語言表達(dá)的方法，并把這些方法運(yùn)用到寫作中來，讀與寫結(jié)合，二者相互影響，相互進(jìn)步。如學(xué)習(xí)蟬和狐貍一課，對照狐貍和烏鴉一課，談?wù)劄楹螢貘f受騙，蟬不會受騙？然后讓小學(xué)生也編一個關(guān)于“狐貍”的故事。小學(xué)生特別感興趣，有的編的狐貍和雞，有的編狐貍和狗，還有的編狐貍和狼，故事情節(jié)挺吸引人的，關(guān)鍵是小學(xué)生想象力豐富。有些故事有違常理，筆者又帶著學(xué)生分析文本，小學(xué)生知道了編童話故事還要按照事物的特點(diǎn)來，讀與寫相互影響。兒童文學(xué)類文章語言通俗易懂，情節(jié)簡單，內(nèi)容充滿想象力，教育意義強(qiáng)。而小學(xué)階段正是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的最佳時期，這個階段小學(xué)生擁有大量的讀書時間，兒童文學(xué)內(nèi)容又那么適合小學(xué)生的胃口，所以我們要以語文課堂為主陣地，輔以課外時間，科學(xué)地指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀及寫作，來增強(qiáng)兒童