關(guān)于小學高年級班級自主管理策略的研究

1、    關(guān)于小學高年級班級自主管理策略的研究    李正娟 耿修超【摘要】有效的班級管理是班級獲得可持續(xù)發(fā)展的重要保障，作為班級管理者和經(jīng)營者，班主任必須要對此加以重視，根據(jù)實際情況做好班級管理。尤其是小學高年級的班級，這個階段的學生活潑好動、調(diào)皮惹事，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，更需要班主任的事業(yè)心和責任心。在實際教育管理過程中，班主任要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，只有這樣才能促進班集體健康全面發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，就小學高年級班集體管理策略展開具體的論述。【關(guān)鍵詞】小學 高年級 班集體 管理策略g473 a 2095-3089（2018）17-0211-0

2、2一、小學高年級普遍存在的問題（一）獨立愿望增強小學高年級的學生經(jīng)過多年的教育，具備了一定的思想，渴望自己被人們看作“大人”，而且這個時期的學生也具備了一定待人處事的能力和自主獨立的愿望。大多數(shù)學生都希望老師和家長可以給自己自由，讓自己能夠獨立去處理各種大小事。而且在這個階段，學生有自己的內(nèi)心世界，喜歡沉浸在自己的世界中，逐漸與家長疏遠，在成長的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如拉幫結(jié)派、頂撞家長、叛逆和自作主張等。（二）學習壓力增大小學高年級的學生除了有越來越繁重的作業(yè)，面臨的升學壓力也越來越大。大多數(shù)家長都希望自己的孩子能夠考上一個好的初中，在這種情況下，父母會給孩子不斷施加壓力。這在一定程

3、度上會讓小學生變得焦慮和煩惱。而小學生自我調(diào)節(jié)能力非常差，所以就出現(xiàn)了各種各樣的問題，既不利于學生自身的健康發(fā)展，也增加了班主任的管理難度。（三）情緒多變小學高年級的學生有著旺盛的精力，好像有永遠都用不完的力量，充滿著無限的活力。但是這個時期的學生也會因為各種各樣的學習問題而煩惱，也會因為即將進入青春期而迷茫，會因為成長的未知而彷徨，還會因為生活的壓力而感到不安。因此，這個階段的學生情緒非常多變。二、小學高年級班集體管理策略（一）堅持以人為本，公平公正管理班級學生是教學管理活動中的主體，班主任在管理過程中應當突出學生的主體地位，堅持以人為本，給學生創(chuàng)建一個公平公正的成長環(huán)境。從目前小學高年級班

4、級管理情況來看，很多班主任不注重學習氛圍的營造，而且經(jīng)常忽視小學生的主體地位，而且有些班主任在班級管理的過程中，對于那些成績拔尖的學生會表現(xiàn)出明顯的喜愛，而對于那些成績墊底的學生會表現(xiàn)出明顯的厭惡。這種方式會讓學生之間產(chǎn)生一定的隔閡，不利于班集體的管理。班主任在實際管理過程中，要做到“一碗水端平”，在分析問題和處理問題的時候要從事件的整體入手，對待學生發(fā)生的錯誤要做到公正、客觀地去對待，幫助學生形成知錯就改的良好品質(zhì)。（二）引導學生自主管理，增強學生集體觀念小學高年級學生具備了一定的自我約束能力和自我管理能力，而且這個時期的學生渴望獲得更多的自由。作為班級的管理者，班主任要善于調(diào)動學生的學習積

5、極性和學習主動性，引導學生自主管理，這樣既能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，又能在提升班級管理效果的基礎(chǔ)上增強學生的集體觀念。每個班級都可以根據(jù)實際情況設(shè)置一些小組長和重要班委。在進行班委選舉的時候，班主任可以采取民主投票的方式，這種方式選取出來的班委干部更容易讓學生信服，方便對班級和學生的有效管理。在實際管理過程中，班主任要在尊重學生個性的基礎(chǔ)上給學生盡可能多的自由空間，通過“以兵帶兵”的方式促進學生之間的情感交流，增強班級的凝聚力和學生的集體觀念。學生在這個大集體中感受到家的溫暖， 準確找到自己的定位，努力貢獻自己的力量。（三）重視師生關(guān)系優(yōu)化，營造積極和睦的班風班主任在實際管理過程中要重視師生關(guān)系

6、的優(yōu)化，結(jié)合實際情況形成一個積極向上的輿論導向，對學生的言行舉止進行規(guī)范。小學高年級的學生具有一定的主觀意識，所以班主任在管理過程中可以針對一些典型的現(xiàn)象和問題進行監(jiān)督和點評，通過這種方式促進班集體的良好發(fā)展。除此之外，班主任要經(jīng)常和學生談心，一旦發(fā)現(xiàn)學生在生活和學習過程中存在問題要立即采取措施進行解決。長此以往，師生之間的關(guān)系越來越和諧，班級氛圍也越來越健康、和諧。更重要的是，班主任在實際管理過程中要注意自己的一言一行，做好帶頭模范作用，給學生樹立良好的榜樣，從而實現(xiàn)班級管理效果的全面優(yōu)化。三、結(jié)論綜上所述，小學高年級班集體管理是一項比較復雜的系統(tǒng)工程。在新課改背景下，小學班主任要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，將教育管理積