初中思想品德課教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用探討

1、    初中思想品德課教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用探討    白純鴿摘要："翻轉(zhuǎn)課堂"是一種全新的教學(xué)組織形式，在初中思想品德課中應(yīng)用可以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識。在初中思想品德課使用 "翻轉(zhuǎn)課堂" 教學(xué)模式， 讓學(xué)生能夠?qū)W到理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本文主要圍繞"翻轉(zhuǎn)課堂"的概念及特點，把"翻轉(zhuǎn)課堂"應(yīng)用到初中思想品德課中，根據(jù)學(xué)生的個性進行教學(xué)。根據(jù)新課改的需求，把"翻轉(zhuǎn)課堂"應(yīng)用到初中思想品德課教學(xué)中，給思想品德教師提出合理的建議。關(guān)鍵詞：初中；思

2、想品德；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：g633.2：b：1672-1578（2017）04-0024-011.翻轉(zhuǎn)課堂的概念及特點翻轉(zhuǎn)課堂一般被叫做是 "翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式"。"翻轉(zhuǎn)課堂"主要就是把課堂變成了教師與學(xué)生之間互動的地方，讓學(xué)生可以在課上對不懂的問題進行質(zhì)疑，教師幫助學(xué)生答疑解惑引導(dǎo)學(xué)生運用思想品德知識，然后保證教學(xué)順利的進行。1.1制作精講精練的視頻。在翻轉(zhuǎn)課堂中教師制作的視頻時間一般都不會太長，大致在5到10分鐘之間， 雖然視頻的時間較短，但是每個視頻一般都是針對一個思想品德的知識點，這樣能夠讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí)，保證在短時間內(nèi)了解視頻的主要內(nèi)

3、容，通過便捷的方式獲取教學(xué)資源，根據(jù)視頻學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1.2能夠明確教學(xué)的目標(biāo)。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)不一樣，翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓學(xué)生在融洽的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的問題有針對性的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把不會的問題，通過在線的方式與教師或者同學(xué)進行交流，也可以把視頻中一些重難點記錄下來，然后學(xué)生可以把這些問題帶入到課堂中，這樣能夠明確教師的教學(xué)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主合作探究的能力。1.3構(gòu)建知識體系。學(xué)生可以通過視頻獲取重要的信息資源，然后把這些資源進行內(nèi)化。在記錄信息時，教師與學(xué)生、學(xué)生與同學(xué)之間會進行一定的互動。學(xué)生可以在課后對自己不對的知識進行鞏固最后達到內(nèi)化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)

4、生對于教師有一定的依賴性，不能夠獨立自主的完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生失去獨立學(xué)習(xí)的能力。但是在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生能夠構(gòu)建知識體系，通過在課堂上的活動，對知識進行內(nèi)化。在上課前，教師可以給學(xué)生提供視頻，讓學(xué)生可以根據(jù)視頻找到自己的薄弱點，然后通過反饋教師可以知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后在課堂上有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識進行轉(zhuǎn)換和運用。1.4有利于對學(xué)生進行檢測。教師可以在給學(xué)生的視頻中設(shè)置一些符合學(xué)生學(xué)情的問題，問題的數(shù)目不要過多，這樣能夠讓學(xué)生了解自己是否掌握了所學(xué)的知識，然后判斷自己的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生覺得對自己的學(xué)習(xí)情況不滿意或者是答的題目不好時，可以重新看一遍視頻或者是重

5、新做一遍題目，然后通過再一次的學(xué)習(xí)，鞏固自己的薄弱點，視頻的好處就是能夠讓學(xué)生隨時對自己學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。2.翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用2.1課前運用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生能夠更好地完成課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把課程制作成若干個微課的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，把一些課程的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以以qq、微信、ppt、音頻、視頻的形式發(fā)到學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生能夠自學(xué)。教師要在視頻中明確出本單元或者本節(jié)課中的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，讓學(xué)生能夠知道自己的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元的視頻課程，了解了課程內(nèi)容之后，通過ppt學(xué)習(xí)掌握基本的知識點和概念

6、。通過觀看視頻，要學(xué)會把知識與生活進行聯(lián)系，這樣能夠更容易的理解教材內(nèi)容。讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。2.2課中運用，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教師可以選擇一些題目來檢驗學(xué)生有沒有好好看視頻，掌握好知識點和概念沒有。然后根據(jù)學(xué)生的回答對本單元的知識進行理解。讓學(xué)生對問題進行思考，可以以小組討論的方式進行學(xué)習(xí)，把在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點進行討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決不會的問題。教師可以組織學(xué)生以小組競賽的方式，去檢驗學(xué)生對于本單元內(nèi)容的理解，然后教師可以通過對學(xué)生的點評、生生之間互評的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。2.3課后運用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在課后，學(xué)生可以對自己遇到的問題進行反

7、復(fù)練習(xí)，教師可以給學(xué)生布置開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)制作視頻與學(xué)生進行分享，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德課中應(yīng)注意的問題3.1不要停留在形式上，要真正做到翻轉(zhuǎn)。在我國初中思想品德課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，雖然翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)方式，能夠提高教學(xué)效果，但是在實際課堂應(yīng)用中還處于初級階段。就目前應(yīng)用情況，翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德課中的應(yīng)用并沒有做到真正意義上的翻轉(zhuǎn)，致使改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，沒有真正的體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的意義。"翻轉(zhuǎn)課堂"最主要的就是翻轉(zhuǎn)，是要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行探究性活動。3.2初中思想品德課中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)

8、課堂要注意互動。教師在制作思想品德課視頻時，要注意實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的互動。教師要讓學(xué)生從基本的知識入手，然后根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容的知識點進行收集制作成視頻，教師可以根據(jù)班級中不同學(xué)生的情況進行視頻的制作，把這些精講精練的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，讓學(xué)生能夠觀看視頻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，對視頻中的題目進行測驗。教師在課堂中要有目的的組織學(xué)生，讓學(xué)生能夠鞏固在課前觀看的視頻，把知識點生活化，做到活學(xué)活用，在課堂中教師可以對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。學(xué)生在完成相關(guān)練習(xí)后，可以根據(jù)課后答案對視頻中的問題進行分析，針對自己的問題反復(fù)的練習(xí)。4.結(jié)語綜上所述，把翻轉(zhuǎn)課堂引入初中思想品德的教學(xué)體系中，就是為了給初中思想品德課提供多元化的教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。讓教師可以重視翻轉(zhuǎn)課堂，把它運用到初中思想品德的課堂中。參考文獻：1方瑩.初中思想品德翻轉(zhuǎn)課堂的常態(tài)化試驗j.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014，（6）：46-48.2高振良.翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探究j.教師，2016，（15）：84-85.3李宏.探究初