初中音樂中基礎(chǔ)知識的教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)對措施

1、    初中音樂中基礎(chǔ)知識的教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)對措施    賴美林摘 要：音樂基礎(chǔ)是初中音樂的重要保證，學(xué)校給予了音樂基礎(chǔ)充分的重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)初中音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)現(xiàn)狀就如何開展初中音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：初中音樂基礎(chǔ)；多媒體設(shè)備；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對措施一、初中音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)現(xiàn)狀1.對音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)的重視不夠?qū)W校開展音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)對音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)重視不夠的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師開展的音樂基礎(chǔ)知識課程頻頻被其他教師占用；二

2、是音樂教師稀缺，師資是影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個重要因素，如果教師的教學(xué)水平高，就能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，相反，教師的教學(xué)水平低就會在一定程度上抑制學(xué)生的客觀發(fā)展。教師在開展初中音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)的時候就會出現(xiàn)這樣的問題，尤其是教師在講解樂符的時候這種問題較為突出，有些教師由于自身能力不足的問題，不能將五線譜與音樂旋律進(jìn)行有效結(jié)合，這樣就會影響學(xué)生對樂符的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)方法落后教學(xué)方法是衡量一個教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師在教學(xué)的過程中使用先進(jìn)的教學(xué)方法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，相反，如果教師在教學(xué)的過程中不能使用先進(jìn)的教學(xué)方法則會直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候出現(xiàn)停滯不前的問題

3、，教師在開展初中音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)的樂符和樂器時就會出現(xiàn)這樣的問題，教師在講解樂器的有關(guān)內(nèi)容時不能將有關(guān)樂器與抽象的理論知識進(jìn)行有效的結(jié)合，只是一味地讓學(xué)生接受樂器的抽象知識。另外，教師在講解樂符的有關(guān)內(nèi)容時沒有將有關(guān)的多媒體設(shè)備充分運用到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對樂符知識的理解只能停留在簡單的了解樂符的層面，不能從更深層次了解樂符內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備，在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時讓學(xué)生加深對知識的理解。二、初中音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)策略1.提高自身的個人素質(zhì)教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)由于個人素質(zhì)較低，影響了教學(xué)質(zhì)量的問題，出現(xiàn)這樣問題的

4、主要原因就是就教師在日常的工作和生活中沒有確立終身學(xué)習(xí)的理念，所以教師不能有效地接受工作和生活中的新鮮事物。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師提高自身的素質(zhì)具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師積極學(xué)習(xí)有關(guān)樂器，這樣教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)菲鹘虒W(xué)與其他音樂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)不能將實例貫穿到音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的問題，這樣還能不斷豐富自己的音樂內(nèi)涵；二是教師在教學(xué)的過程中積極觀看有關(guān)的歌劇視頻，這樣不僅能夠提高學(xué)生對音樂的理解，還能豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒆约簩σ魳返睦斫鉂B透到有關(guān)的基礎(chǔ)知識的講解當(dāng)中，提高學(xué)生

5、對音樂基礎(chǔ)知識的理解。教師在教學(xué)過程中以閱讀書籍和觀看歌劇的方式提高自身素質(zhì)，完善自身的知識儲備，能夠?qū)⒏邔哟蔚睦斫庾⑷胍魳坊A(chǔ)知識的講解當(dāng)中。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)質(zhì)量是衡量教師的教學(xué)方法的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效掌握音調(diào)的有關(guān)內(nèi)容的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中一味地繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中沒有積極發(fā)揮學(xué)生在音調(diào)學(xué)習(xí)中的主觀能動性。教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法具體體現(xiàn)在教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備，教師利用課余時間積極搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，并在上課的時候為學(xué)生播放，

6、例如，教師在教學(xué)梁山伯與祝英臺時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師讓學(xué)生觀看梁山伯與祝英臺的視頻片段，并對學(xué)生說“同學(xué)們在觀看之后有什么想法”，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說“我覺得梁祝是十分凄慘的，他歌頌了純真的愛情”，還有的學(xué)生說“我認(rèn)為梁山伯與祝英臺應(yīng)該是幸福的，因為不論生死，他們都和自己喜歡的人在一起了”，這時教師對學(xué)生說“我們應(yīng)該用什么樣的音調(diào)表示梁山伯與祝英臺之間的愛情呢”，有的學(xué)生說“我們可以用凄婉音調(diào)表示梁山伯與祝英臺之間的愛情故事”，還有的學(xué)生說“我覺得不同的時間段可以用不同的音調(diào)表示，例如在梁山伯與祝英臺初見的時候就可以用十分歡快的音調(diào)表示”，學(xué)生在觀看視頻的過程中加深對梁山伯與祝英臺有關(guān)內(nèi)容的理解，同時教師在教學(xué)的過程中提高了學(xué)生對音調(diào)的認(rèn)識能力，這樣能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力，同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，教師在教學(xué)的過程中通過提高自身的個人素質(zhì)和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高初中音樂基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：1劉曉美.淺談初中音樂教學(xué)中存在的問題及解決對策j.學(xué)周刊，2015（24）：37.2徐靜.淺析新課改背景下初