初中音樂(lè)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新實(shí)踐探討

1、    初中音樂(lè)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新實(shí)踐探討    許金金【摘要】音樂(lè)作為素質(zhì)教育當(dāng)中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。特別是在美育方面的培養(yǎng)，更是會(huì)幫助提升學(xué)生們的審美能力和樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，教育改革日益成為人們關(guān)注的問(wèn)題。初中音樂(lè)教學(xué)是將音樂(lè)作品的旋律和內(nèi)容作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱與欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。但是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式已不能滿足社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求。所以對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革十分必要，也是教育改革的重要內(nèi)容。本文主要就對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新實(shí)踐相關(guān)方面進(jìn)行分析和探討。【

2、關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 教學(xué)方法 改革 創(chuàng)新實(shí)踐g633 a 2095-3089（2017）09-0239-01一、初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題初中音樂(lè)教學(xué)在現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)中存在三方面的重要問(wèn)題，首先，音樂(lè)教學(xué)的目的仍然停留在應(yīng)試階段，音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)以及學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中只重視學(xué)生應(yīng)試能力的發(fā)展，沒(méi)有很好地兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、差異化發(fā)展，與此同時(shí)，沒(méi)有加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)教育的培訓(xùn)力度。其次，音樂(lè)教學(xué)方式相對(duì)形式化，不符合實(shí)際發(fā)展，影響了學(xué)生音樂(lè)水平的提高，除此之外，音樂(lè)教學(xué)方法的內(nèi)容較為陳舊，不能很好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣較低。最后，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠，由于音樂(lè)教學(xué)屬于副科，長(zhǎng)

3、期以來(lái)，在初中教學(xué)過(guò)程中不受重視，在一定程度上阻礙了音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展。因此，要想促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展，使音樂(lè)教育符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，就必須明確音樂(lè)教學(xué)目的，改善優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。除此之外，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展還離不開(kāi)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，只有這樣，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展才能取得真正的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展才有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、初中音樂(lè)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新實(shí)踐探討（一）及時(shí)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式1.打破傳統(tǒng)觀念的影響，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不能總是“教”學(xué)生怎么去唱，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己感知，自己去體會(huì)應(yīng)該怎么唱。還可按照學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生優(yōu)化聲音。2.教師在課堂上還應(yīng)當(dāng)注

4、重經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，例如可將“西洋唱法”與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的手段訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲技巧與唱歌方法。因?yàn)椤拔餮蟪ā钡穆曇糨^為洪亮，音域?qū)拸V，因此在訓(xùn)練學(xué)生唱民歌時(shí)，就可借鑒“西洋唱法”的特點(diǎn)。因?yàn)槲覈?guó)北方一些民歌較為豪放，與“西洋唱法”有一定的相似性，將兩者相結(jié)合，就能夠幫助學(xué)生提高唱歌技巧。（二）引入流行音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性初中生對(duì)于流行文化都很敏感，特別是對(duì)于流行音樂(lè)，學(xué)生們通常都會(huì)在課下的時(shí)候聽(tīng)一些流行音樂(lè)作為放松，有的還會(huì)抄寫(xiě)一些喜歡的歌曲的歌詞。試想一下，假如將流行音樂(lè)元素引入日常的課堂教學(xué)，那效果會(huì)是如何呢？首先學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的新鮮感，日常作為放松娛樂(lè)的音樂(lè)竟然

5、變成了教學(xué)內(nèi)容，其次學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)好奇老師會(huì)講一些什么。這樣以來(lái)學(xué)生們的積極性就被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂的教學(xué)效率也會(huì)事半功倍，教學(xué)目的也更容易的達(dá)到。同時(shí)還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，在引入流行音樂(lè)時(shí)要仔細(xì)甄別，盡量挑選一些積極向上的勵(lì)志歌曲，不要將一些含有不良元素、可能影響學(xué)生們身心發(fā)展的歌曲引入課堂。否則的話，教學(xué)效果不會(huì)有所提升，反而將會(huì)適得其反。（三）借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段在傳統(tǒng)教學(xué)中，采用單一教唱的形式，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師就可借助多媒體教學(xué)手段改善課堂氛圍。多媒體信息能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，充分的展現(xiàn)音樂(lè)美，能夠激發(fā)學(xué)生的審美興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在

6、介紹“八音之樂(lè)”時(shí)，為了讓學(xué)生更快地熟悉各種傳統(tǒng)樂(lè)器，教師就可將樂(lè)器圖片與樂(lè)器的獨(dú)特聲音播放出來(lái)，這樣學(xué)生很快就能夠辨別樂(lè)器與對(duì)應(yīng)的聲音。例如在講解鼓時(shí)，教師還可為學(xué)生播放山南鼓舞的視頻，很多學(xué)生都隨著鼓點(diǎn)手舞足蹈，課堂氛圍非?；钴S。此外，音樂(lè)教學(xué)中情感也是非常關(guān)鍵的因素，在講解江河萬(wàn)古流時(shí)，教師就可借助多媒體工具，將靜態(tài)畫(huà)面變?yōu)閯?dòng)態(tài)，可先為學(xué)生展示電子版的中國(guó)地圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察以下長(zhǎng)江與黃河的位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。接著，教師就可為學(xué)生播放黃河壺口瀑布一瀉千里的壯觀場(chǎng)面，搭配上鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河，就能夠使學(xué)生體會(huì)到黃河的英雄氣魄。隨后教師可為學(xué)生展示長(zhǎng)江三峽的美景，搭配長(zhǎng)江之歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

7、感官，猶如身臨其境，被自然景觀吸引，同時(shí)對(duì)江河萬(wàn)古流有了深刻的了解，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。按照初中生的心理特點(diǎn)與思維特征，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w工具進(jìn)行教學(xué)，就能夠改善課堂氛圍，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能夠提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂氛圍在整個(gè)系統(tǒng)中，教學(xué)方式發(fā)揮了非常重要的作用，其能夠?qū)⒔處?、學(xué)生與音樂(lè)內(nèi)容等連接起來(lái)，只有正確地把握教學(xué)方法，才能夠提高教學(xué)效率。在音樂(lè)教學(xué)中，情境的導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。例如在學(xué)習(xí)趕圩歸來(lái)啊哩哩時(shí)，教師就可采用游戲情境導(dǎo)入法。這首彝族歌曲，其中4小節(jié)節(jié)奏較為相似，學(xué)生較容易混淆。此時(shí)教師就可設(shè)計(jì)檢票

8、上車的情境，將4條節(jié)奏寫(xiě)在車票上，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)找到對(duì)應(yīng)的座位。通過(guò)游戲情境，就能夠使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，為后續(xù)的歌唱教學(xué)做好鋪墊。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)也是如此。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是音樂(lè)的源泉，由此培養(yǎng)學(xué)生從音樂(lè)的視角觀察生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與生活的聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)百鳥(niǎo)朝鳳時(shí)教師就可為學(xué)生播放鳥(niǎo)兒鳴叫的聲音，也可播放鳥(niǎo)兒遷徙的短片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生在情境中欣賞百鳥(niǎo)朝鳳，提高教學(xué)效率。而在欣賞賽馬曲時(shí)，教師可為學(xué)生播放馬兒在草地上奔跑的短片，還可讓學(xué)生一起模仿牧民在馬背上的姿態(tài)。三、結(jié)語(yǔ)初中音樂(lè)教學(xué)改革與創(chuàng)新不僅是音樂(lè)教育自然的要求，而且也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。初中音樂(lè)教學(xué)改革與創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展同學(xué)生發(fā)展、同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，只有這樣，初中音樂(lè)教育事業(yè)才符合我國(guó)的國(guó)情，才有利于社會(huì)