《《大樹和小草》教學設計》

1、大樹和小草教學設計 大樹和小草教學設計1 【教學目標】科學概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能整理出相同點和不同點。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W難點】學會比較相同點和不同點。【學情分析】本課是通過學生在日常生活中已經(jīng)接觸過的許多植物，和以往觀察和描述以及栽培植物的實際體驗，進

2、一步引領(lǐng)學生對植物進行觀察、比較和分類。通過對植物莖的比較，認識到草本植物和木本植物。【教學準備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學課時】一課時【教學過程】一、認識常見的小草1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2、教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2、觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、

3、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、比較完成科學同步探究p9對比表格。3、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導

4、學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。以下木本植物和草本植物例同。四、整理相同和不同1、比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處。2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處。3、總結(jié)：從以上表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。教學反思：本課的“草質(zhì)莖”、“木質(zhì)莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現(xiàn)上略顯生硬?？梢栽诮榻B完四種草后讓學生觀察它們的莖有什么特點（莖軟、細），然后

5、介紹說這樣的莖就叫“草質(zhì)莖”，在請同學們說幾種草質(zhì)莖的例子。然后對比我們之前學習的樹木，它們的莖是硬的，粗的，那么這樣的莖就叫“木質(zhì)莖”，然后再請同學們舉幾個木質(zhì)莖的例子，這樣的過度的相對自然了。另外重點“維恩圖”的處理，是本節(jié)課的難點，我是把它放在最后講解，但其實更好的方法是在課進行的過程中先將小草的特點一點點的呈現(xiàn)，這樣等講解維恩圖的時候小草的特點已經(jīng)在黑板上了，這樣便于學生講出大樹的特點，在前一段講小草的特點的時候教師可以適當?shù)奶崾净蛘哐a充，但在講大樹的特點的時候就要放手讓學生去講，這樣有扶有放，教學方法上更全面。 大樹和小草教學設計2 教學目標：（一）知識與技能目標1、比較狗尾草與樟樹

6、見形態(tài)、特征分類進行比較，能說出它們的相同點與不同點。2、明白草本植物和木本植物的特征，并能說出來。3、能看懂維恩圖的表達方式。（二）過程與方法目標1、觀察不同植物的圖片，加深對植物的理解；2、對狗尾草、樟樹的形態(tài)進行實物比較，用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、體驗分類的樂趣與巧妙，感知大自然的奇妙與博大精深；2、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體；3、具有愛護小草，不踐踏不草的意識。學情分析：三年級的學生年齡多在8到10歲，剛進入三年級，對事物的認識還是很懵懂，意識還沒定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對新事物有強烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應合理利

7、用學生的這一特點，使學生習得更多知識。大樹和小草，是孩子們剛接觸科學的前端部分。在這之前，學生已經(jīng)接觸了學校里的植物，而且對植物的.生長環(huán)境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。學習本節(jié)內(nèi)容，可使學生對觀察、分類的方法有進一步的了解和掌握，有利于學生順利完成知識的梳理，為學生學習以后的知識有很大的幫助。書中伴有許多圖片，簡潔易懂的文字，這些內(nèi)容是學生建立對靜態(tài)的多種事物進行分類觀察的意識以及逐步形成分類的習慣并具有分類的能力。本節(jié)課是以觀察、比較為主，適合學生初步進入科學課堂、初步認識自然的一般步驟。通過學生觀察、對比、分類實驗，逐步建立木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區(qū)別。

8、教學重點：找大樹和小草的相同點和不同點，理解草本植物和木本植物的特征。教學難點：看懂維恩圖的表達方式。教學過程：一、導入（出示地球圖片）同學們：你們知道地球主要是由兩種顏色構(gòu)成的嗎？（藍色和綠色）那你們知道綠色主要代表什么嗎？（大樹和小草）二、講授1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2、教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。三、活動1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖

9、把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）四、講授1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）五、整理相同和不同1、比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學重點）3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同

10、點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。）六、總結(jié)大樹和小草都是有生命的我們要愛護校園里的一草一木。布置作業(yè)：根據(jù)植物的特點出三道選擇題。板書設計：草質(zhì)莖：像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖；像狗尾草一樣的植物叫草本植物。木質(zhì)莖：像樟樹莖一樣的

11、莖叫木質(zhì)莖；像樟樹莖一樣的植物叫木本植物。 大樹和小草教學設計3 教學目標：科學概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。教學重點：找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學難點：看懂維恩圖的表達方式。教學準備：分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它

12、的果實、葉片。教學過程：一、認識常見的小草1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2、教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2、觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4、組

13、間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1、比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交

14、叉位置中。2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學重點）3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。） 大樹和小草教學設計4 教學內(nèi)容：大樹和小草是

15、蘇教版六年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當時著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動英國文壇的作家。設計思路：教學時主要引導學生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語言細思量哪些語句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。教學目標：1、正確、流利、有感情

16、地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。教學重點：1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。2、學會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”。教學難點：幫助學生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠意義。教學準備：課件教學流程：一、揭題設疑，激發(fā)興趣。1、

17、課件出示課題大樹和小草，教師引導交流大樹和小草的差別。2、可是在我們今天將要學習的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。（相機板書：小草 大樹）“它”的夢想能實現(xiàn)嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。二、抓住主旨，直奔中心。1、學生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評價她的？2、直奔中心，有感情朗讀。課件出示：“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”a、學生齊讀。b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？c、你認為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試朗讀。三、生命

18、的“艱辛”1、學生默讀25自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時的表現(xiàn)。2、交流感悟。（一）逆境一：家庭不幸 學生交流第一個逆境，朗讀相關(guān)句子，相機板書。 配樂小草，想像說話：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；（ ），別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；夏洛蒂的童年（ ） 思考：這是一個怎樣的女孩？學生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學）小結(jié)：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學習、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗”（二）逆境二：請教遭訓師過渡：當20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己