《《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、影子教學(xué)設(shè)計(jì) 影子教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】、學(xué)會(huì)本課的生字。、能正確流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。、影子這課的多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 談話揭題，學(xué)習(xí)“影”同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影

2、子；月光下會(huì)有影子等。）、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書(shū)：影子）課件出示：、（用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文影子。二、自己讀課文對(duì)照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。三、激疑導(dǎo)讀，整體感知同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理

3、解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化）。、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是（ ）。、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？（利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。、同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。、全班有感情地齊讀。、（出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑）看圖表

4、演讀，熟練的試看背下來(lái)。第二課時(shí)一、 有感情朗讀全文，背誦全文。二、 復(fù)習(xí)檢查字音。、抽讀生字卡。、同桌互相檢查字音。三、小組合作探討記字形的方法。、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。、小組合作用不同的方法記憶字形。四、指導(dǎo)書(shū)寫。飛、馬、鳥(niǎo)。 影子教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】、 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。、 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。、 認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。【教學(xué)準(zhǔn)備】、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日

5、子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀個(gè)生字，學(xué)習(xí)個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。、 通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）二、學(xué)習(xí)課文、師范讀課

6、文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1） 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。（2） 借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）（3） 同桌對(duì)讀，互相正音。（4） 開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。（5） 自己讀一讀課文，把課文讀流利。、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。（1） 讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？（2） 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（3） 集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位

7、置跟太陽(yáng)的位置正好反?？磮D說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）質(zhì)疑、釋疑。學(xué)生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。自由探究：挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。交流匯報(bào)：在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名

8、稱。、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)t呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、一步理解方位。、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

9、兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開(kāi)火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。二、觀察說(shuō)話、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。、全班交流。、小組認(rèn)字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫字、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“

10、豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥(niǎo)、飛”。、教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫成的。、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫。、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。看教師范寫“飛”，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。書(shū)寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

11、、什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？）、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩(shī)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】、影子影子在前，太陽(yáng)在（ ）。影子在后，太陽(yáng)在（ ）。影子在左，太陽(yáng)在（ ）。影子在右，太陽(yáng)在（ ）。像小黑狗 是好朋友 影子教學(xué)設(shè)計(jì)3 【課前透視】影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩

12、幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的.愿望。對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛*，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“t”和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)

13、重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文?！拘畔①Y料】、課件或掛圖，生字卡片。、手電筒、玩具，每組一份。、鐵絲?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶、 游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）

14、、 板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）二、初讀、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以

15、請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。）、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）、組內(nèi)互評(píng)。、指名讀文，集體評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）三、識(shí)字、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。、游戲：摘蘋果。蘋

16、果樹(shù)上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）四、熟讀、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。）、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀）五、感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象

17、生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）六、寫字、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。、教師示范“飛”字的寫法。、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）、齊讀課文。二、討論、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和

18、太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）三、演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛*，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）四、背誦、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。（變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）五、操作、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（

19、教師參與其中。）、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）六、練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。七、寫字、出示“馬、鳥(niǎo)”，分別給這兩個(gè)字組詞。、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫成的。、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。八、拓展、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合