6比尾巴（教案）

1、6比尾巴(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“比、尾”等 11 個(gè)生字和提手旁、八字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等 4 個(gè)字 和豎提 1 個(gè)筆畫(huà)。2. 朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。3. 模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。必備品格關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎提”。(重點(diǎn))2. 正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】

2、內(nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示幾張有關(guān)動(dòng)物的圖片： 教師口述：1.教師引導(dǎo)：小朋友，上面的小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？2.導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”“誰(shuí)的尾巴短？”讓我們一起去看看吧?。ò鍟?shū)課題：6比尾巴）指名讀課題，齊讀課題。3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)?！慷⒊踝x感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 尾巴 嘴巴 誰(shuí)的 誰(shuí)家

3、 長(zhǎng)城 長(zhǎng)江 長(zhǎng)短 短了 把手 掃把 雨傘 打傘 白兔 兔子 最高 最好 公雞 公共（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“短”，后鼻音“公”，平舌音“最 傘”，翹舌音“誰(shuí)、長(zhǎng)”等。） 學(xué)習(xí)提手旁、八字頭 2 個(gè)偏旁“公”的偏旁是八字頭，上面是個(gè)小八。容易和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭?！鞍选钡钠允翘崾峙裕ㄞ校瑤в羞@個(gè)偏旁的字和手有關(guān)。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。多元識(shí)字同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：字族識(shí)字：“把和巴”找反義詞：長(zhǎng)短組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為：尾巴、雨傘、兔子熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“誰(shuí)”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。（

4、2）學(xué)習(xí)多音字：長(zhǎng)（cháng zhng）練 讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？這里的加點(diǎn)字“長(zhǎng)”讀“cháng”，意思是“長(zhǎng)度大，與短相對(duì)”，還有一個(gè)讀音是“zhng”,意思是“生長(zhǎng)、增加”，組詞分別如下： 長(zhǎng) zhng（長(zhǎng)大）（長(zhǎng)高） cháng（變長(zhǎng)）（長(zhǎng)處） 讀一讀：等他長(zhǎng)(zhng)大了，腿就變長(zhǎng)(cháng)了。（3）摘蘋(píng)果游戲。每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。（4）理解詞語(yǔ)練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。好看 有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把傘。好像 看著舒服；美觀。本文指孔雀的 尾巴好看。（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字

5、音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”長(zhǎng) 比 巴 把1.學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“豎提”師范寫(xiě)講解：書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（2）老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)?！伴L(zhǎng)”，長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆?！氨取弊笳覍?。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫(xiě)起，起筆略高于豎提的起筆。

6、“巴”橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫(xiě)得舒展?！鞍选弊笳覍挕！鞍汀币獙?xiě)得略小些，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起 筆。練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 3.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！课濉⒄n堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？本課我們解決了生字新詞障礙，初讀課文后，了解了幾種動(dòng)物的特點(diǎn)。六、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課

7、的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（4-5）（6-15）（16-21）（22）（23-24）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))2. 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入1.出示動(dòng)物圖片：2.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看這些小動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！3.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】二、品讀釋疑1.自由讀文。看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)

8、字音。2.品讀第一小節(jié)。出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？（1）在這小節(jié)里，是三個(gè)什么句？（問(wèn)句）（2）什么是問(wèn)句？（就是帶問(wèn)號(hào)的句子。）（3）找出本小節(jié)的一對(duì)反義詞。（長(zhǎng)-短）（4）閱讀方法解密如何讀好問(wèn)句 疑問(wèn)句就是帶問(wèn)號(hào)的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示疑問(wèn)的詞（如：誰(shuí)、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。3.品讀第二小節(jié)。出示：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。（1）這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)題。）（板書(shū)：猴子：長(zhǎng) 兔子：短 松鼠：一把傘）（2）“松鼠的尾巴好像一把傘?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（比

9、喻句）把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作一把傘。）4.品讀第三小節(jié)。出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？（1）和“彎”意思相反的詞是什么？（彎-直）（2）“扁”還可以用在什么地方？（還可以說(shuō)“鴨子的嘴巴扁”）（3）指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)。5.品讀第四小節(jié)。出示：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。（1）這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)題。）（2）本小節(jié)分別寫(xiě)出了公雞、鴨子、孔雀的尾巴的什么特點(diǎn)？（公雞的尾巴是彎彎的，鴨子的尾巴是扁扁的，孔雀的尾巴最美麗。）（板書(shū)：公雞：彎 鴨子：扁 孔雀：最好看）（3）你從“最”字讀出了什么？

10、（突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動(dòng)物，是位居第一的。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解不同動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)?！克摹⒖偨Y(jié)全文，拓展延伸。1.朗讀課文，背誦課文。這篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就像兩個(gè)小朋友在做問(wèn)答游戲，朗讀時(shí)注意讀好問(wèn)句。背誦時(shí)可以認(rèn)真看圖，想象動(dòng)物尾巴的樣子，這樣背起來(lái)就輕松多了。2.照樣子做問(wèn)答小游戲。誰(shuí)的尾巴最好看？ 誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？孔雀的尾巴最好看。 兔子的樣子最可愛(ài)。示例：誰(shuí)的手兒巧？麗麗的手兒巧。 誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看？明明的字寫(xiě)得最好看。3.仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，你也是小作家。誰(shuí)的尾巴( 長(zhǎng))？誰(shuí)的尾巴( 松)？誰(shuí)的尾巴(好像一把槳)？(老虎)的尾

11、巴(長(zhǎng) )。(小馬)的尾巴(松 )。(小魚(yú))的尾巴(好像一支槳)。4. 推薦閱讀比嘴巴。 聽(tīng)讀比嘴巴，了解動(dòng)物的嘴巴的特點(diǎn)，試著把兒歌背誦下來(lái)，給爸爸媽媽或者別的小朋友聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，仿寫(xiě)課文，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的能力。】五、課文主旨 本文寫(xiě)了什么？這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。（板書(shū)：動(dòng)物們的尾巴 各具特點(diǎn)）六、學(xué)習(xí)寫(xiě)法學(xué)一法：?jiǎn)柎鹗綄?xiě)作方法這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，采取三問(wèn)三答的形式，寫(xiě)出了六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做拍手游戲。運(yùn)用這種問(wèn)答形式寫(xiě)作，能引起讀者的興趣。舉一例：誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？大象的

12、鼻子長(zhǎng)。練一練：練習(xí)用一問(wèn)一答的句式說(shuō)話。( ) 示例：哪里景色美如畫(huà)？西湖景色美如畫(huà)。 七、課堂小結(jié)比尾巴這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，我們知道了不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。八、主題延伸：你最喜歡哪種小動(dòng)物？你知道它的尾巴有什么特點(diǎn)？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。貓的尾巴是保持其身體平衡、調(diào)整體位、配合身體其他部位完成某些動(dòng)作的器官。貓尾巴的動(dòng)作也常常表達(dá)某一感情，如乞食時(shí)，尾巴向上筆直翹立，尾尖向一旁或向前微彎；尾巴溫和輕柔地?cái)[動(dòng)，是親昵和高興的表示，亦是思考時(shí)的動(dòng)作；如尾巴猛力地拍打，則表示生氣；當(dāng)尾巴出現(xiàn)痙攣性活動(dòng)，則大多表示憤怒和受驚。九、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中

13、的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）十、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的習(xí)題。）（1-3）（4-10）（11）（12）（13）（14）（15）（16-17）（18）板書(shū)設(shè)計(jì) （課件19） 長(zhǎng) 猴子比尾巴 短 兔子 一把傘 松鼠 動(dòng)物們的尾巴 彎 公雞 各具特色 扁 鴨子 最好看 孔雀課后反思成功之處：以讀為本，小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。” 以讀為主是當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問(wèn)多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問(wèn)促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。“作者胸有境，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還安排了同桌、師生問(wèn)答、小組等不同形式的