《《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、畫里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì) 畫里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教材分析我們知道上課前要備課，備課要備教材和學(xué)生，但怎樣來準(zhǔn)備呢？今天我班門弄斧，以畫里少了什么為例，把自己的備課感受做一展示，愿與大家共同探討。這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)集體繪畫海洋世界，同學(xué)們?cè)陂L長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。這是一篇敘事性的文章，故事雖然簡單，但卻蘊(yùn)涵著一個(gè)較深的道理。這是教參中給我們的提示，人們常說“標(biāo)題是文章的眼睛，材料是文章的

2、血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨架，文意是文章的靈魂”。當(dāng)我剛看到文章時(shí)，先被它的題目所吸引。題目以問句的形式出現(xiàn)，立刻會(huì)勾起讀者的好奇心，“畫里都畫了些什么？它少什么了？為什么會(huì)少這些東西？”并且它還具有前推后延的作用。開始是孩子們爭先恐后的作畫，后面是在明白道理之后互相配合作畫。抓住“畫里究竟少了什么”這個(gè)問題起到了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的作用。表達(dá)也很精致。尤其是善于通過前后照應(yīng)、相映成趣的詞語，在對(duì)比中顯示情節(jié)的發(fā)展和人物的變化，讀來既感到清晰明快，又生動(dòng)有味。比如前期畫畫完了，書中卻說是“奇怪”的畫，最后才是“真正”的畫。理解本文，抓住這些詞語，體會(huì)作者表現(xiàn)主旨的匠心。另外，這個(gè)故事看似簡單淺顯，但絕

3、不單調(diào)平板、一覽無余，而是搖曳多姿、引人入勝。故事的發(fā)展非常符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的過程，“要知道梨子的滋味，終要親口嘗一嘗”，貼切生活的本質(zhì)真實(shí)。從結(jié)構(gòu)上來看，這篇課文自然段較多，但從意思上看可分為三個(gè)大的段落，15自然段主要講學(xué)生自發(fā)作畫，畫出了一幅奇怪的畫；616自然段主要講學(xué)生們進(jìn)行了討論，明白了道理（16自然段是全文的重點(diǎn)，揭示了文章的主旨）；最后一個(gè)自然段講學(xué)生們重新畫了一幅真正的海洋世界。我覺得教師分析把握教材的結(jié)構(gòu)，能夠深入理解文章，感受它的起承轉(zhuǎn)合，抓住文章的關(guān)鍵之處。正所謂“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。確定了這些，本課以“主體”發(fā)展為指導(dǎo)思想，采取“探究式閱讀”的教學(xué)方法在腦海中漸

4、成雛形。不需多做分析，可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在合作討論的過程中，抓住課文主要內(nèi)容；使學(xué)生明白如何才能畫好海洋世界，體會(huì)其中的道理。最后，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際談感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過相對(duì)獨(dú)立的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，品悟語言，提高語文能力。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，主張?jiān)趯W(xué)習(xí)中思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問題，與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。我們生活在海濱城市，對(duì)大海、對(duì)海洋生物并不陌生，特定的環(huán)境，既為孩子們提供了廣闊的生活舞臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)

5、親近大自然，了解大自然，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，又給他們搜集書面資料、應(yīng)用現(xiàn)代化手段等方面帶來了方便。加上孩子們經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備自主識(shí)字的能力，小組合作、探究的能力，形成了自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是不能否認(rèn)，我們現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)很強(qiáng)，所以說這篇課文的教育意義是很強(qiáng)的，有較強(qiáng)針對(duì)性，有的學(xué)生從理論上能夠說出道理來，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不見得能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。用什么方法打動(dòng)學(xué)生的心，切實(shí)有所感受，在實(shí)際行動(dòng)中做好這一點(diǎn)，才會(huì)受到真正的教育。這是本文的難點(diǎn)，也是它的美感所在。可能

6、有的文章體現(xiàn)的是情感美，有的是一種智慧美，而本文則是這種情操美，即發(fā)現(xiàn)真理、意志美德等，這促使我進(jìn)一步設(shè)想解決方法，努力從這個(gè)點(diǎn)進(jìn)而聯(lián)系全文進(jìn)行三個(gè)維度的搭設(shè)，并確定教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字，能認(rèn)讀8個(gè)生字。2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作。4、學(xué)生懂得分工、合作的'道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做到分工合作。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以“探究式”閱讀為指導(dǎo)思想。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過相對(duì)獨(dú)立的探究活動(dòng)和語言實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己提出問

7、題梳理問題解決問題。教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為四個(gè)部分。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師導(dǎo)語：課前我從美術(shù)老師那知道，很多同學(xué)喜歡畫畫。這節(jié)課我們就來讀一篇跟繪畫有關(guān)的課文。大家齊讀課題。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）感知內(nèi)容，讀有所獲。課文講了一件什么事？把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。（學(xué)生在讀準(zhǔn)課文后，在教師的引導(dǎo)下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。）（1）學(xué)生質(zhì)疑。我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！痹谧x課文時(shí)你有什么問題嗎？結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑板書。學(xué)生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？真正的海洋世界是什么樣的？等。（

8、本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，如果學(xué)生提出的問題與文章內(nèi)容偏差很大，教師也可參與提出問題。有的問題較容易可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)時(shí)解決）（2）制定目標(biāo)。再讀課文按課文的敘述順序應(yīng)先解決哪個(gè)問題？學(xué)生讀書后，師生共同梳理問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。（一）解決“為什么說這是一幅奇怪的畫？”結(jié)合52頁的句子進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課前預(yù)習(xí)理解了這個(gè)問題。同時(shí)滲透讀書方法。）（二）

9、解決“畫里少了什么？（學(xué)生自學(xué)課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。）教師相機(jī)引導(dǎo)：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎？學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及課后預(yù)習(xí)，回答問題。通過觀看錄像，對(duì)海洋世界有了更充分的了解。）（課件出示：一幅大魚圖）。教師導(dǎo)語：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫了一幅大魚圖呢？你們認(rèn)為問題出在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真讀讀第16自然段。（課件出示第16自然段）（學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)海洋世界有了感性的認(rèn)識(shí)，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。）學(xué)生讀書后，教師參與探究。教師導(dǎo)

10、語：老師認(rèn)為是同學(xué)們的繪畫水平不高？那是因?yàn)樗麄儾辉敢猱?？學(xué)生聯(lián)系上下文反駁教師的觀點(diǎn)。最終悟出畫里少了同學(xué)們分工合作的精神。（在解決重難點(diǎn)時(shí)，教師適當(dāng)?shù)貐⑴c，學(xué)生通過聯(lián)系上下文反駁教師的觀點(diǎn)，引起進(jìn)一步的思考：畫里到底少了什么？）(四)、拓展延伸，讀活課文。師生分工合作完成一幅海洋世界。學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的道理完成圖畫，在實(shí)踐中明白分工合作的重要。通過課堂練習(xí)，落實(shí)讀寫結(jié)合。）在課堂中，我始終以參與者的身份，與學(xué)生一起開展相互作用的對(duì)話、活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，與學(xué)生交流對(duì)“我們和我”之間關(guān)系的體會(huì)，同時(shí)，我注重學(xué)生的自讀自悟，以讀促理解，以理解促感悟，激活學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲

11、和創(chuàng)新精神。在課堂中，根據(jù)學(xué)生的興趣，以學(xué)定教，相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，使學(xué)生在獲得知識(shí)，提高能力，豐富情感的過程中，明白分工合作的道理，在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)注他人，不斷進(jìn)步。最讓我滿意的是“聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，前面提到現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)很少想到別人，此設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中真正做到分工、合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。另外，教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意及時(shí)積極地評(píng)價(jià)，特別是評(píng)價(jià)語言針對(duì)性強(qiáng)，評(píng)價(jià)語言生動(dòng)、具體，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功，從而使課堂充滿生機(jī)與活力。 畫里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：知

12、識(shí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生子。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。過程方法：教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問題，與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。教學(xué)過程：一、揭示課題。今天，我們學(xué)習(xí)新課，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣）齊讀課題?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了，下面我們來交流預(yù)習(xí)

13、情況。1、首先，我們來讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀，要讀的正確、流利。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，要指出錯(cuò)誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請(qǐng)同位相互檢查讀課文，每人讀一個(gè)自然段。2、剛才，我看你們合作得很融洽?，F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌?，看你們是不是真正?huì)讀這些生字詞了？（課件出示生字詞）師：看樣子大家真正讀會(huì)這些生字詞了。（如果讀的不準(zhǔn)確：剛才有個(gè)別字詞的讀音同學(xué)們讀的還不夠準(zhǔn)確，相信通過下面的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)讀準(zhǔn)確的。）3、通過預(yù)習(xí)，那誰知道課文講了一件什么事？（可以概括也可以簡練）師：看來，課文寫了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。（把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。）三、提出問題：我記得愛因斯

14、坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！痹谧x課文時(shí)你有什么問題嗎？結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價(jià)值的問題。生讀課文。師生共同梳理一下?？砂聪铝械捻樞蚺懦鰜恚汉Ｑ笫澜缋锒加惺裁?？為什么說這是一幅奇怪的畫？為什么只畫大魚？畫里到底少了什么？過渡：通過檢查，我知道你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。這些問題你們說應(yīng)怎么解決？（通過讀書解決）四、深入理解，解決問題，品評(píng)欣賞。自己提出問題，自己讀書解決，這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。古人說的好

15、“不動(dòng)筆墨，不讀書?！蹦銈兛梢砸贿吥x，劃一劃，寫一寫。1、學(xué)生自己讀書，先解決第一個(gè)問題。（師引導(dǎo)：要解決第一個(gè)問題需要讀哪些段落。）也可以結(jié)合資料談?wù)?。（小魚、小蝦、沉船2、你們已經(jīng)解決了第一個(gè)問題，下面解決第二個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。）引導(dǎo)：（1）那同學(xué)們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？（評(píng)價(jià)：你能聯(lián)系上文來理解，你真會(huì)讀書。）師評(píng)價(jià)：你能結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句來理解，這種讀書方法很好。（2）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為，這句話應(yīng)該怎樣讀？誰來試

16、試？3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢？請(qǐng)你讀一讀616自然段，把讀懂的句子劃下來。（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（2）經(jīng)過討論，三年級(jí)一班的同學(xué)知道自己的畫里少了什么嗎？a、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說一說都有些什么樣的生物。（小蝦米小到什么程度；海草不起眼的；最不起眼的還有些什么？）師：用一個(gè)詞來說，這就叫“豐富多彩”。b、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)人物對(duì)話。）分角色朗讀課文，讀出海洋生物之多來。（3）學(xué)生回答。小結(jié)：剛才，你們也是一個(gè)接一個(gè)地回答的。（4）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書：海洋生物。師：難道畫里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么

17、？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書，我想同學(xué)們一定會(huì)有更深的理解和認(rèn)識(shí)。小組合作討論討論：學(xué)生自讀第16自然段。小組交流一下：a、少的是合作的精神。b、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精神。師小結(jié)一下：對(duì)，要畫好畫大家首先要有合作精神，還要有奉獻(xiàn)精神。畫畫是這樣，干其它的事也是如此。板書：分工合作4、你在生活學(xué)習(xí)中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你針對(duì)分工合作向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話，讓它引起全社會(huì)的關(guān)注！先同位商量一下。小結(jié)：大家從自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活入手，喚起人們分工合作的意識(shí)，這是人類21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)具有的最重要的能力之一。學(xué)到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)

18、容，明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個(gè)自然段吧。三、拓展延伸，學(xué)以致用。我這也準(zhǔn)備了一張紙，現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅海洋世界吧！練習(xí)說話。課件：星期三，（三年級(jí)四班）上語文課，教語文的（于老師）要求我們完成一幅題目是（海洋世界）的畫。同學(xué)們（分工合作），有（），也有（ ）；有（）；也有（）；有（），也有（）四、總結(jié)全文。本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨(dú)立地解決了問題，這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中，就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書。海洋生物板書： 畫里少了什么 合作精神奉獻(xiàn)精神作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、課后，把這句話寫一

19、寫。（三、練習(xí)說話）（2）小結(jié)：剛才，評(píng)價(jià)讀書情況。那同學(xué)們?cè)傧胂?，如果讓你參加，你?huì)畫什么（結(jié)合課前預(yù)習(xí)）？海洋世界除了海洋生物還有什么？（高山、海溝、峽谷、森林） 畫里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)3 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中小學(xué)中真正做到分工、合作。4、完成“語文天地”中“初顯身手”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、完成“語文天地”活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。課型：課文教學(xué)方法：小組合作式教學(xué)步驟：一、提問導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們看見

20、過海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？2、指名說說。3、同學(xué)們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫海洋世界的，好嗎？4、板書課題：畫里少了什么(學(xué)生齊讀兩遍)二、新授。1、初讀課文。（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。（2）出示生字：繪搬卷除珊瑚聯(lián)余*指名教讀。*“開火車”讀。（3）出示生詞：繪畫搬到畫卷除了珊瑚聯(lián)合剩余班級(jí)一群同桌讀、男、女同學(xué)接讀。2、熟讀課文、理解課文。（1）指名分段讀，并指名評(píng)價(jià)。（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：a再讀課文，說說畫里到底少了什么？為什么會(huì)少？b指名回答。c自由讀第614自然段。d分角色朗讀614自然段。

21、e齊讀614自然段。a討論說說：他們的畫里為什么只有大魚呢？b指名說說。c自由讀16自然段。d小組中讀16自然段。e齊讀16自然段。齊讀課文。a說說：畫里少了什么？b指名說說。c說說讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會(huì)怎么做？d指名說說。3、小結(jié)：同學(xué)們，我們想為集體做一件好事，是需要大家分工合作。4、朗讀課文。正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。5、完成“語文天地”中“初顯身手”。*出示題目：請(qǐng)你和同學(xué)們一起，畫一幅真正的海洋世界圖。*小組中開始活動(dòng)。*各組展示，并評(píng)出最好的。三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、板書設(shè)計(jì)：畫里少了什么分工合作第

22、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確書寫7個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。2、完成“語文天地”中“抄一抄”教學(xué)重難點(diǎn)：1、書寫“班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余”7個(gè)字。2、抄寫詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。課型：寫字課教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：1、齊讀課文畫里少了什么。2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）繪搬卷除珊瑚聯(lián)余二、新課：1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余2、學(xué)生分析字形，互相交流。3、書寫生字。（1）學(xué)生自由書寫生字。（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。（3）書寫生字，每字3遍。（4）完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。繪畫顯眼

23、其中剩余爭先恐后（）*抄寫詞語。（5）合作學(xué)習(xí)：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語。 畫里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“卷”，學(xué)會(huì)正確書寫7個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查閱工具書，理解“爭先恐后、豐富多彩”等詞語的意思，并積累運(yùn)用詞語。3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想的讀書方法，理解重點(diǎn)詞句，進(jìn)而抓住主要內(nèi)容。4.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白分工合作、齊心合力才能畫好海洋世界的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)流程（一）揭示課題，質(zhì)

24、疑激趣1.板書課題，齊讀課題。（板書課題：畫里少了什么）2.質(zhì)疑：師：看到這個(gè)題目，你最想知道什么？生1：我想知道畫里少了什么？生2：我想知道為什么少？生3：我想知道這是一幅什么畫？師：下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。點(diǎn)評(píng)：從課題入手，從學(xué)生的需求入手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和參與學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了興趣先導(dǎo)。（二）初讀課文，自主識(shí)字1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把課文中的生字標(biāo)出來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法，選擇自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它們。2.學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查初讀課文情況（1）同桌互相讀課文，聽一聽，學(xué)一學(xué)。師：誰愿意把課文讀給同學(xué)們聽？（2）指名讀課文（5名學(xué)生

25、），學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）認(rèn)讀生字。同桌互相認(rèn)讀生字卡片，交流識(shí)字方法，教師巡視指導(dǎo)。課件出示生字：a.“開火車”讀，鞏固生字的掌握情況。b.出示“繪、搬、瑚”等字，說一說是怎么記住的？c.出示藍(lán)色的“卷”字師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“卷”字組詞，用另一讀音說一句話）d.指名讀自己喜歡的生字，組詞。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過自讀、同桌互讀、指名讀等形式，已基本能整體感知課文內(nèi)容，同時(shí)，這一過程也是學(xué)生自主識(shí)字的過程，再加上同桌之間的合作和指名讀，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。（三）精讀課文，理解感悟1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想：你讀懂了什么？知道了什么？2.匯報(bào)交流：（1）生1：我知道美術(shù)課上，文老師讓同學(xué)們集體

26、繪畫海洋世界，而同學(xué)們?cè)诋嬀砩现划嫕M了大魚，其余什么也沒畫。出示課件（一）：（課文插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察師：這是海洋世界嗎？學(xué)生異口同聲地回答：“不是?！睅煟汉Ｑ笫澜缋镉惺裁?？學(xué)生七嘴八舌地說：“有珊瑚！”“有水草！”“小蝦米！小魚！”“還有海鳥呢！”生2：老師，我知道這幅畫中少了豐富多彩的海洋生物。（板書：畫中少了豐富多彩的海洋生物）師；同學(xué)們說得很好，下面，我們一起來欣賞真正的海洋世界。出示課件（二）：（海洋世界）學(xué)生們一邊欣賞一邊嘖嘖地稱贊，議論。生3：老師，我知道“豐富多彩”的意思了。是說海洋里有各種各樣的生物，數(shù)量又很多。師：說得很好，聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語是一種好方法。生4：我能用“豐富多彩”說一句話。我們的課余生活是豐富多彩的。學(xué)生紛紛鼓掌，教師對(duì)其投去贊許的目光。再出示課件（一）：師：這幅畫里為什么只有大