7跟著唐僧去西游

1、第7課 跟著唐僧去西游教學目標：1、知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。2、情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發(fā)學生對世界歷史文化的興趣。3、能力：學會在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。教學重、難點: 知道印度的地理位置和地形分布特點。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時（一）聽故事，質疑激趣1、老師繪聲繪色講述天竺國招親同學們，一提起西游記，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結伴到西天取經，途中，他們吃盡千辛萬苦，經歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時聽候差遣，最終排除萬難取得真經，今天，老師也要講一個取經路上的故事給你們聽。2、學

2、生簡單了解玄奘取經。同學們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度，在西游記中有機智勇敢、武藝高強的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現(xiàn)實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？閱讀玄奘西行這部分，自己去找一找答案。（課件出示）（二）識圖例，學會讀圖1、出示常見的地圖圖例。那么玄奘當年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當中的某些人會到那兒去工作、留學，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下

3、是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請你們根據(jù)自己的經驗來判斷識別一下，將它們對號入座，進行連線。2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？（三）看地圖，查找印度1、讀圖?，F(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請你對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？你能在圖上找出印度的母親河恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進入孟加拉國境內，最后注入孟加拉灣，全長

4、2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的?？戳诉@幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。2、看圖。有一批電視機需要從中國運到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經過哪些海洋才能到達印度的孟買呢？你認為運載電視機是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運行不行，如果你是商家你會選擇哪種交通線路，為什么？（四）看圖片，全面感知最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。 第二課時（一）視覺沖擊，激發(fā)興趣1、同學們，今天這節(jié)課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放網(wǎng)上視頻）2、有誰知道這

5、種舞蹈是哪國特有的藝術表現(xiàn)形式呢？3、對，這個國家就是美麗的印度。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？印度舞蹈輕柔抒情、動作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。4、這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文觀舞記獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。5、這是一篇如詩似畫的優(yōu)美散文，作家當年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們再來欣賞一遍。（二）閱讀教材，加深認識印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經作了簡要的介紹，現(xiàn)在就請同學們把書翻到悠久的歷史和燦爛

6、的文化，認真閱讀。（三）整合信息，全面感知教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學們已經收集了大量有關印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來交流一下。1、小組內交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。2、根據(jù)所給資料，結合實際情況，制定旅行計劃、旅行線路。3、每組選派一名代表向全體同學展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。4、集體評選最佳方案。5、如果你去印度旅游，你認為還需要注意什么，準備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，圣河

7、恒河蜿蜒流轉，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現(xiàn)在的印度已經是全球排名第10位的工業(yè)化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。（四）質疑問難，深入探究1、通過學習，我想你們一定對遙遠而陌生的印度有了進一步的認識，現(xiàn)在說說你的感覺，印度民族是一個怎樣的民族？2、你認為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？3、印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。（五）總結正如同學們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠流長的

8、歷史和光輝燦爛的文化使它歷經歲月的風風雨雨依然令人第三課時（一）欣賞展覽，感知異域風情1、同學們，隨著學習的深入，我們對印度這個文明古國有了越來越多的了解，印度是一個宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨具特色的民俗文化和風土人情，成為印度的象征，在世界范圍內都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來感受一下。2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學們大致瀏覽。3、你看到了哪些獨具一格的民俗文化和風土人情？4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。（二）組織討論，如何對待不同文化1、剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習慣，我們應該怎樣

9、對待這些與我們生活完全不同的民風民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進行辯論。2、按題目選擇重構學習小組3、小組內交流討論，教師參加其中一組的活動。思辨題：（1）對于將“神?！边w移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？（2）每個民族都有自己的獨特的傳統(tǒng)文化習俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是舉個例子說明一下。（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習俗？（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時間，如果不習慣當?shù)氐娘嬍澄幕?，你怎么辦？（三）各組匯報辯論結果請每個學習小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點。（四）組織探究，尋找身邊的印度1、不管怎么說，事實上，隨著經濟發(fā)展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關，誰來說一說？2、你認為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？3、如果有可能，你愿意成為一名中