經典誦讀心得體會

1、經典誦讀心得體會 經典誦讀心得體會 經典誦讀心得體會 張寶貞 經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提升了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們優(yōu)良的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質也自然形成，同時了加強民族自信心和自豪感。 因此，在老師的指導下，同學們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。 一孩子的語文素養(yǎng)提升了 開展“經典

2、詩文誦讀活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提升，學生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見就是這個道理。孩子在朗誦水平大面積提升的同時，形成了優(yōu)良的語感，對語言的感知和理解能力也大大提升。其次是知識面的擴展。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神，“厚積薄發(fā)。只有積存豐富的語言素材，才干“厚積薄發(fā)，“下筆如有神。我們可以看出孩子天天在進步。 二、道德修養(yǎng)得到完善經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。弟子規(guī)經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己

3、的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子優(yōu)良的行為習慣，兒童心地善良，性格溫柔，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。弟子規(guī)中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。可見，經典能使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。 由此可見，中華經典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人?？粗⒆觽冊诮浀渲蝎@益

4、，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提升文化品位的同時，必將自覺地承當起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。 擴大閱讀：新經典誦讀心得體會 “新經典誦讀培訓心得體會 清鎮(zhèn)市東門橋小學陳麗東 4月10日至12日，我與幾位同事在貴陽參加了新經典誦讀培訓。在這次培訓中，有全國德高望重的教育名師親身講述他們的教育理論，有聞名全國的一線名師展現(xiàn)他們的教育風采。聽他們侃侃而談，看他們在課堂上的颯爽英姿，讓我受益匪淺，感觸良多。 首先，付國亮老師在講話中指出要注重積存生動的詞匯。在平常的教學中這一點我也是非常重視的。我常常讓學生多讀好文章，規(guī)定一學期至少讀一本課外書，利用早讀課前20分鐘進行全班交流，每周做

5、好詞佳句地摘抄，選擇一段自己喜愛的背誦，臨時看見什么好詞好句也常常讓學生讀讀背背，但這些積存都是局限于優(yōu)美詞句。在我的潛意識中生動的就是優(yōu)美的。而付國良老師卻是這樣解釋生動的，他說：寫一篇好文章不在乎形容詞，而是在于其內容。生動詞匯是有思想、有智慧的詞匯，例如：刀在走。寫文章時要少用形容詞，多用名詞和動詞這正好給我指正了平常教育的錯誤，讓我聯(lián)想到我的一位學生。他在寫作文時一句很簡單很直白的話，他總要加入很多的形容詞或成語，讓句子讀起來負重不堪，有時表達不清?，F(xiàn)在回想，這正是我教育偏差而導致的錯誤典型。 接著李振春老師給我們講述了新經典誦讀的六大法則，其中一條是粗枝大葉，不求甚解。我清楚地記得在

6、全國名師貴陽行培訓中，一位專家指出竇桂梅老師授課的一個優(yōu)點就是經典精讀，立足于一個知識點，拓展延伸，形成一個龐大的知識體系，讓學生受益匪淺。我也在教學中嘗試過竇老師的這一教法，確實讓學生收獲很多。那兩位專家的觀點不就相沖突了嗎？在什么樣的前提下粗枝大葉，不求甚解？又在什么樣的課文中要經典精讀呢？這個度的把握讓我很困惑 。 在培訓中，名師們還上了很多出色的觀摩課，對我們來說非常有用，我們可以直接借鑒他們的課堂模式，特別是戴建榮老師的古詩課和竇老師的文本對白真可謂讓我們大開眼界。 通過這次培訓，我更堅信我的教育理念，讓我找到了自己的發(fā)展方向，對我今后教學風格的形成起著龐大作用。感謝領導能讓我參加這次培訓，更加希望領導能讓我多參加這類似的觀摩。 陳麗東201*.4. “新經典誦讀培