《《按長短排序》幼兒園小班教案》

1、按長短排序幼兒園小班教案 按長短排序幼兒園小班教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、比較長短差別明顯的34個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。2、愿意大膽描述自己的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒每人34根吸管、排序板等。教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。（二）按長短排序1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。教學(xué)延伸：1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長

2、短排序。教學(xué)反思：本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注重幼兒個體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。 按長短排序幼兒園小班教案2 活動設(shè)計(jì)背景在一次區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物

3、體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課?；顒幽繕?biāo)1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。2、在操作活動中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。3、樂于參與集體活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在操作活動中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系；難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長短?；顒訙?zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆；2、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；活動過程：1、預(yù)備活動：師幼互相問好走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；2、集體活動

4、：1）師幼共同探索按長短排序創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列；引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長；2）幼兒操作探索：教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊(duì)?！庇變耗贸鲩L棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。3、分組活動，教師對幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；第二組：按長短順序給繩子排隊(duì)，方向不限；第三組：操作筆，按長短排序，體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。

5、4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長汽車短。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。活動延伸：1、完成操作冊第1314頁的活動；2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的.，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。教學(xué)反思本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和

6、游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注重幼兒個體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。 按長短排序幼兒園小班教案3 一、動目標(biāo)：1、比較長短差別明顯的34個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。2、愿意大膽描述自己的排列順序。二、動準(zhǔn)備：幼兒每人34根吸管、排序板等。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。（二）按長短排序1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。3、再增添一根吸管，引