《梧桐樹幼兒園小班教案》

1、梧桐樹幼兒園小班教案 梧桐樹幼兒園小班教案1 活動目標：初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。活動準備：預先選擇好觀察梧桐樹的地點?；顒舆^程：一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作

2、用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。 梧桐樹幼兒園小班教案2 一、活動目標：1、教幼兒學會用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。2、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。3、使幼兒體驗幫助別人的快樂。二、活動準備：1、日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。2、梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。3、盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉簽若干。三、活動過程：(開始

3、部分)導入：今天老師請小朋友到戶外去結(jié)識一位新朋友。教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹呀？”“對，是梧桐樹?！薄澳銈冊敢馀c它交朋友嗎?”“長長的樹枝上長著什么呀？它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)?！?基本部分)1、引入主題，激發(fā)幼兒興趣。(1)錄音機里傳出哭聲教師：“誰哭得這么傷心?(帶領(lǐng)幼兒四處尋找，最終在教室找到)噢！原來是梧桐樹娃娃。”錄音機里“我是梧桐樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為你們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)难?！小朋友，快來幫幫我吧！?2)教師：“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經(jīng)驗)2、引導幼兒探索手掌印

4、畫的方法。(1)“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的？”(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。(3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮?！薄袄蠋熞蚕朐囈辉嚕銈儊懋斃蠋?，教教我好嗎?”3、教師以“學生”的身份邊學邊示范手掌印畫的方法(1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友，在換顏色時，要先把手洗干凈，這個辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？(幼兒出主意)再換個地方印一印!”(2)“老

5、師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)4、幼兒動手操作，教師指導。(1)教師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧！(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。教師指導個別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學會集體布局畫面，鼓勵幼兒大膽用色。四、結(jié)束部分：“小朋友快來看，梧桐樹娃娃多漂亮?！薄皹渫尥薷吲d嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的'衣服)“樹娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來看，我們的梧桐樹娃娃多漂亮!” 梧桐樹幼兒園小班教案3 活動目標

6、：1、通過欣賞，了解秋天梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩，感受其造型和色彩的美2、嘗試用手掌、拳頭等手的不同造型印制秋天的梧桐樹?；顒訙蕚洌?、課件：秋天梧桐樹圖片多幅。2、畫有梧桐樹的樹葉和樹枝的作業(yè)紙人手一張。3、裝有紅、黃、綠三種顏色的盤子，抹布若干?；顒舆^程：l、欣賞秋天梧桐樹的圖片，了解梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩。(l)教師播放課件，引導幼兒欣賞梧桐樹圖片。教師：你看到了什么?是什么樣子的?像什么?樹葉足什么樣子的?像什么?有哪些顏色?(2)欣賞飄落的梧桐樹葉。教師：梧桐樹葉除了樹上有，還有什么地方有?是什么樣子的?2、探索梧桐樹的印制方法。(1)教師：怎樣用小手來印梧桐樹葉呢?可以印在紙

7、的什么地方?(2)教師：有多少梧桐樹葉?好多的樹葉擠在一起怎么印呢?(3)教師：飄落的梧桐樹葉是什么樣子的?用什么方法來印?想換一種顏色怎么辦?(4)教師：梧桐樹的周圍還會有什么呢?小草是什么樣子的?可以用手的什么部位來印?還有什么?3、幼兒操作。要點提示：1)最好在顏料盤內(nèi)墊上薄薄的海綿，這樣手掌蘸顏色的時候容易均勻。2)提醒幼兒將樹葉印滿大樹，并觀察色彩相融合產(chǎn)生的變化。3)用“先擦手、再換色”這樣的短句提醒幼兒遵循操作規(guī)則。4)啟發(fā)幼兒用手的不同部位印制梧桐樹葉。4、作品。教師：你們印的梧桐樹是什么樣子的?有哪些顏色?不同的顏色碰在一起發(fā)生了什么變化?活動建議：活動延伸 用手的不同部位印

8、制圖形，并進行想象添畫。家園共育 建議家長與幼兒一起用大手和小手印制親情樹。 梧桐樹幼兒園小班教案4 【活動目標】1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。2、學習遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！净顒訙蕚洹?、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。2、教學掛圖高大的梧桐樹。【活動過程】一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。1、引導幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。2、引導幼兒根據(jù)樹葉尋找相

9、應的樹，引起對梧桐樹的關(guān)注。二、整體觀察感知梧桐樹。1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）2、引導幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)樹根、樹干、樹枝和樹葉。三、有序的觀察梧桐樹。1、引導幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。（教師強調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）2、師：你怎么知