《必備說課稿模板匯編7篇》

1、必備說課稿模板匯編7篇 說課稿 篇1 一、說教材時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。小蝌蚪找媽媽這一活動(dòng)中的"小蝌蚪"、"青蛙"作為表現(xiàn)"春天"的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說，這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了指南對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。"這點(diǎn)要求。大班幼兒會(huì)有條理細(xì)致的觀察動(dòng)物的形態(tài)特征，也很會(huì)用語(yǔ)言及繪畫的

2、形式表達(dá)動(dòng)物的外形。而且他們已經(jīng)聽過了相關(guān)的故事，歌曲，對(duì)小蝌蚪找媽媽故事很感興趣，如果通過"認(rèn)識(shí)故事-想象發(fā)展-創(chuàng)作繪畫"這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這樣不但可以延續(xù)幼兒的興趣，想象力的發(fā)展，還可以結(jié)合課題，發(fā)展幼兒在童話閱讀中表現(xiàn)力的發(fā)展。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒繪畫連環(huán)畫的技能，能根據(jù)故事內(nèi)容合理的分配畫面主要?jiǎng)游锏奈恢煤痛笮?，并表現(xiàn)出情景中動(dòng)物對(duì)話時(shí)面對(duì)面的動(dòng)態(tài)。2、在熟悉故事小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事線索創(chuàng)編出新的故事內(nèi)容。3、鼓勵(lì)幼兒交流協(xié)商，以小組為單位共同制定連環(huán)畫。三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：大班幼兒在繪畫個(gè)體動(dòng)物方面，已經(jīng)

3、有了很好的基礎(chǔ)了，但是孩子們才創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，繪畫出的動(dòng)物也都是個(gè)體的，在畫面中缺乏交流，對(duì)此我把培養(yǎng)幼兒繪畫連環(huán)畫的技能，能根據(jù)故事內(nèi)容合理的分配畫面主要?jiǎng)游锏奈恢煤痛笮。⒈憩F(xiàn)出情景中動(dòng)物對(duì)話時(shí)面對(duì)面的動(dòng)態(tài)。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過圖片的對(duì)比放大，讓幼兒了解情景繪畫時(shí)，要加強(qiáng)畫面中主體物的聯(lián)系。此外我還將在熟悉故事小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事線索創(chuàng)編出新的故事內(nèi)容。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的想象力是無限的，但是如果加上了已有經(jīng)驗(yàn)的枷鎖，大部分幼兒都會(huì)照搬經(jīng)驗(yàn)回憶，而不愿動(dòng)腦筋創(chuàng)新。對(duì)此我將通過提示引導(dǎo)的方式拋磚引玉，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。四、說經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：要求幼兒在課前已學(xué)過"小蝌蚪找

4、媽媽"的故事和歌曲，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察圖書中的故事動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)及主要線索"如：大眼睛，寬嘴巴，四條腿，白肚皮"等。五、說教具及材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、獨(dú)立動(dòng)物若干和故事情節(jié)的背景圖若干幼兒的的操作材料有：勾線筆，油畫棒，襯板。六、說活動(dòng)過程：1、以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒回憶故事主要情節(jié)。出示青蛙媽媽，拋出問題："今天，我們班來了一位媽媽，看看它是誰(shuí)的媽媽？"以此來引出本次活動(dòng)。教師說："昨天我們聽了小蝌蚪找媽媽故事，小蝌蚪們都遇到了哪些媽媽呢？"教師邊演示ppt，邊引導(dǎo)幼兒回憶故事主要線索&

5、quot;大眼睛，寬嘴巴，四條腿，白肚皮"為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。用ppt排列出金魚，烏龜，白鵝說的特征，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜想類似的動(dòng)物，創(chuàng)編新的故事情節(jié)（教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?、了解連環(huán)畫的情節(jié)性，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小蝌蚪與其他幾只動(dòng)物的交流是面對(duì)面的。教師說："連環(huán)畫真好看，我們也來畫一畫小蝌蚪找媽媽好嗎？"教師再通過語(yǔ)言引導(dǎo)說："那你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中，小蝌蚪和其他動(dòng)物是怎么交流的嗎？"（教師演示ppt，放大畫面，引導(dǎo)幼兒觀察出它們是面對(duì)面交流的）3、教師示范，引導(dǎo)幼兒了解畫面的布局的大小，位置要合理。出示背景圖和獨(dú)

6、立的動(dòng)物卡片。教師說："連環(huán)畫要注意點(diǎn)什么呢？老師這有一個(gè)小池塘，一群小蝌蚪，兩只鴨媽媽，誰(shuí)來擺一擺，要怎樣放在畫面中。"通過此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物交流時(shí)要面對(duì)面。再用同樣的方法出示三條不同大小的金魚，讓幼兒來擺放，以此來了解畫面中的動(dòng)物大小要適中。4、幼兒繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教師提出要求，引導(dǎo)幼兒以小組為單位，根據(jù)自己選擇的畫面來繪畫故事情節(jié)，故事內(nèi)容可以自己創(chuàng)新，根據(jù)線索要求繪畫出不同的動(dòng)物。老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）小蝌蚪整體游動(dòng)的方向是一致的。（2）每個(gè)人要確認(rèn)自己繪畫的畫面中，小蝌蚪遇到對(duì)象的特征是什么。（3）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔

7、。5、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。請(qǐng)小朋友們把自己畫出來的小蝌蚪找媽媽的故事貼到教室的展板上，讓幼兒把自己的作品按順序排列好。老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，說說哪組繪畫的連環(huán)畫故事有創(chuàng)新，最精彩。然后，教師結(jié)合動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和整體畫面的布局進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和點(diǎn)評(píng)。最后夸夸自己能干的小手。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！六、活動(dòng)延伸：在接下來有關(guān)"春天在哪里"的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的"小蝌蚪找媽媽"的主題板塊，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編出更多的&quo

8、t;小蝌蚪找媽媽"的故事。 說課稿 篇2 設(shè)計(jì)意圖：新綱要指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒

9、都知道，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。說教學(xué)目標(biāo)：我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言 進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的要求指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們

10、能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。新綱要指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。說準(zhǔn)備：我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。教學(xué)流程：我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用

11、1、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢？”3、學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會(huì)給人帶去快樂。4、延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。 說課稿 篇3 各位評(píng)委老師：大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前

12、傳接球，七年級(jí)上學(xué)期籃球單元的第2次課。一、單元計(jì)劃：運(yùn)動(dòng)指標(biāo)：通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的歷史及鍛煉價(jià)值的了解及每次課的趣味練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與籃球課的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能：能夠知道并學(xué)會(huì)運(yùn)球移動(dòng)技術(shù)，行進(jìn)間胸前傳接球技術(shù)，雙手胸前投籃技術(shù)，及運(yùn)球傳接球胸前投籃技術(shù)組合的應(yīng)用。加深了解常規(guī)的意義和自覺用安全的方法參與學(xué)習(xí)身體健康：在趣味游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，結(jié)合教師的講解和教育，促進(jìn)身體全面發(fā)展并形成良好的健康觀心理健康：在練習(xí)、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗(yàn)，樹立自尊、自信，養(yǎng)成克服困難，勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)社會(huì)參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會(huì)互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)

13、爭(zhēng)意識(shí)，提高人際交往能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)性。本單元設(shè)置6節(jié)課，1、球性練習(xí)、基本站立姿勢(shì)、側(cè)身跑、原地運(yùn)球；2、球性練習(xí)、雙手胸前傳接球；3、復(fù)習(xí)課：運(yùn)球、雙手胸前傳接球；4、組合練習(xí)，運(yùn)球走接雙手胸前傳接球；5、游戲與比賽：半場(chǎng)3對(duì)3或4對(duì)4擂臺(tái)賽；6、考核課：原地雙手胸前傳接球二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。三、學(xué)情分析本課為初一新生，44人，

14、男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對(duì)新技能有強(qiáng)烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。四、本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)（1）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。技能目標(biāo)：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。情感目標(biāo)：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

15、結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來的快樂。（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、熱身活動(dòng)教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球 ;拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤

16、者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。3、學(xué)習(xí)嘗試教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。4、合作探究提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：（1） 接球時(shí)手形不正確，無緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論

17、、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。5、創(chuàng)新拓展（1）快速傳接球比賽游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。比賽辦法：a:比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；b:再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。（2）看誰(shuí)傳得準(zhǔn)游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選星級(jí)球隊(duì)，獲得星

18、級(jí)球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶（比三組）。（3）運(yùn)球接傳球比賽游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。（2）運(yùn)、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選冠軍隊(duì)。（六）課課練利用籃球半場(chǎng)的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組場(chǎng)器材準(zhǔn)備教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)學(xué)具：籃球44個(gè)六、效果預(yù)計(jì)學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。 說課稿 篇4 一、理

19、解教材。認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)。二、了解學(xué)生。兒童對(duì)形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的，這有利于增進(jìn)他們對(duì)所處環(huán)境的.認(rèn)識(shí)，為將來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知

20、經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識(shí)和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（56人），分組活動(dòng)不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形，但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說成“長(zhǎng)方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長(zhǎng)方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。三、擬定目標(biāo)。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo)）

21、；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。四、學(xué)法與教法。根據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：1、積極投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作；2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；3、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng)，教師該做的是：1、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料；2、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主

22、動(dòng)探究；3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。五、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。孩子們喜歡看動(dòng)畫片，喜歡藍(lán)貓，我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個(gè)組的桌上都有一個(gè)袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍(lán)貓還提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見的實(shí)物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。（二）小組活動(dòng)，操作感知。1、分一分，揭示概念。（1）小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放在一起。（2）揭示概念。教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方

23、體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。經(jīng)過上面的活動(dòng)，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)教師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化。2、摸一摸，感知特征。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。（2）在班上匯報(bào)交流。親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn)，和同學(xué)的交流有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí)，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。（三）形成表象，初步建立空間觀念。1、由實(shí)物圖抽象出模型圖。教師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個(gè)個(gè)實(shí)物

24、圖抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。前面的兩次小組活動(dòng)，以實(shí)物和模型為研究對(duì)象，學(xué)生通過觀察、操作，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。2、記憶想像。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。（3）兩人游戲：猜一猜。一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物，判斷它的形狀。這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、讓學(xué)生說一說日常生

25、活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。（四）游戲中體驗(yàn)特征。1、推一推。2、搭一搭。3、摸一摸。用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn)，并能培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作能力。 說課稿 篇5 一、教材分析沏茶的策略是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會(huì)在解決問題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是知識(shí)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)。通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多

26、種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。二、數(shù)學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握合理安排時(shí)間的方法。2、增強(qiáng)合理安排時(shí)間的意識(shí)。三、教法與學(xué)法分析為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，主要采用了以下教法和學(xué)法：在教法上，主要采用兩種：1、情景教學(xué)法：給學(xué)

27、生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體的問題的方法。2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。在學(xué)法上，著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程。四、教學(xué)過程分析（一）是談話導(dǎo)入。用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來導(dǎo)入課題。結(jié)合學(xué)生的回答使學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來。（二）是探究新知。1、出示情景圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片，說明圖意。2、讓學(xué)生想一想，在平時(shí)沏茶

28、的時(shí)候需要做哪些事情？3、出示小明沏茶時(shí)需要做的事情和時(shí)間。4、小組合作探究，設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。5、展示不同的方案，讓學(xué)生到黑板前用工序圖擺一擺，并說一說設(shè)計(jì)過程。6、教師小結(jié)。（三）是鞏固練習(xí)。共有三題，第一題是教材114頁(yè)“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對(duì)合理安排的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說一說這樣的安排是否合理，讓學(xué)生明確合理安排事情不但要考慮節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯(lián)系實(shí)際，暢談經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說一說在日常生活中安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。（四）是課堂總結(jié)。1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。2、用英國(guó)哲學(xué)家培根的一句名人名言結(jié)束本節(jié)

29、課，既和“談話導(dǎo)入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生以啟迪。 說課稿 篇6 滿井游記是人教版八年級(jí)下冊(cè)課本中第六單元的第四課，這是一個(gè)以寫景記游為主的古代散文單元，經(jīng)過前三篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)。根據(jù)要求，通過這些要學(xué)習(xí)體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)的寫景方法。滿井游記作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語(yǔ)言，寫出了一個(gè)南方人眼中的“北國(guó)之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？根據(jù)以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。首先，教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)，理解作者寫景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞景技巧；2. 能力目標(biāo)，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個(gè)性化的寫景抒情技巧，

30、增強(qiáng)自身寫作能力；3. 德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。其次，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。第三，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法，使學(xué)生在誦讀過程中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過聽朗讀，讓學(xué)生自己想象畫面，感受意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn)；比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對(duì)的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者個(gè)性化的寫景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。教學(xué)過程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求讓學(xué)生掌握通過畫面想象，再現(xiàn)藝術(shù)形象

31、，賞析寫景的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。那么以下是我的教學(xué)過程：（首先必須說明，這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時(shí)，在第一課時(shí)，我將的字詞意思及的脈絡(luò)大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫景第二段改寫為現(xiàn)代文。）一、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問題普遍問題（學(xué)生在賞析寫景時(shí)都只是照字面分析），從而導(dǎo)入新課，介紹賞析景物描寫的方法。二、具體過程，介紹“四步賞景法”1. 再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象通過配樂朗誦（班得瑞ne da in spring），創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在腦海中形成畫面，展開合理的想象，感受藝術(shù)形象2. 動(dòng)化畫面，感受情境氛圍以學(xué)生為主體，

32、讓他們自由發(fā)言，說說對(duì)第二個(gè)步驟的了解，再由教師補(bǔ)充，加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫面動(dòng)化起來。3. 品味修辭，把握景物特征讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果，使他們能通過修辭把握景物的特征，使畫面更加生動(dòng)、形象。4. 歸納景點(diǎn)，把握寫景層次要求學(xué)生在三個(gè)步驟之后再次回顧全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對(duì)有個(gè)總體的把握。5. 對(duì)這四個(gè)步驟作個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)三、課堂練習(xí)將理論運(yùn)用于實(shí)際，讓學(xué)生再次重溫湖心亭看雪，利用所學(xué)的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。四、課堂總結(jié)聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。五、布置作業(yè)滿井游記（詳案）

33、說課稿 篇7 一、說教材本課上海市九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本二年級(jí)第二學(xué)期第六單元整理與提高中的內(nèi)容，教材之前在一年級(jí)上學(xué)期就安排了10以內(nèi)、20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，一下安排了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)下學(xué)期安排了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，尤其是本冊(cè)教材第二單元學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，教材安排了千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較內(nèi)容，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，通過本課教學(xué)，主要要掌握萬(wàn)以內(nèi)的寫數(shù)讀數(shù)、比大小，以為為以后的四則計(jì)算和萬(wàn)以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)情況二年級(jí)的學(xué)生在本冊(cè)教材的第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說他們對(duì)三位數(shù)的讀法、寫法和組成都有了非常清晰的認(rèn)識(shí)，本班級(jí)的學(xué)生也掌

34、握的不錯(cuò)，但還是會(huì)出現(xiàn)類似把“三百十”讀成“三百一十”的錯(cuò)誤讀法，或者是把“二個(gè)百”說成“兩個(gè)百”這樣的不規(guī)范表述，但是經(jīng)過老師的指點(diǎn)他們還是能夠自覺改正的。在本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)，他們對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)也擴(kuò)大到了萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)了10000，知道10000的組成和讀寫，也能夠較熟練的讀寫不含0的四位數(shù)，知道數(shù)的讀寫都是從最高位讀起、寫起，按照數(shù)位順序表依次讀寫下去。但在我們學(xué)習(xí)過程中對(duì)含有0的數(shù)并不陌生，比如學(xué)生都知道用2、0、3三個(gè)數(shù)字可以組成四個(gè)三位數(shù)，他們也明白0不能放在最高位上。還有類似200、101等這樣末尾有0 ，中間有0的數(shù)也不陌生。學(xué)生有著如此豐富的讀數(shù)、

35、寫數(shù)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課是在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上主要研究四位數(shù)、甚至是拓展到五位數(shù)中末尾有0、中間有0的數(shù)的讀法和寫法。班級(jí)里的大部分學(xué)生能夠做到積極參與課堂，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂習(xí)慣，同桌合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有些也是一對(duì)一結(jié)對(duì)而坐，所以在學(xué)習(xí)過程中班級(jí)里的好同學(xué)可以帶動(dòng)、幫助中下水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。了何時(shí)0要讀，何時(shí)0不讀，也許給學(xué)生一個(gè)含有0的四位數(shù)學(xué)生也能讀，但是他們對(duì)于末尾有0、中間有0的數(shù)的讀法的規(guī)律還是較難概括的，所以本節(jié)課我采用的是讓學(xué)生從不斷讀數(shù)來豐富經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的找到末尾有0、中間有0的數(shù)的讀法的規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，拓展他們的認(rèn)知。三、說教法在教法上我運(yùn)用了討論法，在每個(gè)任務(wù)單出示后，都給同桌說讀法和寫法的機(jī)會(huì)，在交流時(shí)，我給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)討論，讓他們說說如何讀含有0的四位數(shù)。學(xué)生的表述可能不是很完整，老