《說課稿模板10篇》

1、說課稿模板10篇 說課稿 篇1 一、對課文的理解與思考鳥情是九義小語教材第七冊第三單元的一篇略讀課文，記敘小作者悉心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情以至于開學的第一天，喜鵲“小花”飛到教室找“我”的故事。本文教學的重點和難點，以及選編這篇課文的目的是從“我”對“小花”的照顧愛護、從“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。二、對本課教學的希望1、充分對話。努力使課堂真正成為學生、教師、文本的對話過程。a師生對話時，教師是把學生當作“知識源”，而不是盛知識的容器。多一點賞識、表揚、肯定和信任，把課堂構建成一個美好的精神家園。b生生對話時，注意

2、平等，避免出現(xiàn)一部分學生是對話的“貴族”，一部分學生是對話的“奴隸”。c與文本對話時，努力使學生通過與文本的“零距離接觸”，激發(fā)學生原汁原味的獨特感受。2、以學定教。教學中不是學生配合老師，而是老師配合學生，老師的作用更像是給猜謎的人提示一下朝哪兒猜，為學生提供一點線索，揭露出一點端倪，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)。尊重學生的閱讀自主權。在教師、學生和課文三者中，學生無疑是閱讀的主體。老師甩掉牽在手上的繩子，給學生自主閱讀的空間，使閱讀成為學生自主探究、張揚個性的過程。三、教學中可能遇到的困難學生粗淺的認識及生活經驗的欠缺可能會使思維受阻，或者表達的意思很凌亂，體會情感只停留在文字表面的內容上。四、嘗試解決

3、閱讀教學，“讀”占鰲頭。本文以一個“情”字貫穿全文，字里行間，隨處可見“我”對“小花”的關愛之情，“小花”對“我”的眷戀之情。因此，在教學時，我想以讀為主線，層層推進，緊緊抓住這一“情”字，來突出課文所蘊涵的人文精神-只要熱愛動物，善待動物，人與動物就會和諧相處，共同營造一個美好的世界。大致分為初讀、精讀、賞讀三個板塊。以情促讀。教師充分把握課文情感的紐帶，用富含情感的導語激起學生讀書的欲望引導學生入情、悟情，去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字中所蘊涵的深厚的情感，深刻體會“小花”對“我”的濃濃的情意，讓學生從內心深處感動，使學生的情感與作者產生強烈的共鳴。以讀悟情。閱讀中，無論是情感體驗，還是個

4、性感悟，都應該以讀為憑借物，讓學生充分地讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，在讀中撥動學生的心弦。本課中教師和學生一起讀書，學生在形式多樣的讀中，傾聽文本，質疑文本，解讀文本，讓自己的心靈與文本撞擊，在撞擊中觸動，真正讀出自己的心得感受。移情入文。真正的閱讀是與文本進行心靈的對話。引導學生聯(lián)系生活經驗，與課文對話，尊重學生獨特體驗，從而發(fā)現(xiàn)他人，發(fā)現(xiàn)自我，在動態(tài)閱讀中超越文本。 說課稿 篇2 教學目標：、朗讀課文背誦課文、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣、：能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯

5、的友情感受藝術的美好教學重點：讓學生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累教學難點：體會伯牙，子期之間真摯的友情教學時間：一課時教具準備：課件教學過程：一、導入新課：1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭臉非?，你們想聽嗎？想聽，可是有要求，老師請你用心的聆聽，看看透過琴聲，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放樂曲）2、同學們，你們可曾知道，這首動聽的樂曲，包含著一個千載流傳，令人吟誦至今的感人故事故事的主人公就是春秋時期的俞伯牙和鐘子期俞伯牙是當時著名的音樂家，他彈琴的技藝很高我們大家都知道李白的詩寫的好，人們稱他為什么？那么俞伯牙的琴彈得那么好，人們就會稱他為琴仙而

6、鐘子期卻和他大不相同，他不會彈琴，只是一個愛好音樂的人，他僅僅是一個在山中靠打柴為生的樵夫那么，他們之間到底有怎樣一段感人的故事呢？就讓我們來學習課文伯牙絕弦，走進他們的內心世界（板書課題，齊讀）二、初讀課文，把握節(jié)奏1、自由讀文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍2、指名讀文3、但是，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，它要求讀出文章的節(jié)奏美現(xiàn)在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節(jié)奏4、指名讀文，指導讀出文章節(jié)奏三、品讀課文，感悟內涵1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽作為當時楚國著名的音樂家，伯牙的琴技可謂出神入化，而鐘子期也有很高的音樂欣賞水平課文中的哪一句寫出了這一點？聯(lián)系剛才講述的故事，談談對這句話的理解體

7、會兩個“善”的意思過渡：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴有一天，伯牙乘著小船到了長江口滔滔的江水觸動了他的琴思，于是他就對著江水彈起琴來一首曲子還沒有彈完，他就發(fā)現(xiàn)有一個打柴的人立在岸邊正在聽他彈琴這個人呀就是鐘子期就是因為這次相遇，使伯牙認定子期就是他一生唯一的知己，你們知道這是為什么嗎？就讓我們深入課文，從文中找答案2、研讀課文的2至4句四人小組合作學習，找出相關句子，看看你讀懂了什么匯報交流：a、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”談談對這句話的理解理解“善哉”這個詞語的意思（表示贊嘆的意思）用贊嘆的語氣讀一讀這句話此時伯牙心中想到高山，琴聲高亢嘹亮子期透過琴聲，了解到他的

8、心聲，感受到了他如泰山般雄偉的志向（出示泰山圖片，感受它他的雄偉氣勢，指導朗讀）b、志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”談談對這句話的理解你能形容一下你印象中的江水是怎樣的情景嗎？有感情的朗讀這句話我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，除了這些以外，他的琴聲里還可能會有哪些景色？出示詞語生讀現(xiàn)在你就是子期，當伯牙鼓琴志在秋雨，你會贊嘆到：善哉（引導學生說句子）好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙！這正是伯牙所念，鐘子期必得之不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意他們情投意合，這就是真正的知音大家想一想，琴技如此之高的伯牙，他的周圍會缺少贊美聲嗎？為什么他偏

9、偏視子期為他的知音？遇到了知音，他的心情怎樣？此時的伯牙，他簡直就是欣喜若狂他曾這樣感嘆到：相識滿天下，知音能幾人？知我者，子期也！就讓我們再來感受知音相聚的那份歡樂與激動（齊讀課文的前4句）過渡：這短暫的相遇讓他們彼此成為知己在分別的時候，他們約定，來年春暖花開之際在此聚首，以訴衷腸然而，第二年春天，當伯牙帶著這份歡樂與激動前來赴約時，得到的卻是子期不幸染病而亡的噩耗3、子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓齊讀句子，說說你讀懂了什么這真是“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰談春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難！”伯牙斷了琴弦，留下了無邊的孤獨、寂寞我想，你一定能感受到他的痛楚，請你再讀一讀

10、這句話四、拓展延伸，升華情感1、伯牙絕弦，他向世人宣告什么？2、士為知己者死，這是何等悲壯而又感人的行為！在子期的墓前，伯牙曾經寫下這樣一首短歌來悼念子期我們一起來讀一讀3、此時你一定已經被這個故事打動了就讓我們拿起書，再來有感情地讀一讀這篇文章4、讀完這個故事，你想對伯牙說些什么？寫下來5、“伯牙絕弦”成了知音的代名詞，后人根據(jù)這個動人的故事，譜寫了一曲同樣動人的樂曲高山流水就讓我們伴著這動人的旋律，再來讀讀課文，能背下來的同學嘗試背誦五、板書設計伯牙絕弦俞伯牙所念知音鐘子期必得之 說課稿 篇3 一、說教材本節(jié)課是在學生學習了簡單的空間圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎上進行教學的，

11、也是以后進一步學習其它空間與圖形的基礎。這一部分教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓學生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形的特征有所了解。通過找一找、涂一涂、剪一剪、摸一摸、分一分等一系列的活動，加深學生對四邊形的了解。二、說學法根據(jù)低年級學生的年齡特點，為了幫助學生更好地認識四邊形的特征，整節(jié)課將觀察、操作、演示、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經)表象(到)概念這一認知規(guī)律，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識、形成能力。三、說教法課程標準明確指出：促進學生

12、空間觀念的發(fā)展是小學教學幾何教學的重要任務。因此教學時，要注重學生已有的生活經驗，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂擴寬到生活的空間，引導他們去觀察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)空間與圖形的問題。四、教學目標知識與技能：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特征。過程與方法：通過觀察、操作、演示、討論等活動，培養(yǎng)學生觀察比較和概括抽象的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：掌握四邊形的特征。教學難點：四邊形的分類。五、教學過程：一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣首先從學生熟悉的校園環(huán)境引入數(shù)學知識，使學生感受到數(shù)學知識的日?；⑸罨?，激發(fā)了學生學習四

13、邊形的興趣與欲望。上課開始我讓同學們在主題圖中找認識的圖形，讓學生感到生活中確實到處都有圖形存在，接著把它們都展示出來。你們所找的這些圖形中有一種圖形叫四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？今天我們就來認識一種新圖形-四邊形的認識。 （板書課題）例1：把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。1、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。讓學生觀察涂好的四邊形，從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生通過判斷觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這些圖形都有哪些的共同特點。讓同學在小組內互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師再根據(jù)學生的匯報，得出四邊形的特征：有四條直的邊，有四個角的圖形就是一個四邊形。出示一組圖形，讓學生來判斷這些圖形是否是四邊形。下面的圖型是四邊

14、形嗎？如果不是說一說為什么不是？不是四邊形不是四邊形是一個四邊形再讓學生舉例說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。最后出示幻燈片展示生活中的物體及建筑物發(fā)現(xiàn)四邊在生活處處都有。例2、動手分類，加深認識動手實踐、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，而有效的小組合作學習是有目標、有計劃、有分工的，在這個環(huán)節(jié)里，我讓他們把剛才涂好顏色的四邊形剪下來，并摸一摸，進一步感知四邊形。 （為有效的學習打下了良好的基礎，同時突破了本節(jié)課的難點。）小組合作把四邊形分類，同時出示老師的建議：1）定好分類的標準；2）四人小組交流，說說你們分類的理由；3）推薦一名同學發(fā)言；分類結果可能出現(xiàn)書中的分法：a、按有沒有直

15、角來分：正方形、長方形;菱形、梯形、平行四邊形、不規(guī)則四邊b、按對邊是不是相等分：正方形、長方形、菱形、平行四邊形;梯形、不規(guī)則四邊形。進一步引導學生：你還有不同的分法嗎？說說你的理由。對學生進行發(fā)散思維的練習。整個環(huán)節(jié)使學生有充分的時間和空間表達自己對不同四邊形的理解，生生之間通過互動的方式，取長補短，既增長了見識，又培養(yǎng)了合作的意識。這個過程符合學生的年齡特點和認識規(guī)律。3、課堂小結：讓學生說說這節(jié)課有什么收獲。板書設計：四邊形的認識四邊形的特征：四條直的邊；四個角；四邊形分類：a、按有沒有直角來分：正方形、長方形；菱形、梯形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形。b、按對邊是不是相等分：正方形、長方

16、形、菱形、平行四邊形；梯形、不規(guī)則四邊形。謝謝大家！ 說課稿 篇4 三年級上半學期的品德與社會一共有三個單元，分別是我和我的同學、我要安全地成長和我的成長與家庭。在選擇教材時，我們毫不猶豫地把目光集中在了第三單元我的成長與家庭。原因有二：1、基于學校博愛理念的大環(huán)境，愛國家，愛社會，愛學校的觀念，對于三年級的學生來說，應該從愛家庭，愛家里的所有親人開始；2、基于學生對于家庭，對于親情的忽略。“父母加獨生子女”的三口之家成為主導型家庭結構，在這種家庭結構中，獨生子女的地位特殊，往往受到過多的關照，導致一部分兒童心理發(fā)生變化，行為出現(xiàn)偏差，尊重父母、長輩的意識淡漠。因為這是一堂研究課，所以我們對第

17、三單元的前三課家庭樹、父母的疼愛和現(xiàn)在的我能做什么的內容重新整合了，前兩部分即對家庭結構的認識與理解，著重對家庭概念和家庭關系的形象化的認識，和體會父母長輩對自己的疼愛，這些相對比較簡單，第三部分兒童對父母長輩的關愛與體貼作為重點內容進行教學。但三者是不可割裂的，正是因為這血濃于水的自然親情才生成了家庭樹，親人才會無私地愛著“我”，正是因為有了對親人的無私的付出的道德認知，才能激發(fā)學生的情感基礎，最后才能指引學生走上回報親情的回家的路，這是最終的教學目的?？偟膩碚f，我們設計這一個活動的思路是以情感為主線，以多媒體為媒介，在學生與家長的互動中達到三個目標：1、在道德認知上，讓學生知道自己的成長離

18、不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情；2、在道德情感上，能在自己和同學的親情的喚醒下，感悟親情的可貴，激起對父母長輩的有一定提升的或深或淺的愛；3、在道德行為上，能以恰當?shù)姆绞絹肀磉_他們的感激、尊敬與關心，孝敬父母長輩，至于這恰當?shù)姆绞剑瑢τ谌昙壍膶W生我們定位在四方面：有禮貌，能謙讓，會體諒，自己能做的事情自己做。在“家庭樹”這一塊設計了兩個活動，一個是說一說家庭成員及其與“我”的關系后，把它們放在家庭樹的合適位置，并能明白其中的道理。通過這一活動，讓學生將自己與家庭成員之間關系的零散感知加以整合，進而較為完整地弄清楚自己與家庭成員的關系，特別是“家庭樹”這么樹的一個具體

19、形象，讓學生更加饒有興趣地弄清了這些本很抽象的家庭結構。因為上課時有些緊張，所以學生的有些回答沒有聽清楚，所以，在評價時產生了一些錯誤。另一個活動是邊拍邊唱家族歌，讓學生在簡單的旋律中對家庭成員及其關系有一個更加清晰的脈絡，鞏固對于家庭關系的認識。“感受親情”這一塊設計了四個活動，第一個活動是觀看從小到大與親人生活的照片集錦，用以喚醒學生對于親情的記憶，并能感受到自己的成長歷程。第二個是束昀菲介紹自己的家庭故事，進一步引導學生回憶親情故事。第三個是全班可借家庭紀念物交流親情故事，能相互進一步喚醒對于父母長輩的愛的認識，知道疼愛是愛，嚴格也是愛，能夠感受到親人為自己的成長付出的心血，知道珍惜和感

20、激。第四個活動是聆聽家長的期望，讓家長走進活動，進一步拉近學生與家庭的回憶，感受親情，情感上達到一個高峰，并自然地引入第三塊的活動，知道如何去回報?！盎貓笥H情”這一塊設計了六個活動。第一個是聽怕黑的小女孩這個故事，知道父母長輩的愛也是需要回報的，這樣的回報會讓親人感動難忘，激發(fā)學生回憶回報親情的故事，但是這一回憶并非易事，它深藏在學生的記憶深處，而且因為他們從小習慣了家長的呵護和關心，對家長任意指使，得到的多，付出的少，所以設計了第二個活動，在愛的箴言的旋律中靜靜地想，逐步地打開記憶之門，流出回報的故事或是瞬間。接下來是全班交流，這時學生的交流可能有一定的局限，大多體現(xiàn)在生病或是節(jié)日時在特殊的

21、時間與地點中的愛的回報。所以，接著創(chuàng)設了二個情境，一個是面對好菜講謙讓，一個是誰來拎書包，學生能自己的事情自己做。這樣學生對于愛的回報的行為有一個明確的導向。通過這一系列的回憶、交流、討論，學生對于愛的回報的認識有一定的提升時，再讓學生來說一說，你現(xiàn)在準備怎么做？雖然學生舉手不多，但是又有幾個人能夠在感動得哭泣時，甚至是泣不成聲時還能清醒地發(fā)言呢？真實的眼淚不是更能提示學生已經有了對于親情可貴的真實感悟，并沉醉其中難以自撥嗎？看著那些開始還在微笑著尋找片中的人物原型的人，或是看著別人在哭泣而暗自好笑的人也漸漸眼圈發(fā)紅，淚眼漣漣時，我也深深地被他們所感動，淚也不由自主地又一次涌出了眼眶！最后在半

22、唱半哭的讓愛住我家的歌聲中結束這家庭濃情的活動。 說課稿 篇5 各位評委，大家好，我今天說課的內容是浙江版第五冊第十二課圖形聯(lián)想，本教學內容屬于造型、表現(xiàn)的學習領域，可以上兩課時，我今天說課的內容是第一課時。按照教材編寫中的意思，圖形聯(lián)想應該是指以一種物體形象為基本，通過聯(lián)想將原來不太相關的其他事物形象組合在原來的基本形象當中，形成一種具有豐富的奇特想象的畫（或其他美術類別）。首先，這種組合的聯(lián)想方法比較適合三年級小學生，三年級小學生隨著他們知識和生活經驗的豐富，對我們這個世界充滿著好奇和新鮮感，這和成人不同，兒童有他的優(yōu)勢。第二，從知識能力結構上講，聯(lián)想能力是人類創(chuàng)造的靈感之源之一，將兩種原

23、本不相關的事物形象通過聯(lián)想組合在一起，是一種很有趣、有效的訓練，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，又為學生以后的相關專業(yè)設計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎。教學重點：學生初步學習圖形聯(lián)想的方法，體驗圖形聯(lián)想創(chuàng)作的樂趣。本課教學難點：圖形聯(lián)想的思維的廣度（多樣、開闊），以及畫面的組織表現(xiàn)體現(xiàn)美感。教學目標：1、初步了解聯(lián)想在造型設計中的作用以及表現(xiàn)方法（知識目標）。2、嘗試利用各種事物的造型展開聯(lián)想，并手繪出來。（技能目標）。 3、學生在圖形聯(lián)想過程中體驗創(chuàng)新的樂趣及美的新奇的視覺感受。（情感目標）。教學流程設計：教學流程設計意圖一、 導入：教師在黑板上畫一個蘋果，然后在蘋

24、果中加了三個窗戶，第二幅，將蘋果變成一輛汽車。引導學生觀察，討論。由簡單的蘋果導入直接點出圖形聯(lián)想的要義書上圓平面的各種變化其實無組合歌劇院的建筑太復雜，不適合導入1、是由哪兩種物體組合在一起的。2、你還能再加工這只蘋果嗎？二、 提示課題并板書課題：圖形聯(lián)想三、 引導學生觀察書中水杯范例四、 小鴨范例講解五、 其他范例。六、 進一步欣賞，讓學生理解圖形聯(lián)想在生活中的重要作用。七、 學生選定一個物體作為基本形體作業(yè)如：蘋果水杯小鴨子船帆螃蟹（組合螃蟹）八、 作業(yè)點評九、 教師總結：課后延伸，收集相關圖片，照片等。1、學生已有了嘗試的欲望2、反饋對課題內容的理解程度3、畫不出來無所謂，為進行下一步

25、學習設定一個目標4、也可以先由學生語言描述，蘋果和什么進行組合，教師可根據(jù)學生的描述畫出一兩個，然后由學生自行在作業(yè)紙上畫出。利用教材中的資源1、悉尼歌劇院2、七星級大酒店(船帆的外形)3、兒童手機（兔子外形）4、優(yōu)秀海報（船長的帽子成了船）5、普陀山的電話亭 說課稿 篇6 一、教學構思1教材分析教材的地位和作用：政府的職能：管理與服務是人教版高一必修二政治生活第三課第一框的內容，是對第一單元公民政治生活的延伸，又為第四課政府權力的行使的教學內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。教學目標：明確我國政府的性質和主要職能；理解我國政府是便民利民的政府。提高學生自主學習能力和初步探究學習的能力。感受政

26、府是為人民服務的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)督政府的價值選擇。教學重難點：教學重點是指導學生掌握政府的職能。教學難點是讓學生理解政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。2學情分析通過調查，發(fā)現(xiàn)學生對身邊的政府不是很關注，學習本課有利于學生深刻認識政府；政治生活對學生而言比較枯燥，在教學設計上要注意提高學生的興趣。3教法學法分析學習方法：探究式學習建構主義理論認為在學習中應提供主動建構的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，是學生主動建構的過程。而探究式學習的目的就是要引導學生關注生活、體驗生活，在教學活動中獲得對新知識的領悟。二、教學環(huán)節(jié)本課是依據(jù)新課程標準的要求

27、進行設計的，整個教學過程主要分為五個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境 激趣導學展示學生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學生學習新知識的熱情。環(huán)節(jié)二：閱讀文本 理解重點先讓學生閱讀課本第一、二知識點，知曉政府性質和職能，指導學生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個問題，明確政府的性質和職能。讓學生看課本第37頁的圖，自己舉例自己分析，加深對政府性質和職能的把握，同時提高學生自主學習的能力。教師再給出關于“汶川地震三周年”的事例材料，引導學生回答設置的兩個問題，第一個問題檢驗學生對政府職能的把握，第二個問題讓學生領悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會履行自己的職能，這是

28、由政府的性質（人民的公仆）和政府的地位（國家權力機關的執(zhí)行機關）以及政府的作用（便民利民）決定的。最后，教師再強調政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務，具體表現(xiàn)在四個方面，并指出由于社會生活的復雜，存在職能交叉，比如公共服務職能，有社會領域的公共服務也有經濟領域的公共服務。環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維 突破難點以漫畫的形式，引起學生對有些政府履行職能的效果產生質疑，教師分析漫畫指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說明有些政府機關工作人員沒有很好履行職能，沒有便民利民，這與我國政府的基本職能是管理與服務相違背的，也與我國政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設服務型政府，根本目的是進一步提高政府為經濟社會發(fā)

29、展服務、為人民服務的能力和水平。同時引導學生分析此現(xiàn)象產生的原因是人們對政府機關的地位和特點的誤解產生的“政府萬能論”。這樣達到釋疑解惑。再引導學生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現(xiàn)政府的缺位和錯位現(xiàn)象。使學生更加明確我國政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。從而使難點達到突破。環(huán)節(jié)四：暢所欲言 內化情感指導學生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務。讓學生分組討論：政府，有事呼我？，引導學生具體分析討論題第題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結對于人們就業(yè)一

30、方面政府會完善市場就業(yè)機制履行社會公共服務職能另一方面需要人們提高自身素質轉變就業(yè)觀念。目的：檢驗學生對“政府萬能論”的學習效果，體會政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養(yǎng)學生的公民意識和政治素養(yǎng)。環(huán)節(jié)五：提高升華 課后探究設置兩個課后探究題。目的：加深學生對政府的認識，擴展思維，為后面知識的學習奠定基礎。最后，教師指導學生再次閱讀課本，對本課知識進行清點，提高自悟能力。 說課稿 篇7 教學內容義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（蘇教版）一年級上冊第八單元加和減（一）中第55頁的例題和“試一試”，第5556頁的“想想做做”等習題。教材分析本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，

31、并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯(lián)系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據(jù)10個學具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來?！?/p>

32、想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發(fā)展思維。本節(jié)課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯(lián)系。教學目標1通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。2正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。3逐步培養(yǎng)數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學流程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）

33、今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多?！窘處熃梵w育時事創(chuàng)設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力?！慷土曚亯|。1各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。2師：（）小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。三、自主探究。1通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的）師生交流：

34、小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6410646=104）師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6410；（2）因為10可以分成6和4，所以64=10；（3）因為6410，所以46也就等于10。（4）因為6410，所以1064；（5）因為1064，所以104=6）師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3

35、組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】2通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。（1）獨立操作，寫算式。教師讓學生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學習小組交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。 說課稿

36、 篇8 各位評委上午好：今天我說課的題目是周莊水韻。一、說教材周莊水韻是語文版八年級上冊第一單元的第2課。古人說，仁者樂山，智者樂水。本單元的課文就為我們提供了這樣的平臺。而周莊水韻的作者更是用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。我認為，課文包含一種韻致（寧靜素雅的古典情韻和當代水鄉(xiāng)的溢彩流光），兩相聯(lián)系（古鎮(zhèn)悠遠的歷史和現(xiàn)實的有機聯(lián)系），三次游歷（兩略一詳細），四幅畫面（“小橋流水人家”的周莊整體圖，煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫，冰雪融化的周莊動感版畫， 水天一色的周莊七彩夢幻圖），四種方法（抓住特點描寫景物，按照時間空間順序描寫景物

37、，從不同角度描寫景物，運用比喻等修辭手法描寫景物）。二、說學習目標根據(jù)以上分析，結合著八年級學生的認知特征，作為一課時的設計不可能面面俱到，我制定了以下學習目標：1.整體感知水鄉(xiāng)動人的情韻，體會“水韻”的內涵。2.品味本課清新，優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法。3.了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌，感受祖國山河的美好。三、說教學的重難點本課的語言清新憂美，修辭運用恰當，這些知識的積累和運用，對學生今后的寫作極有幫助，為此，我確定本課的學習重難點如下：重點：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。難點：學習游記的寫作方法四、說教法和學法1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣

38、，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.按照感知理解欣賞評價的認知規(guī)律教學。先整體感知，再局部賞析，最后再評價。引領學生走進課本，親近周莊，走出課本，評價周莊。這樣循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。學法方面：課前預習法，誦讀感知法，圈點勾畫法，合作探究法。五、說教學過程（一）導入：（2分鐘）在背景音樂夢里江南的優(yōu)美旋律中，讓學生觀察大屏幕上顯示的周莊風景，引導學生初步感受江南水鄉(xiāng)的情韻，進而讓學生明白：周莊之韻在水，周莊之魂在水。同時導入：今天，我們一起來學習一篇美文周莊水韻，這

39、里有獨特的風景，清新的語言，更有難以言說的韻味?！驹O計意圖】：文本對學生的吸引力是大于老師的語言的，從這點來說，直接入題省時省力。（二）講授環(huán)節(jié)：一讀課文，整體感知：（5分鐘）1.速讀課文，揣摩題目中“韻”字的內涵并請你試著給文章再擬一個標題，并說明擬題的理由。2.想一想，作者在文中描繪了哪四幅畫面？【設計意圖】：本文圍繞著“水韻”來選材做文章，學生擬題的過程本身就是對文章內容的一種梳理再創(chuàng)作。在說明擬題理由的過程也是一種能力的提升。而第二個問題有利于學生對全文的脈絡有一個清晰的了解。二讀課文，品味語言：（13分鐘）1. 觀察圖片，請你有感情的朗讀出與畫面有關的語段，注意語氣、語調和停頓。 （

40、配高山流水音樂）2.找出你最喜歡的畫面中最喜歡的語句大聲朗讀并按照“寫了什么怎樣寫的這樣寫有什么好處”的思路說說你的理解。先獨立思考，再合作交流。強調：語言使用的技巧方法：抓住特點描寫景物。按照時間和空間順序描寫景物。從不同的角度描寫景物。運用比喻等修辭法描寫景物?！驹O計意圖】本篇文章最大的特點就是語言清新雋永，讀來令人身臨其境。而品析語言不僅讓學生可以體會到景色之美，深入解讀文本，更能夠學會寫作方法，進行語言積淀。三讀課文，理清脈絡：（12分鐘）細讀文中寫作者游周莊的部分，完成下列表格（合作完成）。作者三次游覽周莊的情景及感受次 數(shù)時間觀察角度作者印象景物特點詳略安排第一次第二次第三次【設計

41、意圖】引導學生抓住“水韻”這個文眼，從而理出課文的結構，讓學生在對比中感知寫景的方法和順序，也體會多姿多彩的水韻美。整體評價走出文本，評價周莊。（3分鐘）展示兩幅未來周莊圖，一幅古樸典雅、青瓦白墻、木櫓輕搖，一幅高樓大廈，水星點點。讓學生對比討論，哪一幅更適合周莊的未來？【設計意圖】引導學生結合課文，做出評價。促使學生走出文本，思考周莊的歷史人文價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，保護古典人文景觀的意識。（三）課堂小結（2分鐘）周莊水韻陳衛(wèi)星江南水鄉(xiāng)好，周莊天下聞。小橋流水美，水墨版畫真。七彩夢幻奇，節(jié)日更繽紛。古鎮(zhèn)典雅景，語言清麗新。悠悠水鄉(xiāng)韻，入眼更入心?！驹O計意圖】體現(xiàn)了語文學習的三原則：有趣、

42、有用、有關。六、板書設計：總述 小橋流水人家圖春雨迷蒙水墨畫 雨中周莊分述 冬天雪后動感版畫 雪中同莊春夜節(jié)日七彩夢幻圖畫 節(jié)日周莊七、布置作業(yè)（7分鐘）（音樂滴水的月光）以“逛（游）-”或“雨中行”“烈日下的-”為題，寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文（200500字），要求用五個以上的比喻句?！驹O計意圖】針對八年級學生素質的差異，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到學以致用的目的。我的說課完畢，敬請各位指導。謝謝！ 說課稿 篇9 一、 說教材。熱鬧的菜地是義務教育課程標準實驗教科書（西師版）小學語文一年級下冊第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上

43、，本單元還有種水珠、三個伙伴、岳飛練字、達爾文澆花和古詩所見，這六篇課文，內容生動，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化中感受生活的樂趣。熱鬧的菜地一文以兒歌的形式生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長地，讀起來瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓練孩子背誦的好材料。介于此，在本文的教學，便應在激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。二、 說學情。教育教學的受體是學生，教育教學效果的達成情況也應以學生的所得為標準。在課程標準中，將教學定位于教師、學生和文本之間相互對話的過程。在

44、這一過程中，學生與文本的對話是最重要的內容，故此，在教育教學中，考慮作為受體學生的應有水平，是教師教學設計的重要出發(fā)點之一。本次授課是一年級的學生，他們具體一定的學習能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點值得注意：1低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的學習活動形式來轉移注意力，激發(fā)興趣。2語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。三、說目標。根據(jù)本課的文本特點及本班學生的實際，在教學目標的確定時，我定下了以下幾個目標：1、 會認本課11個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，感

45、受生活的樂趣，背誦課文。3、 訓練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。教學目標是教學的起點，也是教學的歸宿。在課程標準中，結合語文是人文性和工具性相統(tǒng)一這一學科特點，將語文教學目標分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學中，以此為出發(fā)點，設計出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學目標已經成為教學設計的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學會本課11個生字”和“訓練孩子語言，做到說一句完整通順的話”這一知識能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導，讓孩子明確學習方法同樣是有效學習的一個重要組成部分，從而產生對學

46、習的興趣產生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達到“感受生活樂趣”這情感目標。四、說教法學法新課程實施以來，一直倡導著新的教學模式，新的教法學法。在教師教法設計中，根據(jù)本課的特點，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學生的學法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動的特點，將本課的學法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學法的設計，能在很大程度上啟迪學生的思維，使其在教師的引導下，正確有序地走進文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。五、說流程。為了充分激發(fā)學生的學習興趣，本課教學各個環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設計出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學習向導，讓孩子

47、們在小辣椒的帶領下，逐步深入蔬菜王國，在進入蔬菜王國的過程中，自主識字記文，在參觀的過程中完成知識的學習。下面我仔細說說各個教學環(huán)節(jié)：（一） 談話引入，揭示新課。談話的內容是讓孩子們先說說自己交朋友的情況，然后再由教師轉向今天的教學內容，是讓他們去認識更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設計，一是迎合孩子愛交朋友的特點，激發(fā)孩子們的學習興趣；二是為孩子們提供口語訓練的材料，訓練孩子們口語能力。揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請來了一位小向導，他會成為咱們今天所認識的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請大家猜猜他是誰？然后他才能好好地為我們服務呢？在孩子們猜出這位小向導就是“小辣椒”時，乘機學習新

48、詞“辣椒”，將生字新詞教學在此處分開，適當降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時選用小辣椒作為本文的向導，一是因為辣椒一詞是新詞，二是因為辣椒紅紅的身子，挺可愛，用此吸引學生學習的注意力。（二） 認讀生字，讀通讀順。隨著小向導的介紹，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，在這一站中，小向導為咱們提出了學習要求“讀兒歌，看誰讀得又正確又通順”。在完成這個任務時，教師提出要求，要讀正確通順就得先會認生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認讀生字卡，正音后同桌互玩說字找字游戲，認準每個字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌。課程

49、標準中指出，“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級，又是山區(qū)的孩子，語感訓練尚處起步階段，故我將訓練點作了適當下調，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復、不讀錯、不讀破”這“五不“的要求。（三） 認識朋友，品讀兒歌。在孩子們會讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二站，認識蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設計出兩個問題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點？第一問題在于把握文章的主要角色，第二問在于抓出主要特點。在回答問題的過程中，融合說話訓練，讓孩子們說完整、說通順。在認識朋友后，緊接著設計出

50、讓孩子們自讀課文，教師引讀，學生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。（四） 和韻唱讀，背誦兒歌。在孩子們讀熟兒歌的基礎上，讓小辣椒帶領大家來到了第三站，游樂園。在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經過緊張的學習，此時已經夠累了。在此時如果讓孩子們強背，效果不好，也容易激發(fā)學生的厭學情緒，為此，特融音樂、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。（五） 拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。在各項學習均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進入蔬菜王國，去結識更多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內走向課外，走向生活。六、說板書。 說課稿 篇10 說設計意圖：在我們的生活周圍中，經常能看到許多的標志提

51、醒我們要注意安全。幼兒園大班年齡段的幼兒，活潑好動，對周圍事物充滿好奇，什么都想摸一摸、看一看，但又缺乏積極的自我保護意識和能力。因而在日常生活中難免發(fā)生一些意外損傷。36歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：“要結合生活實際對幼兒進行安全教育，幫助幼兒認識常見的安全標志”。幼兒園時刻保護幼兒的安全與健康固然重要，而讓幼兒認識常見安全標志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護意識和能力更是重中之重。為了讓幼兒有一個安全、健康、幸福、快樂的人生，我設計了本次活動“安全標志記心中”作為大班幼兒安全教育第一課。說目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，它既是設計活動的根據(jù)，又是最后檢查活動效果的指標。

52、根據(jù)大班幼兒年齡特點和實際情況，我確定了以下三個目標：1.認識日常生活中常見安全標志，并理解其中的含義。2.學習分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。3.培養(yǎng)幼兒的安全常識和規(guī)則意識，提高自我保護能力。以上三個目標突出了教學內容自身的教育價值。顯性之處在于力圖通過強調社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即安全與健康。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。教學難點是培養(yǎng)安全常識和規(guī)則常意，增強幼兒自我保護意識和能力。說準備：1.物質準備：教學課件一組。2.經驗準備：幼兒認識一些常見的安全標志，初步了解其作用。說教法:教要有法。綱要中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。大班幼兒已有了一定的辨