PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考PEP 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文1) 學(xué)生能夠正確拼寫 lets learn 課后單詞2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀 lets talk 課文3)ReadandWrite 中的重點(diǎn)句學(xué)

2、生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫 )2、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1) 按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2) 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。3) 詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。3 、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。2. 單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的

3、難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。3. 對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考生初步的語言運(yùn)用能力。四、學(xué)生狀況分析：1. 大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣 ;2. 學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)

4、重 , 年齡越大 , 這種狀況越明顯 ;3. 學(xué)生記憶單詞、句子有困難 ;4. 學(xué)生對(duì)單詞掌握不好 ,學(xué)過就忘 .五、相應(yīng)措施 :1. 通過各種方式 , 改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié) ,提高教學(xué)效果 ,不但要活躍課堂氣氛 , 而且要活躍學(xué)生思維;2. 發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用 ,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步 ,盡力減小學(xué)生間的差距。3. 充分利用單詞卡片 ,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞 ;4. 在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接 ,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí) ,有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞 ,增加學(xué)生聽的輸入量 , 減少遺忘現(xiàn)象 .六、復(fù)習(xí)方法及原則1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好

5、單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫?。七、時(shí)間安排：時(shí)間內(nèi)容備注1月15日-2 月 5 日1.15-1.25Review1 (單詞、句型 )1-3單元測(cè)試Review