《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：    1.能正確流利有感情地朗讀課文。    2.讀準(zhǔn)生字,能用自己的話說(shuō)出生字詞的意思。    3.細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。    4.抓住描寫(xiě)陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：    1.用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 &

2、#160;  2.抓住描寫(xiě)陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)?！苯虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧，問(wèn)題導(dǎo)入。    1、檢查詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）。    2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。   （陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。）    根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓二、讀文入境，探究自悟：    第一段：    過(guò)渡

3、：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)“捉蜻蜓”的？    1、指名讀。    2、是一個(gè)孩子在捉蜻蜓嗎？    3、想想，他們捉到蜻蜓時(shí)的心情，會(huì)說(shuō)些什么？（快樂(lè)）    第三段：    1、指名讀。    2、這群孩子捉了幾只蜻蜓？    3、這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰(shuí)的手里？    4、只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？   “紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同

4、意放飛蜻蜓。    5、個(gè)別讀孩子們的話。    這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺(jué)到了什么？（快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。）讀出這種心情來(lái)！    課文重點(diǎn)段210自然段：    過(guò)渡：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？   （在課題下的“放飛”二字下加著重記號(hào)?。?#160;   2、陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談?dòng)嘘P(guān)蜻蜓的呢？    用自己喜歡

5、的方式將二到十自然段多讀幾遍，陶行知先生和孩子談了有關(guān)蜻蜓的哪些知識(shí)？    3、指導(dǎo)學(xué)生課堂討論，引領(lǐng)他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習(xí)慣的方式解決老師提出的問(wèn)題。    4、交流討論：    A、從蜻蜓本身講：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）    吃食：    （1）孩子們是怎么回答的？   （翠貞、一個(gè)小男孩、幾個(gè)七嘴八舌的孩子，角色扮演，體會(huì)“七嘴八舌”。）    （2）

6、后來(lái)陶先生怎么介紹的？（吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。 它是益蟲(chóng)。）    （3）補(bǔ)充知識(shí)：    （一只蜻蜓每小時(shí)吃20只蒼蠅、840只蚊子，每天吃1000多只小飛蟲(chóng)。還吃稻飛虱、浮塵子等。）    課件展示水蠆、孑孓。讀第6自然段。    （4）蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點(diǎn)？    填表： 特  點(diǎn)作   用尾巴一節(jié)一節(jié)，又細(xì)又長(zhǎng)。保持平衡，調(diào)整方向。眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。可以看清四面八方的蟲(chóng)子。 

7、;   （5）課件欣賞：復(fù)眼。    （6）除了尾巴、眼睛，你還知道蜻蜓的什么知識(shí)？    （7）課件出示小知識(shí)：（種類、飛行、產(chǎn)卵、低飛原因。）    （8）說(shuō)話訓(xùn)練：聽(tīng)了、讀了這些知識(shí)，用上“我知道還知道”說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜻蜓的了解。    （9）指導(dǎo)朗讀610自然段。    B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講：    課文中陶行知是怎樣勸說(shuō)孩子們的？自由讀文，劃出描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)

8、說(shuō)你從中感受到了什么？    （1）“慈愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子”?     （2）談話不是指責(zé)，而是問(wèn)翠貞蜻蜓吃什么入手。    （3）從孩子“七嘴八舌搶著說(shuō)”看出孩子和陶行知先生是朋友涉機(jī)理解什么情況是“七嘴八舌搶著說(shuō)”，可以讓學(xué)生表演“七嘴八舌”搶著說(shuō)“吃草”、“吃樹(shù)頁(yè)”、“吃泥土”的樣子。    （4）陶行知“拉著孩子坐在田埂上”。表?yè)P(yáng)翠貞說(shuō)得對(duì)    （5）陶行知先生用商量的口吻問(wèn)大家：“把它放了好不好？”涉機(jī)理解什么是“口吻”？，表演以

9、商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？    （根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：和藹可親、循循善誘、尊重平等）    5、為什么你也同意放飛蜻蜓？想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺(jué)自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說(shuō)說(shuō)原因。（要找出課文中有關(guān)能說(shuō)清楚自己樂(lè)意放飛蜻蜓的理由。）    6、將這些描寫(xiě)陶先生的句子讀一讀，看看陶先生給你留下了怎樣的印象？    課件出示：陶行知肖像及個(gè)人簡(jiǎn)介、名言、偉人們的題詞。   

10、0;簡(jiǎn)介：    陶行知（18911946），中國(guó)教育家。1927年創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范（即曉莊學(xué)校）。他提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等教育思想。    1、陶先生有四個(gè)字“愛(ài)滿天下”。不僅愛(ài)人類，而且愛(ài)生物，反對(duì)把生物弄死來(lái)做標(biāo)本，把生物學(xué)變成死物學(xué)，這是人世間最偉大的愛(ài)。推廣這樣的愛(ài)，可以教導(dǎo)人們不再互相殘殺，人與自然和諧共處。 2、人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知    題詞：    偉大的人民教育家。 毛澤東¡     萬(wàn)世師表。 宋慶齡¡     當(dāng)今一圣人。 董必武¡     兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。 郭沫若三、總結(jié)全文。&#