《文文長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）

1、文文長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生明白怎樣才能長(zhǎng)大。2.使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。3.有感情朗讀課文，以讀促學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.使學(xué)生明白怎樣才能長(zhǎng)大。2.使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)過程：一、以問題導(dǎo)入新課。1提出問題揭題：同學(xué)們想不想長(zhǎng)大？那你們覺得怎樣才叫長(zhǎng)大？板書：長(zhǎng)大2有一個(gè)小女孩兒，她的名字叫文文，也是一年級(jí)小學(xué)生。她呀，和我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢！為了這，她想了許多辦法，她想了哪些辦法呢？我們一起來看課文文文長(zhǎng)大了，這個(gè)問題就會(huì)得到解決。二、初讀課文

2、。1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。2.聽讀識(shí)字。師：大家聽著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字（放錄音）你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”？請(qǐng)大聲喊出它們的名字。（學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字）誰還有不認(rèn)識(shí)的字？大膽找出來。（學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字）哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，（課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：倒、梳、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對(duì)這種方法表揚(yáng)鼓勵(lì)）3.出示詞語。4（識(shí)字游戲：生字卡片開火車。）導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行

3、開火車讀。）三、再讀課文，理解課文內(nèi)涵。1集體讀課文，思考：讀了課文你最想知道什么？解決問題，教師伺機(jī)引導(dǎo)。2“文文學(xué)大人樣”從哪段知道的，找出來用自己喜歡的方式讀一讀。（自讀指讀）3“”省略號(hào)省去了文文學(xué)大人樣做的其它事，請(qǐng)充分發(fā)揮自己的想象，文文除了穿高跟鞋、卷發(fā)外，還做了什么？同桌互相說。文文學(xué)大人樣，同學(xué)們認(rèn)為這是長(zhǎng)大了嗎？四人小組議一議。4大人怎么說，請(qǐng)讀一讀。5文文學(xué)著大人樣穿戴、打扮，可大人說“她真是個(gè)小孩子”，可見外表像大人，并不意味著真的長(zhǎng)大了。6文文為了長(zhǎng)大，還想了什么辦法？板書：學(xué)掃地文文學(xué)掃地，媽媽怎么說？在書中找到句子，用筆畫出來并讀一讀。（媽媽高興地說：“文文，你好

4、像是個(gè)大孩子啦！”） “高興”一詞是說媽媽面部表情的。心情怎樣才能高興？誰能再舉出表示好心情的詞？同桌互說。讓我們帶著這種好心情讀媽媽的話。7文文也很愛爸爸，爸爸上班很辛苦，下班回家，文文為他做了什么？板書：倒水。文文給爸爸倒了一杯水。文文給爸爸倒水，爸爸怎么樣？從書中找出句子畫出來并讀一讀。（爸爸“摸著”文文的頭說：“小文文，你真懂事，是個(gè)大孩子了?！保懊币辉~是表示爸爸動(dòng)作的詞，說明爸爸非常喜愛文文，讀這句話時(shí)就要讀出爸爸對(duì)文文的喜愛之情。齊讀這一句。9想演一演爸爸媽媽和文文的對(duì)話嗎？老師說要求。請(qǐng)一小組同學(xué)上臺(tái)表演。教師伺機(jī)點(diǎn)評(píng)。10文文做了這些事，爸爸媽媽都說文文長(zhǎng)大了，文文也覺得自己長(zhǎng)大了，同學(xué)們覺得她長(zhǎng)大了嗎？為什么大家都說文文長(zhǎng)大了呢？11從同學(xué)們的發(fā)言中知道文文懂事了，知道關(guān)心人了，文文的確長(zhǎng)大了。在生活中，我們用心、用眼去觀察每一個(gè)同學(xué)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、活動(dòng)中都有許多長(zhǎng)處值得我們學(xué)習(xí)，