新教育工作總結(jié)

1、新教育工作總結(jié)的春天，新教育實(shí)驗(yàn)涌進(jìn)了我們的校園、走進(jìn)了我們的心 里、來到了學(xué)生們的面前。過一種幸福完整地教育生活的教育理念像一淙急湍的河水沖擊著我們校園的角角落落，于是，我們懷著對(duì)教育的癡戀、對(duì) 幸福的教育生活的向往，在春風(fēng)拂面的的校園里播灑著幸福的種 子。不知不覺，已快一年。自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來，我校秉承只要行動(dòng)，就有收獲 的理念，選擇了營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆等五項(xiàng)作為重點(diǎn)實(shí) 驗(yàn)項(xiàng)目。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新 教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。我們堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。一手抓硬件，包括制度建設(shè)、新教育長(zhǎng)廊建設(shè)、教師讀書

2、角 建設(shè)等；一手抓軟件，包括晨誦內(nèi)容、午讀內(nèi)容、班級(jí)文化建設(shè)、 各種新教育展示、師生共寫隨筆等等。一、在硬件方面我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)：第一，制 度建設(shè)。沒有規(guī)矩，不成方圓:為了我校的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃坑谐尚У倪M(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了張 集小學(xué)新教育實(shí)施方案，我們對(duì)全校的新教育實(shí)施情況作了總 體的部署，各年級(jí)按照學(xué)校總的部署針對(duì)本年級(jí)的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的各年級(jí)實(shí)施細(xì)則。為全校的新教育的實(shí)施奠定了指導(dǎo)性的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)的晨誦方案、午讀方案、師生共寫隨筆 方案一一得到制定并實(shí)行。第二，新教育長(zhǎng)廊的建設(shè)為了新教育的實(shí)踐，我們對(duì)全學(xué)校 的

3、環(huán)境進(jìn)行了徹底的改造，力爭(zhēng)使所有的學(xué)生都浸潤(rùn)在新教育的 幸福環(huán)境中。為中華之崛起而讀書的校訓(xùn)、讓讀書成為一種習(xí)慣 的校 風(fēng)、教在心靈，潤(rùn)物無聲 的教風(fēng)，這些新教育的理念就在我們 學(xué)校辦公室前醒目的位置。一個(gè)是新教育的有關(guān)內(nèi)容；另一個(gè)是傳統(tǒng)文化板塊?？梢哉f新教育的腳步已經(jīng)深深的走到了我們學(xué)校的角角落落。第三，設(shè)置了新教育實(shí)驗(yàn)辦公室這是一個(gè)在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下 的、以教導(dǎo)處為主的新教育實(shí)施辦公室。負(fù)責(zé)對(duì)全校的新教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。二、經(jīng)過扎實(shí)的新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在軟件方面我們學(xué)校新教育的實(shí)踐形成了以下特色:讀最是書香能致遠(yuǎn)。（一）打造校園最美麗的風(fēng)景書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略

4、到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。腹有詩書氣自華 的書卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精 神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀 書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛讀書、豐盈讀書的 氛圍，我校主要做了以下工作：1、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)支持為了切實(shí) 推進(jìn)書香校園和書香班級(jí)建設(shè)， 學(xué)校建立了書香校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小 組，以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè)，以新教育實(shí)驗(yàn)辦公室牽頭，教導(dǎo)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系， 全校上下 在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書活 動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師，書香學(xué)生，為

5、 創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力。以讀書為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作向更深層次推進(jìn)，真正 形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。2、濃厚的幸福感讀書氛圍在新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造書香校園行動(dòng)的 引領(lǐng)下，我校在教室的版面、圍墻上設(shè)立了讀書標(biāo)牌，教室墻壁 上張貼讀書名言，還在學(xué)校宣傳櫥窗里開辟精彩閱讀、隨筆天地 等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和名人握手，與經(jīng)典 交流，力爭(zhēng)讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意，每一個(gè)角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書香氣息的校園，打造一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。3、開放圖書資源農(nóng)村孩子留守兒童居多， 父母的認(rèn)識(shí)不足和 爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問

6、題，在保證圖書資源的情況下，各班級(jí)一方面調(diào)動(dòng)孩子買書的積極性，一方面加大圖書的添置。為了切實(shí)減輕家長(zhǎng)購書的負(fù)擔(dān)，學(xué)校本學(xué)期大膽開放學(xué)校圖 書室，以班級(jí)為單位去看書、借書、讀書。除了為孩子們配備了兒童階梯閱讀書包里的童書，還加大科 學(xué)，歷史，地理知識(shí)書籍的借閱。本學(xué)期，老師到圖書室為班級(jí)借閱的圖書達(dá)到百余本，學(xué)生 每周到圖書室借閱書籍。各班有圖書管理員，成立的班級(jí)圖書角，里面書有兩部分組 成：一小部分是學(xué)校圖書室定期提供給各班；還有大部分的圖書由班級(jí)的學(xué)生提供。班級(jí)圖書由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作，這樣就保證了人 人有書看，本本有記錄。4、保障讀書時(shí)間和內(nèi)容為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們 以晨

7、讀午誦為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)生系列活動(dòng)。我們充分利用可利用的時(shí)間開展晨誦活動(dòng)?，F(xiàn)在，晨讀與午誦已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，只要時(shí)間許可， 手捧書本已成為他們的首選。通過我們的大力營(yíng)造，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的書香教師一群熱愛閱讀的 書香學(xué)生 和一些充滿濃濃書香的書香班級(jí)師生們?cè)谧x書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。共讀，讓我們有了靈氣：共寫，讓我們有了靈感；共生活，讓我們有了靈動(dòng)(二)。拓寬師生提升生命質(zhì)量的空間 一一隨筆新教育實(shí)驗(yàn)提倡 師 生共寫隨筆；寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是心靈的對(duì)話；隨筆還有育德、啟智的功能。教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是批判反思型教師 成長(zhǎng)的必由之路

8、。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實(shí)踐中提取精彩的寫作素材，同時(shí)通過寫作促使在 實(shí)踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考、讓寫 作成為教師和學(xué)生的日常生活方式。(1)教師寫作方面1、提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣。每位任課教師在導(dǎo)教案中 教后反思 ”項(xiàng)中，及時(shí)反思自己 課堂教學(xué)中的得與失，勤于思考、勤于練筆。2、提倡骨干教師帶動(dòng)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)名師、教學(xué)能手和骨干教師 在教育網(wǎng)站建立自己的個(gè)人博客，通過寫 來促進(jìn)個(gè)人更快成長(zhǎng)。學(xué)生寫日記有助于提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)語文教師精心指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，及時(shí)交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣。我們通過即時(shí)評(píng)比表彰、推薦

9、發(fā)表等方式，鼓勵(lì)學(xué)生更加熱 愛寫作。(2)教師經(jīng)驗(yàn)交流教師的交流演講是我校的特色教科研項(xiàng) 目，本學(xué)期開展了 師德風(fēng)采演講，通過演講極大地鼓舞和鍛煉 了一批有思想、有實(shí)干的老師。演講的內(nèi)容可以是自己在師德、班級(jí)管理、課堂教學(xué)等方面 的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以是從書上、從身邊看到或聽到的好的教學(xué)方 法或精彩的教學(xué)案例等。要求實(shí)在、實(shí)用、實(shí)際。從點(diǎn)滴中見真知，從細(xì)微處明變化，效果很理想。三、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn) 之路上一路走來，一路收獲。閱讀成為校園最美麗的風(fēng)景時(shí)刻，收獲的種子已經(jīng)在冬天里 積蓄春天的力量，我們堅(jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就 有奇跡出現(xiàn)。冬天的到來，預(yù)示著春的希望，在這個(gè)幸福的堅(jiān)持中我們也 守侯一份美麗的果實(shí)香甜。(一)學(xué)生之得這一年我們開展了許多活動(dòng)，如手抄報(bào)展， 讀書交流會(huì)，古詩詞誦讀比賽，童書故事演講，古詩詞知識(shí)競(jìng)賽， 童書閱讀習(xí)作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示閱讀的風(fēng)采，在活動(dòng)中與 書籍為友，為學(xué)生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。在許多班級(jí)，閱讀已經(jīng)成為班級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一絲亮色， 一年來，很多的學(xué)生閱讀了大量的書籍，結(jié)識(shí)了許多的童話作家, 習(xí)作，想象，表達(dá)，閱讀能力正發(fā)生著巨大的變化。真正的收獲是閱讀收獲。（二）教師之得一年來，教師們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)的引